1、 深深浅浅话友谊教学设计 一、教学目标 知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质， 能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。 情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带 来的快乐。以积极的态度交友。 二、教学的重点与难点 教学重点：了解友谊的特质。 教学难点：深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。了解友谊，学会维护友谊。 三、课时安排：1 课时 四、教学方法学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 五、教学过程 （一）、导入新课 同学们齐唱歌曲友谊地久天长，导入本课。 （二）、讲授新课 (一)自主预习 1友谊是一种亲密的
2、关系。 2友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 3友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风 雨的洗礼。 4友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 5竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 6友谊不能没有原则。 (二)合作探究 知识模块一友谊的特质 探究一：教材 P44 上面运用你的经验 (1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂 上自己喜欢的颜色。 (2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。 答案提示：(1)学生根
3、据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、 诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。 探究二：教材 P45 上面探究与分享及阅读感悟 (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ (3)学生齐朗诵古诗木瓜，感悟友谊的特质。 答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。 (2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高 自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。 探究三：教材 P45 下面探究与分享 (1)古人云：“君子之交淡如水。”
4、也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两 种观点？ (2)分享和分担是对等的吗？ 答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。 朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。 (2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的 美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。 知识模块二友谊的澄清 探究四：教材 P46 上面探究与分享 (1)文中的“我”对友谊的期待是什么？ (2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？ (3)淡了的友谊还有必要维持吗？ 答案 提示：(1)文中的
5、“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚 友谊。 (2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。 (3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的 友谊。 探究五：教材 P46 下面探究与分享 (1)竞争会伤害友谊吗？ (2)如果朋友赢，是否意味着自己输？ 答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然 接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊； 反而，友谊在竞争中得到升华、深化。 (2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们
6、会收获更多。 探究六：教材 P47 探究与分享 (1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ (2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ (3)应该为朋友做任何事情吗？ 答案提示：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。 (2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。 (3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不 等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而 会伤害朋友，伤害友谊。 交流展示生成新知 1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学
7、生展示 完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练达成目标 1下列属于友谊特质的有(D) 友谊是一种亲密的关系友谊是平等的友谊是双向的友谊是一种心灵的相遇 ABCD 2友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B) A两肋插刀，八拜之交 B志同道合，志趣相投 C海誓山盟，推心置腹 D甜言蜜语，各取所需 3同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最 受欢迎的同学是(C) A小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。” B小洁：“就算我错了，我也不道歉。” C小明：“教会你解这道题，我也很开
8、心。” D小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。” 4放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。 同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要 明确指出来。如不改正，就要和他断交。” 同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都 要支持他，否则还叫什么朋友？” 请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。 答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：我们对待朋友要坚持原则， 在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；发展真挚友情要学会宽 容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵 容和退让；
9、在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、 加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来； 同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。朋友 存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进 步，自觉做朋友的益友等。 课后反思查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 深深浅浅浅浅话友谊友谊 探究与分享探究与分享 信任 忠诚 平等 友善 诚信 亲密无间 陪伴 趣味相投 帮助 支持 理解 相互 喜欢 与同学分享后，你发现哪些特质赢得支持率较高？请和大家分享与同学分享后，你发现哪些特质赢得支持率
10、较高？请和大家分享 。 友谊的特质友谊的特质 1 友谊是一种亲密的关系友谊是一种亲密的关系 有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的 路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？ 友谊是一种亲密关系。每个人对友谊的理解和需友谊是一种亲密关系。每个人对友谊的理解和需 要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、 忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉 能让我们获得认可，在精神上得到满足。能让我们获得认可，在精神上
11、得到满足。 学习新知学习新知 探究与分享探究与分享 1 我的心里不好受，因为我为朋友付出，当我需要帮助的时候却我的心里不好受，因为我为朋友付出，当我需要帮助的时候却 得不到朋友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。得不到朋友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。 2 不是。友谊是平等的、双向的，当我们为他人付出后会感到帮助别人的快乐。不是。友谊是平等的、双向的，当我们为他人付出后会感到帮助别人的快乐。 友谊的特质友谊的特质 2 友谊是平等的、双向的友谊是平等的、双向的 接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也 学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在学习关
12、怀对方。我们共同分享，也相互分担，在 相处中体验积极地情感。相处中体验积极地情感。 学习新知学习新知 探究与分享探究与分享 友谊的特质友谊的特质 3 友谊是一种心灵的相遇友谊是一种心灵的相遇 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭 背景、学习成绩等。志同道合，志趣相投的友谊，背景、学习成绩等。志同道合，志趣相投的友谊， 更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 学习新知学习新知 探究与分享探究与分享 友谊的澄清友谊的澄清 1 友谊会发生变化友谊会发生变化 友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了友谊不是一成不变的。自己变了
13、，对方变了 ，或者环境变了，或者环境变了在这些改变中，有些友谊得到在这些改变中，有些友谊得到 保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受 一些友谊淡出，坦然接受新的友谊。一些友谊淡出，坦然接受新的友谊。 学习新知学习新知 探究与分享探究与分享 友谊的澄清友谊的澄清 2 竞争并不必然伤害友谊竞争并不必然伤害友谊 关键是对待竞争的态度。古人云：关键是对待竞争的态度。古人云：“仁者如射仁者如射 ：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反 求诸己而已矣。求诸己而已矣。”在竞争中能坦然接受并欣赏朋友在竞争中能坦然接受并欣
14、赏朋友 的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多 。 学习新知学习新知 创景设情创景设情 赛场上，他们拼尽全力，希望战胜对手。赛后，他们又惺惺相惜，相拥祝赛场上，他们拼尽全力，希望战胜对手。赛后，他们又惺惺相惜，相拥祝 福。福。“林李林李”大战中，两位选手用尊重成就了彼此的伟大。大战中，两位选手用尊重成就了彼此的伟大。 是伟大对手、也是好朋友的是伟大对手、也是好朋友的“林李林李”经历经历37次交手后，再次不约而同向对方表次交手后，再次不约而同向对方表 达了敬意：李宗伟感谢林丹，达了敬意：李宗伟感谢林丹，“他是最伟大的对手他是最伟大的对手”；林丹祝贺对
15、方后说这样的竞；林丹祝贺对方后说这样的竞 技水平对得起彼此。技水平对得起彼此。 在诠释更快、更高、更强的奥运赛场上，晋级名额只有一个，林李大战过后在诠释更快、更高、更强的奥运赛场上，晋级名额只有一个，林李大战过后 却无败者。中国、马来西亚等媒体报道赛事同时，认为两人一路走来却无败者。中国、马来西亚等媒体报道赛事同时，认为两人一路走来“相爱相杀相爱相杀” ，成就了彼此伟大。从，成就了彼此伟大。从“相爱相杀相爱相杀”到相继谢幕，羽坛的一个时代或将远去到相继谢幕，羽坛的一个时代或将远去 探探 究究 与与 分分 享享 友谊的澄清友谊的澄清 3 朋友相处要讲原则朋友相处要讲原则 友谊不能没有原则。友谊需
16、要信任和忠诚，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚， 这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实， 当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而 会伤害朋友，伤害友谊。会伤害朋友，伤害友谊。 学习新知学习新知 友谊的澄清友谊的澄清 4 澄清对友谊额认识，是我们成长必经的历程澄清对友谊额认识，是我们成长必经的历程 友谊可以带来欢乐，让人向往；有时也会带来友谊可以带来欢乐，让人向往；有时也会带来 困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅 浅地跋涉着，经历着不同体验，累积着各自的感浅地跋涉着，经历着不同体验，累积着各自的感 受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊额认识，是受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊额认识，是 我们成长必经的历程。我们成长必经的历程。 学习新知学习新知 课后小结课后小结 2 深深浅浅话友谊 友谊的特质 友谊的澄清 1友谊是一种亲密的关系友谊是一种亲密的关系 2友谊是平等的、双向的友谊是平等的、双向的 3友谊是一种心灵的相遇友谊是一种心灵的相遇 1友谊会发生变化友谊会发生变化 2竞争并不必然伤害友谊竞争并不必然伤害友谊 3朋友相处要讲原则朋友相处要讲原则 4澄清对友谊额认识，是我们成长必经的历程澄清对友谊额认识，是我们成长必经的历程 谢谢谢谢
侵权处理QQ：3464097650--上传资料QQ：3464097650
【声明】本站为“文档C2C交易模式”，即用户上传的文档直接卖给（下载）用户，本站只是网络空间服务平台，本站所有原创文档下载所得归上传人所有，如您发现上传作品侵犯了您的版权，请立刻联系我们并提供证据，我们将在3个工作日内予以改正。