1、 第七课 亲情之爱 第一框 家的意味 马鞍山市博望初中 傅恩红 一一 话说我家话说我家 体味亲情体味亲情 活动一：活动一： 他人眼中的家他人眼中的家 每个人都有一个属于自己的家，每个人都有一个属于自己的家， 可是有家的人却说自己没有家，没可是有家的人却说自己没有家，没 有家的人却说自己有家了，这是怎有家的人却说自己有家了，这是怎 么回事呢？么回事呢？ 故事一：在美国某城市，故事一：在美国某城市， 一个醉汉躺在街头，警察把一个醉汉躺在街头，警察把 他扶起来，认出他是当地的他扶起来，认出他是当地的 富豪。警察说：富豪。警察说：“我送你回我送你回 家吧。家吧。”“”“家？我没有家？我没有 家。家。”
2、警察指着远处的警察指着远处的 一幢别墅说：一幢别墅说：“那不是你的那不是你的 家吗？家吗？”富豪说：富豪说：“那那 是我的房子。是我的房子。” 家家 不只是房子不只是房子 故事二：某国内战期间，故事二：某国内战期间， 一个中年男子与家人离散一个中年男子与家人离散 ，几十个亲人丧生。后来，几十个亲人丧生。后来 ，他打听到，他打听到5 5岁的小女儿岁的小女儿 还活着，几经周折，冒死还活着，几经周折，冒死 找到自己的亲生骨肉。悲找到自己的亲生骨肉。悲 喜交加的他紧紧搂着女儿喜交加的他紧紧搂着女儿 ，泪流满面地说：，泪流满面地说：“我又我又 有家了。有家了。” 家中家中 有亲人亲情有亲人亲情 （1 1
3、）家是我们身心寄居之所。）家是我们身心寄居之所。P72P72 （2 2）家是我们心灵的港湾。家里有亲人，）家是我们心灵的港湾。家里有亲人， 家中有亲情家中有亲情 。P73P73 家是一束温暖的阳光， 可以融化内心的冰雪 寒霜。 家是一盏明灯，可以照 亮行人晚归的路程。 活动二活动二 我眼中的家我眼中的家 家庭关系的确立有多种情形：家庭关系的确立有多种情形： （1 1）依照法定条件和法定程序）依照法定条件和法定程序结婚结婚而组成新家庭而组成新家庭- -小两口结婚成了家；小两口结婚成了家； （2 2）因）因血缘关系血缘关系组成家庭组成家庭-宝宝降生使家庭喜宝宝降生使家庭喜 添新成员；添新成员； （
4、3 3）依照法定条件和法定程序）依照法定条件和法定程序收养收养而组成家庭而组成家庭- - -养子女与养父母成为一家人；养子女与养父母成为一家人； （4 4）随父或母）随父或母再婚再婚组建新的家庭组建新的家庭-继子女与继继子女与继 父母也是一家人。父母也是一家人。 相关链接相关链接 家庭是由家庭是由婚姻关系婚姻关系、血缘关血缘关 系系或或收养关系收养关系结合成的结合成的亲属亲属生活组织生活组织。 P71P71 探究与分享探究与分享 家家 庭庭 生育生育 功能功能 经济经济 功能功能 消费消费 功能功能 教育教育 功能功能 抚养抚养 赡养赡养 功能功能 情感情感 交流交流 功能功能 功功 能能 探
5、究与分享 你从图片中春运的你从图片中春运的 人们拥挤的身影和喜悦人们拥挤的身影和喜悦 、期盼、焦灼等多样的、期盼、焦灼等多样的 神情中感受到怎样的情神情中感受到怎样的情 感？感？ 你有这样的经历吗你有这样的经历吗 ？谈谈你的感受。？谈谈你的感受。 活动三：活动三： 中国人眼中的家中国人眼中的家 过年回家，过年回家，回家过年，回家过年，这这 是亿万中国人的心声。是亿万中国人的心声。中国中国 人心中的人心中的“家家”是怎样的是怎样的? ? 在中华文化中，家有着深厚的在中华文化中，家有着深厚的 意味、丰富的内涵意味、丰富的内涵 。在中国。在中国 人的心目中，家是代代传承、人的心目中，家是代代传承、
6、血脉相连的生活共同体，是甜血脉相连的生活共同体，是甜 蜜、温暖、轻松的避风港。蜜、温暖、轻松的避风港。 壹 贰 叁 肆 伍 首孝弟 泛爱众 而亲仁 有余力则学文 次谨信 二二 孝亲敬长孝亲敬长 学会践行学会践行 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内 涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个 中国公民的法律义务。 姓名：迟凯琳姓名：迟凯琳 性别：女性别：女 所属地区：辽宁省营口盖州市梁屯学校所属地区：辽宁省营口盖州市梁屯学校 简介：她，沉默寡语，一双不大的眼睛总简介：她，沉默寡语，一双不大的眼睛总 是闪着坚毅的光芒是闪着坚毅的光芒; ;她，身体瘦弱，却有着她，身体瘦弱，却有着 一颗火热、善
7、良、坚强的心一颗火热、善良、坚强的心; ;她，年纪虽小她，年纪虽小 ，却和继母共同撑起六口之家，在人生的花，却和继母共同撑起六口之家，在人生的花 季里谱写了一曲动人的道德之歌。季里谱写了一曲动人的道德之歌。 最美孝心少年最美孝心少年 ：迟凯琳：迟凯琳 迟凯琳身上的哪些优秀品质让我们迟凯琳身上的哪些优秀品质让我们 感动？她的行为对我们有何启发？感动？她的行为对我们有何启发？ 善良、善良、 懂事、懂事、 坚强坚强 、 乐观乐观 勤快勤快 、孝顺、孝顺 、勇敢、勇敢 刻苦学习、勤俭节约刻苦学习、勤俭节约 尽孝在当下。尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅 仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应
8、 该用行动表达孝敬之心。 说一说，现说一说，现 阶段，我们阶段，我们 可以做哪些可以做哪些 事来孝亲敬事来孝亲敬 长？长？ 如何孝亲敬长如何孝亲敬长 方法与技能方法与技能 1 1 尊敬尊敬 2 2 倾听倾听 3 3 感恩感恩 爸爸妈妈：爸爸妈妈： 我想对你们说：我想对你们说： 真情告白真情告白 家的意味家的意味 一一 话说我家话说我家 体味亲情体味亲情 二二 孝亲敬长孝亲敬长 学会践学会践 行行 课课 题题 第七课第七课 亲情之爱 第第 1 1 框题框题 家的意味 教学目标教学目标 【情感态度价值观情感态度价值观】 体验体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。 认同认同家
9、庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。 【能力目标能力目标】 语言表达能力通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感 受。 行为能力在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的 能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。 【知识目标知识目标】 知道知道家庭的含义。 了解了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。 懂得懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。 教学重点教学重点 认识中国家庭文化。 教学难点教学难点 懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。 教学方法教学方法 教师通过创设情境与课堂活动，鼓励学生交流、讨论，有助于学生更好地理解 教材内容，更主动地参与
10、教学活动。 教师还可以充分利用学生自己的经历体会创设问题情境，让学生自己探究问题 及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨 证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动活动目的活动目的备备 注注 导入导入 多媒体播放歌曲我想有个家 同时播放一组关于家庭的照片。 教师：家是温馨的港湾，容纳我们漂泊 的灵魂，家是参天的大树，为我们遮风 挡雨，家是清凉的雨丝，为我们拂去心 灵上的尘土，那么家对我们意味着什么 呢？让我们一起来分享两个关于家的故 事。 学生带着 轻松愉快 的心情进 入学习
11、主 题。 快速拉近 和学生之 间的距离。 师生师生 互动互动 一一 话说我家，体味亲情话说我家，体味亲情 活动一：他人眼中的家 每个人都有一个属于自己的家，可是有 家的人却说自己没有家，没有家的人却 说自己有家了，这是怎么回事呢？ 教师板书：一一 话说我家，体味亲情话说我家，体味亲情 教师总结：家的特点： （1）家是我们身心寄居之所。P72 学生角色 扮演课本 73 页两 则家的小 故事，并 思考富豪 为什么明 明有家却 不想回家？ 中年男子 为什么找 到自己的 女儿后说 “我又有 家了”？ 让学生知 道家是情 感的纽带， 心灵的港 湾。 （2）家是我们心灵的港湾。家里有亲 人， 家中有亲情
12、。 过渡过渡 有人说家是一束温暖的阳光，可以融 化内心的冰雪寒霜。 有人说家是一盏明灯，可以照亮行人 晚归的路程。那你的家是什么样子呢？ 你可以用一个比喻来描述对你家的认识 吗？ 师生师生 互动互动 活动二：我眼中的家 老师：对学生的家庭情况进行进一 步了解，进而过渡到家庭关系的确立。 教师总结：家庭是由婚姻关系、血 缘关系或收养关系结合成的亲属生活组 织。 老师：展示家庭功能树。 学生用一 个比喻描 述对家的 认识。 结合自身 实际谈谈 家庭关系 的确立。 从学生的 经验出发， 有利于调 动学生的 思维，促 进学生积 极参与。 学生在自 学中掌握 相关知识， 在展示中 运用有关 知识 学生自
13、主 学习课本 71 页内 容和 72 页的“相 关链接” 说说家庭 的含义， 学生思考 家庭的功 能。 学生思考： 是什么吸 引着在外 的游子们 这样做? 过渡过渡 过渡：家是我们心灵的港湾， “独在异乡为 异客，每逢佳节倍思亲” ，这种思念亲人的心 情在中国春运得到了充分的体现，中国春运 的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。 活动三：中国人眼中的“家” 教师展示一组关于春运的图片。 教师总结：在中国人的心目中，家是代代传 承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、 轻松的避风港。 过渡过渡 在中国人的心目中，家不仅是一个避风 港，它还是我们的天然学校。每个家庭 都有一些值得我们继承和弘扬的
14、优良家 风，家风是什么？是小时候说谎话，父 母的教育，是儿女在外，父母一条勉励 的短信，家风看不见摸不着，却又影响 着我们的一生。下面让我们来听听别人 家的家风。 师生互师生互 动动 教师播放央视采访视频家风是什么 ，并联系社会主义核心价值观。 教师总结：同学们说得非常好，在 中国的家庭文化中，有许多值得我们去 继承和弘扬。其中有许多家训中都提到 了“孝”，孝亲敬长是我们中华的传统 美德。，我们应该继承和发扬。在法律 层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了 明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是 每个中国公民的法律义务。 学生思考 你家的家 风是什么？ 通过交流， 使学生知 道自己每 个人都在 家风的
15、熏 陶中成长。 过渡过渡 老师：老师：孝亲敬长不仅是中华民族的 传统美德也是每个公民的法律义务。我 们作为未成年人，孝亲敬长是否与我们 无关？ 师生互师生互 动动 播放视频2016 最美孝心少年迟凯 琳的事迹。 教师板书：二二 孝亲敬长孝亲敬长 学会践行学会践行 教师总结：父母不仅赋予我们生命， 而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们 做人，这种恩情我们要永远铭记在心， 要学会感恩。感恩有三种形式：用心来 学生思考： 迟凯琳的 哪些优秀 品质让我 们感动？ 她的行为 对我们有 何启发？ 学生 回答你可 以为父母 让学生感 受榜样的 作用。 感觉，用语言来表达，用行动来报答， 那么在行动上你可以为父
16、母做件什么事？ 真情告白 爸妈我想对您说 播放歌曲感恩的心 教师总结：尽孝在当下。孝敬长辈，关 爱家人，不仅仅是长大成人以后的事， 从现在开始，我们就应该用行动表达孝 敬之心。 做件什么 呢？ 学生写一 写你想对 父母说的 话，有选 择性的把 把他们的 话贴在亲 情树上。 课堂课堂 总结总结 家是我们的人生的驿站，是我们生活的 乐园，也是我们的避风港，我们既要爱 自己的小家，也要爱自己的国家，立志 为国家做出自己的贡献。 板书板书 设计设计 家的意味 一 话说我家 体味亲情 二 孝亲敬长 学会践行 构建知识 网络 课时课时 作业作业 巩固消化 所学知识 课后课后 反思反思 执笔： 傅恩红 学校：博望中学
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