1、中学生孝亲敬老状况调查问卷 （问卷中的“家长”指你的爸爸、妈妈，爷爷、奶奶，姥爷、姥姥，或和你在一起生活，经常照顾你的人） 问问 题题几几 种种 答答 案案 （选择请划选择请划） 自自 我我 评评 价价 并并 践践 行行 孝孝 道道 1、你知道父母的生日是哪天 吗？ a.知道；b.不知道；c.其他_。 2、你知道父母最喜欢吃的菜 是什么吗？ a.知道；b.知道一些；c.不知道；d.其他_。 1在你看来“尽孝”是指： （可多项选择，从重要到 次要排出顺序） a.使家长吃好穿好住好；b.对家长言听计从；c.常陪家长聊天，使 他们不寂寞；d.好好学习，为家长争气；e.不在外面惹事，给家长 添麻烦；f
2、.帮家长做家务，减轻他们的负担。 2你外出或回家时向家长打 招呼吗？ a.每次都打招呼；b.有时候打招呼；c.家长提醒才打招呼；d.从来不 打招呼。 3你愿意把心里话说给家长 听吗？ a.非常愿意；b.愿意；c.偶尔愿意；d.不愿意。 4家长正在看电视，看得不 是你喜欢的节目，你会： a.不看；b.随家长一起看；c.和家长商量换节目；d.不商量就换成自 己喜欢的节目。 5你的要求，父母不能满足 时，你会： a. 服从家长的意见；b.和声细语地与家长商量；c.与家长争吵； d.与家长怄气，闹别扭。 6家长指出你的缺点或批评 你的错误时，你会： a.虚心接受，承认错误；b.表面听从，内心不服；c.
3、只当没听见,保持 沉默；d.与家长顶撞、争吵。 7和家长闹别扭后，你会：a.等家长亲近自己；b.自己主动亲近家长；c.自己及时赔礼道歉；d. 心中记恨，不理他们。 8家长做的饭菜不和你的口 味，你会： a. 大发牢骚，或一点也不吃；b.心里不愿意，多少吃一点；c 尊重 家长口味，情愿吃；d.委婉的提出意见。 9有了好吃的东西，你会：a.自己先吃；b.让家长先吃；c.剩下的自己留着；d.剩下的留给老人 吃。 10饭菜做好了，准备吃饭时， 你会： a.等家长端来饭菜，拿来碗筷；b.主动去菜,拿碗筷；c.家长指使你去 端饭菜、拿碗筷；d.指使我也不去端饭、拿碗筷。 11家长有错时，你会：a.感到家长
4、错了，保持沉默；b.对家长大声地批评；c.好言相劝父母 改正；d.事不关己，不闻不问。 12你的房间谁来收拾，衣服 谁来洗？ a.经常是家长做；b.经常是自己做；c.偶尔自己做；d. 偶尔由其他 人做。 13平时帮家长做家务吗？a.经常帮做；b.偶尔帮做；c.家长让帮才帮做；d.从来没帮助做过。 14父母检查你的作业，督促 你好好学习，你认为： a.家长没事找事；b.对自己关心、负责；c. .家长对自己不相信；d 你 越督促我越不好好学。 15你想念过世的长辈吗？a.经常想念，年年去墓地祭扫；b.偶尔想念，到墓地祭扫过；c.从来 就没想念过，也没去扫过墓。 人教版第七课第二框爱在家人人教版第七
5、课第二框爱在家人间教学案间教学案 （一）教学目标（一）教学目标 （1 1）知识目标）知识目标 1、了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两 代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。 2、明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。 （2 2）能力目标）能力目标 1、提高对家庭关系的分析能力和对亲子冲突产生原因的分析能力。 2、掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父 母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。 （3 3）情感态度价值观目标）情感态度价值观目标 1、体会父母对我们的关爱之情，体验家人之间亲情的温暖和爱。 2、认识到建立和谐亲子关系、
6、营造和谐家庭氛围的重要性。 （二）教学重点和难点（二）教学重点和难点 重点：重点：学会与父母平等沟通，沟通传递爱。 难点：难点：调试逆反心理，能以恰当方式化解与父母的冲突。 （三）教学方法（三）教学方法 活动探究法、合作交流法 ( (四四) )教学时数教学时数 1 课时 （五）课前准备（五）课前准备 1、课前对学生孝亲敬老状况进行调查问卷，了解学生的思想动态，以便在 课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。 2、制作课件，辅助教学 （六）教学活动设计（六）教学活动设计 （板书）第二框（板书）第二框 爱在家人间爱在家人间 以歌曲时间都去哪了伴奏，播放一组 PPT 图片导入新课程。 （板书）（板书）一
7、、体味亲情一、体味亲情 【活动一活动一】亲情之爱说一说亲情之爱说一说 通过师生之间的交流，导出主题，家庭中的亲情之爱。 【活动二活动二】亲情不同，爱相同亲情不同，爱相同 展示电视剧家有儿女PPT 图片，导出亲情的表现形式不同，但爱相同。 （板书）（板书）各种亲情，爱相同各种亲情，爱相同 【活动三活动三】爱的冲突爱的冲突 播放视频母爱，通过师生之间的交流，导出亲子之间的矛盾和冲突。 （板书）二、（板书）二、爱的碰撞爱的碰撞 进行小组讨论，归纳出亲子之间发生矛盾冲突的原因。 （板书）（板书） 1.1.自我意识的增强自我意识的增强 2.2.两代人的差异两代人的差异 3.3.父母每日为家操劳，难免有情
8、绪父母每日为家操劳，难免有情绪 【活动四活动四】呵护爱呵护爱 截取日常生活实例，帮助学生体会到父母的爱就在身边。 ( (板书板书) )：三：沟通传递爱：三：沟通传递爱 通过播放“暖心妈妈”吴若瑜的亲子日记，导出亲子冲突中的智慧与沟通技巧 之一：呵护爱。 （板书）（板书）1 1、呵护爱、呵护爱 【活动五活动五】接纳爱接纳爱 通过对课前发放给学生的问卷调查调查结果分析，导出亲子冲突中的智慧与沟 通技巧之二：接纳爱。通过小组讨论，引导学生归纳出实践中恰当表达爱的方 式。 ( (板书板书) ) 2 2、接纳爱、接纳爱 最后，进行课堂小结，布置爱的作业，升华课题，播放同学们准备 的全家福亲子照和歌曲吉祥三宝，结束课程。 （七）板书设计（七）板书设计 第二框第二框 爱在家人间爱在家人间 一、一、 体味亲情：体味亲情：各种亲情 爱相同 二、二、 爱的碰撞：爱的碰撞： 1.自我意识的增强 2.两代人的差异 3.父母每日为家操劳，难免有情绪 三、三、 沟通传递爱：沟通传递爱： 1、呵护爱 2、接纳爱
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