1、去游乐园 一、学情分析 在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已 养成了小组合作、讨论的学习方式，已经熟练地掌握两位数乘一位数 (不进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提 高。学生们的好奇、好胜是教学的大好契机。 二、教学内容分析 本节内容是小学数学北师大版第 54 页、第 55 页。主要内容为两 位数乘一位数进位的计算， 是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法 和两位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。教材以“买票” 这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问 题，在解决问题的同时探索两位数乘一位数进位的计算方法，逐步培 养学生提出问题、
2、解决问题的意识和能力。 三、教学目标 1、知识与技能：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）乘法的计 算方法。 会运用计算方法较准确、 熟练地进行计算。 2、过程与方法：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、 类比和推理。 3、情感与态度：培养学生提出问题、解决问题的意识和能力 四、教学重点难点 1、掌握两三位数乘一位数(一次进位)的计算方法。 2、理解两三位数乘一位数(一次进位)的算理。 教学过程： 一、导入： 小朋友们，你们去过游乐园吗？（去过）说说在游乐园都玩过什 么？从学生的兴趣爱好中导入课题 二、探究新知： 1、找出图中数学信息和数学问题 2、出示淘气得解决方案（问题串一）学生判
3、断对错，并说明 理由（学生说） 。由淘气的第三个算式导入下一个问题 3、解决问题（问题串二）齐读问题，小组交流讨论算法， 4、指名汇报算法（利用展台，学生边指边说）竖式计算 3 人 说算法，其他 1 人说算法 （1）我的方法是： 把 12 拆成 10 和 2， 我列出的算式是 105=50，25=10，10+50=60 所以 125=60（元） 师：谁还有不同方法？ （2） 我的方法是：表格 10 2 550 10 50+10=60（元 ） 师：我还发现有两名同学是这样写的， （展台展示方法 3 和 4） 学生边指边说自己的方法 （3）我的方法是：竖式计算（展台） （4）我的方法是： 5、教师
4、及时表扬和肯定 6、优化算法，简单说明理由 7、回到淘气的第三个算式，帮他改错 8、出示问题（问题串三）学生独立解决问题，同桌交流后全 班汇报 9、再试着计算 14 人、15 人、16 人需要多少钱？ 10、关于竖式计算注意的小结 三、巩固练习 第一关： 出示提单一、 （学生独立自主完成，展台展示汇报边指边说） 第二关： 出示提单二、 （学生独立自主完成，展台展示汇报边指边说） 第三关： 出示提单三、 （学生独立自主完成，展台展示汇报边指边说） 第四关： 出示提单四、 （学生独立自主完成，展台展示汇报边指边说） 终极关卡： 出示提单五、 （学生独立自主完成，展台展示汇报边指边说需要教 师引导孩子说出规律） 四、小结：你有什么收获？ 板书： 去游乐园
