1、第第七七课课 亲亲情情之之爱爱 第第一一框框 家家的的意意味味 【学情分析】 七年级学生大多为独生子女 ,他们对于中华家庭文化了解较少 , 普遍认为自己的家中没有家规、家训 ;作为 00 后,往往来自家 庭的溺爱使得学生比较容易形成以自我为中心的价值观;虽然 他们大多都懂得要孝敬父母 ,但因为年龄的增长不好意思说出 口,因为习惯父母的付出 ,而忽略了关心他人 ,因为父母更关注 学习成绩,而忽视了亲子之间的沟通等等原因而不能将 “孝心” 转化为“孝行” 。 情感态度价值观培养爱家、爱父母的情感 ,能够尽孝在当下 ; 能认同和肯定中华家文化 ,用实际行动继承 和发扬优秀中华家文化。 知识与能力 能
2、够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传 统。 【教学目标】 过程与方法 理解家的内涵 ,知道家不仅是身心的寄居之 所,也是心灵的港湾 ;知道孝是中华家庭文化 的重要内涵 ,理解孝的作用 ,知道尽孝应在 当下。 【教学重点】 孝是中华家庭文化的重要内涵 ,将孝心转化为孝行 【教学难点】 家是身心的寄居之所 ,也是心灵的港湾 【教法】 多媒体辅助教学、情境教学法、讨论教学法 【学法】 自主学习法、合作学习法、探究讨论法 【教学类型】 新授课 【课时安排】 一课时 【教学过程】 教教学学环环节节教教师师活活动动学学生生活活动动设设计计意意图图 导导入入新新课课 视频播放family ，社会学家说，家
3、是社会最小 的细胞；婚姻学家说，家是相互依偎的二人世界； 文学家说，家是宝盖头下面养着一群猪。你认为 家是什么呢？一起进入今天的课题家的意味 。 学生观看视频课前播放视频和引 用，活跃气氛，让 学生以轻松的状态 进入课程学习。 自自主主学学习习 认真阅读教材 71-74 页，完成下列问题，并用笔在相 应位置圈出 。 1什么是家庭 ? 一般来说，家庭是由 、血缘关系或 结合成的亲属生活组织。 2家有什么重要意义 ? (1)家是我们 的寄居之所。 我们的 是父母给予的； 我们的 也离不开家庭的哺育和支持。 (2)家是我们 的港湾。 家不止是一所房子、某个地域， 。 亲情，激励我们 ，让我们的心灵
4、。 3中国人心中的 “家”是怎样的 ? (1)在中华文化中，家有着深厚的 、丰富的 。 (2)在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的 ，是甜蜜、温暖、轻松的 。 4为什么孝亲敬长 ?怎么样孝亲敬长 ? (1)原因：孝亲敬长是中华民族的 ，也是每 个中国公民的 。 (2)做法：孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成 人以后的事，从 开始，我们就应该用 表达 孝敬之心。 学生主动学 习，完成问 题，并积极 回答问题。 将本课的内容 通过设置空格 让学生自主学 习，可以在初 步了解学习内 容的基础上调 动学生的积极 性和主动性， 培养学生自主 学习的能力。 新新课课学学习习 （一一）我我的的家家
5、 自主探究一： 观看视频片段 相亲相爱的一家人 ，结合之间的家庭生活经验，谈谈 你对心目中家的理解 学生畅谈自 己心中的家. 此问可让学 生从不同角 度理解家。 视频制作的素材 是用学生和家人 在一起的照片编 辑而成，让学生 能在观看中深刻 感受亲情之爱。 （二二）我我们们的的家家 自主探究二： 观看视频我们的家 小组讨论完成下列问题： 1.春节回家这样统一的行动，不用 号召，不用法律的规定，为什么可 以成为一种自觉？ 2.结合视频和生活实际，我们的家 文化体现在哪里？ 3.你知道哪些知名的家规家训？哪 些是值得我们继承和发扬光大的？ 你的家里有哪些家规家训？ 学生认真观 看视频，并 阅读教材
6、， 小组讨论问 题并回答 1、通过视频观 看去了解感受 中国的家文化 2、通过小组讨 论，培养学生 分析问题和合 作学习的能力。 4.在中国家庭文化中，重要的精神 内涵是什么？为什么？你打算如何 孝亲敬长？ （三三）传传递递- -交交流流情情感感 情感升华 播放抒情音乐，给学生每人一张卡 片，请同学们写上心中想对家人说 的话 1学生完 成卡片，并 请 2-3 个同 学在班级上 表达对家人 的情感。 通过同学书写 对家人情感的 过程中，感受 亲情之爱！ 板板 书书 设设 计计 7.1 家的意味 1、 “我”的家 家是亲属生活组织 家是身心寄居之所，家是心灵的港湾 2、 “我们”的家-中国的家庭文化 -孝亲敬长 孝亲敬长是中华民族的传统美德，是每个中国公民的法律义务 孝亲敬长需要用行动表达 -尽孝在当下 课课 后后 作作 业业 1、用自己的方式将对家人的亲情之爱表达出来 2、将对家人的爱转化为具体的行动
