1、教学设计说明 姓名姓名学科学科初中政治初中政治教龄教龄 5 5 教学时间教学时间 2017.3.10 课题课题回到生活世界“交往”话题主题复习 教育教育 理念理念 回到生活世界：教学设计源于生活、话题探讨基于生活、教学成果 服务生活，这便是回到生活世界的意义。 教学教学 主张主张 “从生活中来，到生活中去”：以生活导入，以真实为基调，基于 真实情景的设置能激发学生学习兴趣，渗透学科教育价值。 我的我的 课堂课堂 诊断诊断 1. 生命的话题可深可浅，本节课的设计基于学生生活，有助于学 生的参与。 2. 但是对于生命的探讨应该有一个深度。 教学教学 设计设计 模式模式 基于生活困惑解释深化认识 教
2、教 学学 实实 施施 流流 程程 环节一：生命之喜 通过一系列新生儿童的成长镜头感受生命带来的喜悦 环节二：生命之憾 生命有时尽给我们带来的无尽烦恼，在生命的有限中，我们显得无能为 力； 环节三：生命之贵 有限的生命里，每个人都有着自己的模样，因此，生命的可贵之处在于 长度还是宽度？ 环节四：生命之思 “人最为天下贵”在我们竭尽追求生命价值时，我们有成功也有不足， 借此反思人类生命的可贵与不足。 设计设计 创新创新 之处之处 1. 思想性：本设计渗透哲学思维，关注学生的能力提升； 2. 综合性：打破知识疆域，引导学生通过不同角度思考问题； 如果把地球漫长长的46亿亿年比作 一天的24小时时，那
3、么： 凌晨4点，出现现了第一个生命 ； 晚上8点，才出现现第一个多细细 胞生物； 晚上9：15，寒武纪纪生命大爆 发发； 晚上11：40出现现第一只哺乳动动 物； 人呢？人是什么时时候出现现的呢 ？ 人类类出现现在最后的1分10秒。 你思考过生命吗你思考过生命吗 ？ 生命始于何时？生命始于何时？ 【河马马爸爸的话话】 亲爱的河马宝贝，虽然还有好 几个月才能见到你，但我和河马 妈妈已经开始想象你的样子了。 河马妈妈希望你能拥有我的脸型 ，我觉得你应该拥有她的眼睛， 明亮得像夜空里的星星，天亮了 还舍不得回家。爸爸妈妈都是颜 控的人，多希望你帅成金城武美 成林志玲。 【河马马爸爸的话话】 亲爱的宝
4、宝，你现在虽然孤孤 单单的一个人住在单身公寓里， 但打你出生后，一定要记得多交 朋友，不小心牵起的小手就不要 放下，不经意的拥抱就不要松开 ，这些才是我们最需要的人生啊 ！ 【河马妈妈马妈妈 的话话】 现在妈妈的肚子是宝宝的全世 界，你出生后，会遇见很多人， 会有自己的世界，而那时，妈妈 最重要的世界，是宝宝！ 【河马马爸爸的话话】 亲爱的宝宝，你现在虽然孤孤单单的一个 人住在单身公寓里，但打你出生后，一定要 记得多交朋友，不小心牵起的小手就不要放 下，不经意的拥抱就不要松开，这些才是我 们最需要的人生啊！ QQ：一句话形容河马爸爸、河马妈妈的心情。：一句话形容河马爸爸、河马妈妈的心情。 【河
5、马妈妈马妈妈 的话话】 现在妈妈的肚子是宝宝的全世界 ，你出生后，会遇见很多人，会有 自己的世界，而那时，妈妈最重要 的世界，是宝宝！ 生命之喜生命之喜 生命之喜生命之喜 生命是大自然的奇迹，很多时时候，伴随着生命 的诞诞生，是家人的欣喜，是家族的延续续，是一个 新生命人生旅途的开启。 Q1Q1：祝福背后对生命的长度隐含着怎样的期望？：祝福背后对生命的长度隐含着怎样的期望？ Q2Q2：为什么会有这样的期望？：为什么会有这样的期望？ Q3Q3：这样的期望能实现吗？：这样的期望能实现吗？ 生命之憾生命之憾 生命是不可逆的，“人生不售来回票，一旦 动动身，决不能复返。” 生命也是短暂暂的，“人生天地
6、间间，若白驹过驹过 隙，忽然而已。” QQ：有限的生命给我们带来的只是遗憾吗？：有限的生命给我们带来的只是遗憾吗？ 生命之贵生命之贵 发现发现 生命的意义义延伸生命的价值值 因为为“有限”，我们们会 如果“无限”，我们们会 哪些人已经经死了，却还还活着 他们们是以怎样样的形式活着 这这启示我们们可以怎么做 生命之贵生命之贵 在历历史的长长河中，个人的生命虽虽然短暂暂，但 却能从生命的接续续中为为自己的生命找到一个位置 ，担当一份使命，用我们们的行动让动让 生命更有意 义义。 生命可以永恒吗？ 生命有时尽生命有时尽生命有接续生命有接续 我们的生命只有一次，但我们如能正确的运用它，一次足矣！我们的生命只有一次，但我们如能正确的运用它，一次足矣！ 生命之思生命之思 QQ：你同意：你同意“人最为天下贵人最为天下贵”这个观点吗这个观点吗 ？ 说说你的观点，并阐述理由！说说你的观点，并阐述理由！ 生命之思生命之思 在地球上，千姿百态态的生命竞竞相展现现自己的活 力。一方面，人类类的生命自有其独特的地方，另 一方面，我们们也该认识该认识 到在地球的生物链链中，各 种生命共生共存，息息相关。
