1、w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧 第 10 课 太阳和影子 教学目标 1.知道天中阳光 下的物体影子的变化规律。 2.在教师的引导下，能通过观察和测量描述天中阳光下物体影子的变化规律。 3.能在好奇心的驱使下,对阳光照射下物体影子的变化规律表现出探究兴趣。 4.了解到阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。 教学过程 一、 影子游戏，导人新课 师带领生玩手影游戏，回顾上节课知识点，引发谈话:同学们，刚才我们看 到的都是在的灯光下形成的影子。那么，日常生活中
2、,除了在灯光下可以看到影 子，还能什么情况下看到体的影子? (生交流。) 师小结:灯光下月光下、阳光下都会产生物体的影子。那么，今天我们就来 研究太阳的影子(板书课题:太阳和影子)。 二.回忆生活，模拟探究 (一)一天中，太阳位置的变化: 师谈话:生活中，太阳和影子是对好朋友。 同学们知道一天中太阳在天空中 的位置怎样变化的吗? (生交流。) 师小结(贴 3 个太阳):早展，太阳从东方升起，随着时间的推移，位置慢慢变 高:到了中午，太阳在南，位置最商:下午，太阳的位置又慢慢变低:到了傍晚，太 阳位置更低了，从西面落下。 师提问，带领生回顾知识:现在如果我我们面向早晨的太阳.前、后、左、右 分别
3、是什么方向?面向傍晚的太阳:前后左右叉分别是什么方向?这些可以帮助我 们认识到太阳有什么作用? (生交流。) 师小结:利用太阳可以辨别方向。 (二)太阳位置变化引起影子变化的情况 师提问:请同学们再回想一下，太阳早中晚的位置变化(指着黑板上太阳贴) 会引起同物体的影子发生什么变化。 (生交流) 师追问:同学们认为影子的方向和太阳的方向之间有哪些关系呢? (生回答。教师板书:方向相反。) 师:那早中晚影子的长短是分别怎样的。 (生汇报，师板书生观点。) 师谈话:那么，影子的特点究竟是不是像同学们说的这样呢?我们可以通过实 验来验证一下。老师这里有一个模拟场景，手电简模拟的是太阳，中间是模拟的 观
4、测对象。我们设定模拟天空上太阳有 3 个不同位置(板书上午 7:00,中午 12:00, 下午 5:00)。我们怎样设计实验来验证影子的方向和太阳的方向相反呢? (生交流实验方案，师强调实验时应该注意的问题。) 师:注意，首先我们要将太阳的位置线和时间线对齐。为了让同学们更好地 记录、观察现象，老师准备了实验记录单，我们先把实验记录单套到观测物体上 (套的时候要注意,实验记录单的东方要和模拟天空的东方一致并用夹子固定) w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧 师:老
5、师为大家准备了直尺，我们可以用它来测量不同时间时影子的长度。 除此之外，实验时我们要注意哪些问题呢? (生小组实验后交流，有序开展实验。) 生汇报，师小结:影子和太阳的方向相反:早晚影子长，中午影子短。 三.联系生活,拓展延伸 (一)猜时间，了解古时候的计时工具。 师生谈话:动手实验真是验证猜想的好方法短短半个小时，我们就了解了这 么多关于太阳和影子的知识。说到时间，老师想知道，我们平日里要想知道准确 的时间的话一般都会怎么做? (学生回答看手机、手表)师:如果没有钟表呢? 学生交流 师：老师想考考大家。出示图片.图上分别大约是什么时间出示 3 张时钟图 片，时间分别约为 7:00 12:0
6、5:00）说说你的理由。 (学生回答。) 师:看来真的可以利用太阳知道时间。 师小结：这是日晷， （展示图片)古时候人们发明了这种计时仪器。可利用光 下晷针影子的变化来确定时间的。 (二)探究大阳位置的变化与生活的关系。 教师谈话:太阳除了能帮助我们辨别方向、了解时间外，它的位置变化还与 我们有哪些关系? (学生交流: 太阳能给我们带来光明和温暖; 利用影子可以乘凉: 太阳能使湿衣服变干: +. ) 师:其实，太阳的位置变化与我们的生活息息相关。老师这里也搜集了相关 的资料，让我们一起去看看: 师展示塑料大棚相关影像资料(讲解:中午天气热，卷起草帘:早晚天气冷，就 放下草帘) 师展示太阳能热水器、光伏发电站相关影像资料(讲解:它们都是利用太阳能 来工作的，可以帮助人们节约能源)。 4. 师小结:太阳和影子，和我们的生活息息相关。掌握了太阳和影子的相关 知识，可以更好地服务于我们的生活。 (三)拓展延伸。 师:其实，关于太阳和影子的秘密还有很多。请同学们以一个月为单位，每 隔几天，在同一时刻，观察同一周定物体的影子的方向和长度的变化，并记录下 来。
