第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-让家更美好-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：12ffb).zip

1、让家更美好导学案 一、在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成 员间的矛盾和冲突，影响家庭和谐。所以每个家庭出现矛盾和冲突是一种正常现象尤其是婆媳之间的矛盾 是具有中国特色的家庭矛盾。假如家庭成员之间发生了矛盾和冲突，你如何来调解呢？如果能结合自己家 庭的具体事例来分享，那就是最好的啦！ 二、孝亲敬长小计划 针对家庭状况，制订一份孝敬长辈的计划，建议： 1、每个同学的家庭状况不同，家庭成员组成情况不同，应根据实际情况制定计划； 2、可以侧重从孝心和孝行两个方面思考和制订行动计划； 3、制订计划时应该考虑实施的现实性和可行性。 4、回家后与父母修订计划

2、，并约定践行。 微课让家更美好微课让家更美好 让家更美好教学反思 家是我们来到人世的第一站。家既是我们生命的居所，家也是 我们精神的栖居地。家是学生最熟悉不过的地方，但家里面有很多 东西却是学生最容易遗忘的。尤其是现代的独生子女更是如此，比 如，他们把家庭给予的付出和无私的爱认为是自己应该无条件得到 的，有的孩子在享受家庭带来的温暖时没有感激之情，更谈不上幸 福之情。为此，对中学生进行家的教育，让学生认识什么是家，如 何建设和谐而美好的家庭既是道德与法治学科教学的任务，更 是一项非常必要的德育教育、优良传统教育的内容。 我执教了人教版部审教材道德与法治七年级上册第三单元 第七课第三框让家更美好

3、 。本框主要内容由“家庭面面观”和 “和谐家庭我出力”两个话题组成。在前两框了解了家是生命的居 所，体味了亲情的基础上，让学生体验如何让家更美好。本框学习 内容是前两框的延伸，也是学习这一课的最终目的，前两框是明理 和情感渲染，本框在于导行。本框主要帮助学生学会与父母交往， 处理好家庭关系，提高交际水平，增强以后适应社会的能力。我根 据课标要求，依据教材，立足于成长中的学生实际，以突出学生学 会交往，主动参与、化解家庭矛盾冲突、共建和谐家庭等为重点确 定了本课的教学目标。 在教学中，我采用了微课教学、小组交流活动探究、情景表演 等教学方法。通过五步完成本框的教学内容：第一步，新课导入， 听一听

4、，家庭和睦万事兴；第二步学习新知，看一看，现代家庭面 面观；第三步，演一演，和谐家庭我出力；第四步，做一做，孝亲 敬长小计划；第五步，想一想：让家美好我有悟。 这一节课，我通过“三备两磨”的方式实施教学，使我在思想 上提高了认识，在行动上也发生了改变，收获真实而具体。 从教学目标达成上来说，通过微课教学，让学生知道了现代家 庭结构、规模、观念的变化情况，了解了现代家庭家人间交流的方 式以及交流内容的变化，并将这些知识应用于自己的生活中，说出 自己家庭的结构类型，反思并关注自己在日常生活中通过什么方式 和家人沟通以及交流哪些内容；通过小组交流活动，培养学生与父 母沟通交流的意识，引导学生体验了遇

5、到家庭成员产生矛盾如何想 办法解决的情景，让学生在具体情景中体验与家庭成员沟通交流的 快乐，提高充当“家庭黏合剂”的能力。 从备课、磨课以及到课堂教学实施，整个过程是复杂的，也是 辛苦的，但风雨过后还真的遇见了彩虹，苦过之后还真的尝到了甜 头，除了直观的感受外，还给我带来了理性的思考，这是工作上的 一大提升，更是人生中的一种启迪，这是一种无价的收获。 具备研究意识是教师工作充满动力的关键。具备研究意识是教师工作充满动力的关键。现在很多人认为， 绝大多数教师具有职业倦怠症。这虽然是对老师的一种批评，但也 是对老师工作现况的一种描述。究其原因，梁启超先生在教育家 自家田地里道出了教师“职业倦怠”的

6、根本原因：一点新学说都不 讲求，拿着几年前商务印书馆编的教科书上堂背诵一遍完事；今日 如此，明日也如此，今年如此，明年也如此，学生们听着个个打盹， 先生如何能不倦？在今天，我认为教师倦怠还有明显的现实原因： 有了一定教龄的老师，所教学科的教材熟悉了，上课的套路也定型 了，加上对教育教学评价的局限性，按部就班的工作足以应付常规 要求。最深层的原因是教师从内心没有形成一种职业追求，没有形 成一种研究意识，因此就没有一种推陈出新的工作局面，天天“涛 声依旧” 。 在备课之前，我想，家是学生最熟悉的地方，但最熟悉的地方 也有最陌生的内容，哪些内容是学生陌生的呢？学生思考过自己家 庭的结构吗？反思过家人

7、间经常用什么方式交流？主要交流些什么 内容？还有没有更好的交流方式？幸福的家庭是一样的，然而不和 谐的家庭却是多种多样的，学生们关注过家庭矛盾吗？除了自己小 家以外，关注过我国整个家庭结构的变迁吗？感受到了当下的“二 胎”政策吗？这对我国的家庭结构又带来什么样的影响呢？ 当我深入思考这些问题时，觉得全身来劲，越思考越觉得有话 可说，更感觉到不说不得开心颜。我带着这些问题走进社区查阅了 我国人口数量变化、家庭结构变迁的历史材料，增强了我上这节课 的底气。我带着这些问题，访问了少数几个学生，虽然有的学生说 不到关键点，但都有话说，都有自己的认识。这足以说明，这些问 题不仅我有兴趣，学生也感兴趣。

8、对这些问题的探索与解决，既是我上这节课的目标，也是我上 这节课的动力，我带着这些问题开始走近教材。 不断整合教材是提高教师课堂教学效益的关键。不断整合教材是提高教师课堂教学效益的关键。在新课改中， 有的专家说，教材只是个例子。这话确实不假。在本节课中，我对 教材进行了大胆的整合，丰富和加深了教材中“链接”这部分内容， 让学生不仅知道什么是“核心家庭”和“主干家庭”这两个具体而 枯燥的知识，更多的是让学生了我国家庭结构、规模、观念、交流 的方式、交流内容的历史变迁，尤其又把当下“二胎”政策也引入 课堂，让教学具有了时政性。我还整合了教材中“探究分享” （二） 和“拓展空间”两个环节，让两个动手实

9、践环节合二为一，将课外 的拓展和课内的动手探究有机结合起来，提高了效益，减轻了学生 的学习任务。同时，在课堂教学中，没有采用“一” “二” “三”环 节的固定教学模式，而是把多个教学环节有机融合在一起，让学生 感到自然，就好比在给学生讲一个传奇故事，从一个情景自然过渡 过下一个情景，经历了第一个情节后，就急于想知道个第二个情节 是什么。这样的教学方式少了许多刻板，带来了一些灵活，缓解了 过多的僵硬，带来了一些舒心的柔美，让思想政治课的教学不再严 肃。 课后，我觉得课堂的容量很大，学生接收的信息很多，但都是 学生感兴趣、易于接受的知识，因此整个课堂教学效益是很高的。 坚持工匠精神是教师成长的关键

10、。坚持工匠精神是教师成长的关键。我们都知道，国家的繁荣昌 盛靠教育，而教育的发展主要靠教师。近些年来，国家虽然投入巨 资加大师范生培养力度，加大了在职教师培训的力度，然而，对于 教师素质的提升并不明显。 教育是一种信仰。只有把教育当成信仰，才会有源源不断的活 力注入到教育教学之中。这样的教育教学才会有生机，这样的课堂 教学才会有灵气。有教育信仰的老师才会把教育教学当作一项研究， 才会用一种研究的心态来对待教育教学，才会用一双“观察问题” 的眼睛来审视日常的教育教学活动。 兴趣是最好的老师，对于工作也是如此。只有喜欢工作，热爱 工作，才能认真工作。 让家更美好是七年级上册第七课第三框的内容。这节

11、课从 开始备课到最后录制，经历一学期多。当开始接触这一框的教材时， 我感觉教材内容简单，如果仅仅是教教材，不仅课堂教学内容单薄， 也有可能只能完成知识教学目标，能力目标难以达成，情感态度价 值观目标更没有生成的依托。因此，我决定挖掘教材，既拓展教学 内容，又降低学习难度，既要能激发学生的学习兴趣，又要紧密围 绕教学目标的达成。由此，我决定以微课为抓手，丰富教材的呈现 形式。我根据知识目标组织微课素材，从零开始学习如何制作微课。 素材的组织我既从网上搜索，还发动学生提供素材。 上学期期末，我在自己班上 702 班上了一次，课堂教学中插入 了一节微课和一段视频。微课主要是让学生了解现代家庭结构、规

12、 模、观念等方面的变化，并能让学生说出自己家庭属于什么结构类 型。插入的视频是让学生了解现代家庭交流方式和内容的变化。课 后，我与同学科郑老师开展了磨课活动，我们认为，微课设计的内 容好，但视频材料的内容有点偏。我当时以通讯工具的变化来说明， 但给人的感觉是，视频主要展示了通讯工具的变化，展示了科技水 平的日新月异，没有很好的突出人们交流内容的变化。同时，家人 除了利用通讯工具交流外，还可以通过一些家庭活动和家庭生活来 交流，但这些交流活动形式却没有在视频中充分地体现出来。因此， 我重点修改了这段视频材料。我还增加了一个情景剧： （旁白）：前几天，小娟的爷爷去逝了，留下小娟奶奶孤独一 人在老家

13、生活。小娟的妈妈和爸爸商量了一下，决定把奶奶接到城 里来一起生活。可没住多久，小娟的妈妈和奶奶经常发生争执。你 听，她们又在吵呢！ 奶奶说：你们总是睡早床，晚上老是看手机，又不早点睡。 妈妈说：我们通过手机看新闻，看朋友圈嘛。 奶奶说：早饭做好了，喊你们吃就还要三请四催。 妈妈说：以后你别做了，我们在上班的路上买一点吃就可以了。 奶奶说：家里这么多，那不是白白浪费吗。我不是因为孩子爷 爷走了，是不会来这里住的，明天我还是回乡下去吧。 妈妈说：为什么要回去啊，在这里可比乡下舒适些吧？ 妈妈说：我看不惯你们， 要回去。 小娟听到奶奶哭着和妈妈越争越凶，马上跑过去 这个情景剧主要是针对中国自古存在的

14、婆媳矛盾设置了一个情 景，让学生自主发挥，自主表演。 调解家庭矛盾对于一个刚上七年级的初中生来说还是比较陌生 的，尤其是对于农村初中学生。因此，我组织几个学生表演了让 家更美好情景剧。情景剧不仅烘托了课堂教学气氛，更重要的是 开阔了学生思考问题的思路。在设计时，我还想到了让其他学生课 堂上现场编排类似的情景剧，但考虑到农村学生在这方面能力的不 足，因此改为用语言来表达。 在课堂教学实施中，学生轻易地掌握了现代家庭、结构、规模 的特点，理解了现代家人之间交流方式和交流内容的变化情况，尤 其是学生在如何调解家庭矛盾方面产生了思维碰撞的火花，既讲了 家里发生的真实故事，又将课堂所学知识运用于日常生活

15、实践中。 有的学生讲述如何化解爷爷因酗酒与父亲产生的矛盾，有的分享如 何化解父母因争看电视而产生矛盾的技巧，有的同学讲如何化解家 人在家庭环境建设方面产生的矛盾。还有一个同学更有理性的思考， 说要关注家庭矛盾产生的苗头，在产生之前就介入，常怀防患于未 然的意识，等等。学生对这些问题的反思是情感态度价值观达成的 一种表现，这种教学效益是无法用数字来说明的，更不能用分数来 评价的，是一种潜在的、发展性的价值。 学生在课堂上的优秀表现，应该来源于我对这节课教学设计的 反复修改与打磨。我用一种工匠精神，把这节课当作一件工艺品来 反复雕琢，追求精益求精，将前面教材中的“止于至善”用于指导 自己的教学工作

16、。在反复打磨教学设计的过程中，我不断加深了对 中国家庭的演变有了新的认识，学习了微课的制作，更重要的是在 课堂上与学生互动的过程中体验到了快乐，体验到了与学生共享成 长的快乐！ 让家更美好情景剧 （旁白）：前几天，小娟的爷爷去逝了，留下小娟奶奶孤独一人在老家生活。 小娟的妈妈和爸爸商量了一下，决定把奶奶接到城里来一起生活。可没住多久， 小娟的妈妈和奶奶经常发生争执。你听，她们又在吵呢！ 奶奶说：你们总是睡早床，晚上老是看手机，又不早点睡。 妈妈说：我们通过手机看新闻，看朋友圈嘛。 奶奶说：早饭做好了，喊你们吃就还要三请四催。 妈妈说：以后你别做了，我们在上班的路上买一点吃就可以了。 奶奶说：家

17、里这么多，那不是白白浪费吗。我不是因为孩子爷爷走了，是不 会来这里住的，明天我还是回乡下去吧。 妈妈说：为什么要回去啊，在这里可比乡下舒适些吧？ 妈妈说：我看不惯你们， 要回去。 小娟听到奶奶哭着和妈妈越争越凶，马上跑过去 微课让家更美好 让家更美好说课稿 各位老师、各位评委： 大家好！ 今天，我说课的题目是人教版部编道德与法治七年级上册第三单元第 七课第三框让家更美好 。 下面，我共从五个方面来说： 一、说教材 本框主要内容由“家庭面面观”和“和谐家庭我出力”两个话题组成。 在了解了家是生命的居所，体味了亲情的基础上，让学生体验如何让家更 美好。本框学习内容是前两框的延伸，也是学习这一课的最

18、终目的，前两框是 明理和情感渲染，本框在于导行。本框主要帮助学生学会与父母交往，处理好 家庭关系，提高交际水平，增强以后适应社会的能力。我根据课标要求，依据 教材，立足于成长中的学生实际，以突出学生学会交往，主动参与、化解家庭 矛盾冲突，共建和谐家庭等为重点确定了本课的教学目标： 情感态度价值观目标：引导学生体验现代家庭结构的变化和家人沟通方式 多元、交流内容多样，培养遇到家庭成员产生矛盾能想办法解决的意识和态度。 能力目标：培养学生与父母沟通交流的能力，协调、化解家庭成员矛盾的 能力。 知识目标：知道现代家庭的特点，懂得关心家庭建设，让家更美好。 教学重点：培养学生对家庭的责任感，提高学生孝

19、亲敬长的实践能力。 教学难点：体验与家庭成员沟通交流的快乐，提高充当“家庭黏合剂”的 能力。 二、说学生 学生在家庭生活中，得到了父母长辈的极大关爱，尤其是现在的独生子女 增多，关爱来自几代长辈，但由于这一阶段的学生处于青春期，心理和智力不 成熟，部分学生容易忽略家庭的关爱。对此，本节课让学生体验现代家庭的特 点，并引导学生为营造和谐家庭出力，进而孝亲敬长。 三、说教学方法 本节课主要运用微课教学、小组交流活动探究、情景表演等教学方法。 四、说教学过程 本节课的教学共分五步完成。 第一步，新课导入：听一听，家庭和睦万事兴 我播放自己为学生演唱的歌曲家和万事兴 ，让学生听后说说这首歌说 明了一个

20、什么道理？或者说，听了这首歌，最想表达的一个观点是什么？ 新课导入的设计，目的是让同学们边听歌曲，边感悟歌词的寓意：家和万 事兴是老祖宗留下的话，说明是我国的优良传统。如何做到万事兴呢？同学们 在歌词中很容易找到相关的词语，使学生有话可说，如妻贤，母慈，儿孝敬， 众人拾柴火焰高，十指抱拳礼千斤等等。播放这首歌曲既能渲染课堂气氛，增 强上课的兴趣，又能让学生从歌词中体验到家和的重要性，为学生学习让家 更美好打下情感基础。同时，老师为学生演唱，主要为了营造课堂氛围，拉 近老师与学生之间的距离。 第二步学习新知，看一看：现代家庭面面观 1、 “现代家庭面面观”的第一点是家庭结构、规模、观念等方面发生

21、的 变化。 随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等发生了不同程度的 变化。课前，我制作了微课，通过微课来学习现代家庭结构、观念的变化。让 同学学习微课，了解什么是核心家庭、主干家庭等知识。 同学们学习微课后，说出自己的家庭结构类型。 设计意思是：家庭结构的变化，教材以“链接的方式呈现，学生只要了解 就可以了。我把这个知识设置成微课，进一步丰富知识呈现形式，虽然拓展了 学生的知识面，但同时也降低了学习难度，能激发学生学习兴趣，便于学生了 解现代家庭结构变化的情况。 2、 “现代家庭面面观”的第二点是家人间交流的方式和内容发生了变化。 本知识我组织了一段视频，丰富了知识的呈现形式。 本视

22、频展示家人之间的沟通方式和生活内容的大变化，从最早开始捎口信 口口相传，到后来的飞鸽传书、快马送信等纸质信息，再到后来电子信息阶段， 家庭生活内容从原来的“你吃了吗”到现在丰富的家庭生活。 同学们观看视频后，分享和家人之间沟通方式和家庭生活内容的变化。通 过分享让同学们知道，现代家人之间首先不再关心吃饭问题了，而是关心世界 和国家大事，关注社会和人生问题，学习科学文化知识，建立学习型家庭，积 极参加社区公益活动。这体现了现代家庭的民主、平等氛围。 这一目的设计在于让学生了解、感知、体验家庭结构、家人沟通方式、家 人生活内容的变化，为下一目建设和谐家庭奠定基础。 第三步，演一演：和谐家庭我出力

23、在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有不同的价值观念和生活方式，这 些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和谐。所以每个家庭出现 矛盾和冲突是一种正常现象，尤其是婆媳之间的矛盾是具有中国特色的家庭矛 盾。假如家庭成员之间发生了矛盾和冲突，你如何来调解呢？首先是看他人， 和谐家庭“黏合剂” ，第二是说自己，我是家庭矛盾的调解手。 设计意图：本环节先以情景剧的形式，真实的再现了如何调节家庭矛盾， 有文字叙述，有真实地情景表演，为学生分享自家矛盾调解降低难度。同时， 在学生分享调解家庭矛盾方法的基础上，以教师分享的方式，有机渗透教材中 关于家庭矛盾调解的三个观点，达到依托教材，又不拘泥于教材，

24、实现用教材 教的目的。 第四步，做一做：孝亲敬长小计划 在中国的传统家庭文化中，孝是最重要的精神内涵，孝也是建设和谐家庭 的基础和前提。那么我们如何孝亲敬长，将和谐家庭建设付诸行动呢？下面引 导学生制订一份孝亲敬长的小计划。 一是课前制订一份孝敬爷爷、奶奶或姥爷姥姥的计划 二是小组交流 3 分钟。 三是小组代表在全班交流。 四是、回家与父母商定计划，并与父母约定践行。 设计意图：本环节属于践行部分。通过学生制订孝亲敬老计划，让学生的 道德学习转化为道德实践。 第五步，想一想：让家美好我有悟 今天通过这一课的学习，引导学生说出自己的感悟和体验。 老师分享自己的感悟，最后送给同学们一句话：和谐家庭

25、靠自家，和谐社 会靠大家，家庭、社会是一家。 本环节属于课堂小结部分，让同学们自由发挥，可以说自己的实际感受， 也可以找出教材中的知识点，同时老师也将自己通过本节课的教学感悟分享给 同学们，与同学们共享进步！ 五、说教学预期 本节课应该有三个方面的效果可以很好的达成： 1、能够达成预设的教学目标，应该说，本课的情感态度价值观目标能在 交流互动中自然生成； 2、微课教学丰富了学习内容，降低了学习难度，激发了学生学习的兴趣； 3、情景剧表演，开阔了学生视野，培养发展了学生相关的能力。 人教版人教版道德与法治道德与法治七年级上册第七课第三框七年级上册第七课第三框 让家更美好让家更美好说课说课 一、说

26、教材一、说教材 1 1、主要内容：、主要内容：“家庭面面观家庭面面观”和和“和谐家庭我出力和谐家庭我出力” 2 2、教学目标、教学目标 情感态度价值观目标：引导学生体验现代家庭结构的变化和家情感态度价值观目标：引导学生体验现代家庭结构的变化和家 人沟通方式多元、交流内容多样，培养遇到家庭成员产生矛盾人沟通方式多元、交流内容多样，培养遇到家庭成员产生矛盾 能想办法解决的意识和态度。能想办法解决的意识和态度。 能力目标：培养学生与父母沟通交流的能力，协调、化解家庭成能力目标：培养学生与父母沟通交流的能力，协调、化解家庭成 员矛盾的能力。员矛盾的能力。 知识目标：知道现代家庭的特点，懂得关心家庭建设

27、，让家更美好。知识目标：知道现代家庭的特点，懂得关心家庭建设，让家更美好。 教学重点教学重点 教学难点：教学难点： 一、说教材一、说教材 培养学生对家庭的责任感，提高学生孝亲敬长的实践能。培养学生对家庭的责任感，提高学生孝亲敬长的实践能。 体验与家庭成员沟通、交流的快乐，提高充当体验与家庭成员沟通、交流的快乐，提高充当“家庭黏家庭黏 合剂合剂”的能力。的能力。 二、说学生二、说学生 学生在家庭生活中，得到了父母、长辈的极大关爱，尤其是学生在家庭生活中，得到了父母、长辈的极大关爱，尤其是 现在的独生子女增多，关爱来自几代长辈，但由于这一阶段的现在的独生子女增多，关爱来自几代长辈，但由于这一阶段的

28、 学生处于青春期，心理和智力不成熟，部分学生容易忽略家庭学生处于青春期，心理和智力不成熟，部分学生容易忽略家庭 的关爱。的关爱。 三、说教学方法三、说教学方法 1 1、微课教学、微课教学 2 2、小组交流活动探、小组交流活动探 究究 3 3、情景剧表演、情景剧表演 四、说教学过程四、说教学过程 第一步，听一听：家庭和睦万事兴第一步，听一听：家庭和睦万事兴 第二步，看一看：现代家庭面面观第二步，看一看：现代家庭面面观 第三步，演一演：和谐家庭我出力第三步，演一演：和谐家庭我出力 第四步，做一做：孝亲敬长小计划第四步，做一做：孝亲敬长小计划 第五步，想一想：让家美好我有悟第五步，想一想：让家美好我

29、有悟 五、说教学预期五、说教学预期 2 2、微课教学丰富了学习内容，降低了学习难度，激发了学生学、微课教学丰富了学习内容，降低了学习难度，激发了学生学 习的兴趣；习的兴趣； 3 3、情景剧的表演，开阔了学生视野，培养发展了学生的相关、情景剧的表演，开阔了学生视野，培养发展了学生的相关 能力。能力。 1 1、能够达成预设的教学目标，本课的情感态度价值观、能够达成预设的教学目标，本课的情感态度价值观 目标能在交流互动中自然生成；目标能在交流互动中自然生成； 谢 谢！ 让家更美好情景剧 （旁白）：前几天，小娟的爷爷去逝了，留下小娟奶奶孤独一人在老家生活。 小娟的妈妈和爸爸商量了一下，决定把奶奶接到城

30、里来一起生活。可没住多久， 小娟的妈妈和奶奶经常发生争执。你听，她们又在吵呢！ 奶奶说：你们总是睡早床，晚上老是看手机，又不早点睡。 妈妈说：我们通过手机看新闻，看朋友圈嘛。 奶奶说：早饭做好了，喊你们吃就还要三请四催。 妈妈说：以后你别做了，我们在上班的路上买一点吃就可以了。 奶奶说：家里这么多，那不是白白浪费吗。我不是因为孩子爷爷走了，是不 会来这里住的，明天我还是回乡下去吧。 妈妈说：为什么要回去啊，在这里可比乡下舒适些吧？ 妈妈说：我看不惯你们， 要回去。 小娟听到奶奶哭着和妈妈越争越凶，马上跑过去 微课让家更美好微课让家更美好 人教版道德级与法治七年级上册第七课第三框让家更美 好教学

31、设计 一、教学目标一、教学目标 情感态度价值观目标：引导学生体验现代家庭结构的变化和家 人沟通方式多元、交流内容多样，培养遇到家庭成员产生矛盾能想 办法解决的意识和态度。 能力目标：培养学生与父母沟通交流的能力，协调、化解家庭 成员矛盾的能力。 知识目标：知道现代家庭结构、规模、观念，交流方式及交流 内容的特点，懂得关心家庭建设，让家更美好。 教学重点：培养学生对家庭的责任感，提高孝亲敬长的实践能 力。 教学难点：体验与家庭成员沟通交流的快乐，提高充当“家庭 黏合剂”的能力。 设计意图：依据课标要求，结合教材内容，以成长中的学生为 出发点，帮助学生学会交往，提高沟通交流的能力。 二、教材分析二

32、、教材分析 本框主要内容由“家庭面面观”和“和谐家庭我出力”两个话 题组成。通过前两框的教学，在了解了家是生命的居所，体味了亲 情的基础上，让学生体验如何让家更美好。本框学习内容是前两框 的延伸，也是学习这一课的最终目的，前两框是明理和情感渲染， 本框在于导行。本框主要帮助学生学会与父母交往，处理好家庭关 系，提高交际水平，增强以后到高一级学校读书和踏入社会生活的 适应能力。 三、学情分析三、学情分析 学生在家庭生活中，得到了父母长辈的极大关爱，尤其是现在 的独生子女增多，关爱来自几代长辈，但由于这一阶段的学生处于 青春期，心理和智力不成熟，部分学生容易忽略家庭的关爱。对此， 本节课让学生体验

33、现代家庭的特点，并引导学生为营造和谐家庭出 力，进而孝亲敬长。 四、教学方法四、教学方法 微课教学法、活动探究法、情景表演等 五、教学过程五、教学过程 （一）新课导入：听一听，家庭和睦万事兴听一听，家庭和睦万事兴 师：播放老师自己为学生演唱的歌曲家和万事兴 ，提出问题： 这首歌说明了一个什么道理？或者说，听了这首歌，你最想表达的 一个观点是什么？ 生：听歌曲并思考问题 师：同学们，请回答刚才提出的问题。 生回答。 设计意图：同学们边听老师演唱的歌曲，边感悟歌词的寓意： 家和万事兴是老祖宗留下的话，说明是我国的优良传统。如何做到 万事兴呢？同学们在歌词中很容易找到相关的词语，使学生有话可 说，如

34、妻贤，母慈，儿孝敬，众人拾柴火焰高，十指抱拳礼千斤等 等。播放这首歌曲既能渲染课堂气氛，增强上课的兴趣，又能让学 生从歌词中体验到家和的重要性，为学生学习让家更美好打下 情感基础。同时，老师为学生演唱，主要为了营造课堂氛围，拉近 老师与学生之间的距离。 （二）新知学习 导语：同学们，刚才我们通过家和万事兴这首歌知道了 “家和”具有重要的作用，我们每个人都是家庭中重要的一员，众 人拾柴火焰才高，那么我们如何为“家和”作出自己的贡献，让家 更美好呢？这就是我们今天要学习的第七课第三框让家更美好 。 （出示课题） 1、看一看：现代家庭面面观、看一看：现代家庭面面观 师：同学们，随着社会历史的演进，现

35、代家庭的结构、规模、 观念等发生了不同程度的变化，下面我们通过微课来学习现代家庭 结构、观念的变化。 师：播放自制的微课 生：学习微课，了解什么是核心家庭、主干家庭等知识。 （微课解说：同学们，改革开放三十年来，中国的家庭结构发 生了重大变迁，家庭观念也发生了很大的变化，家庭子女减少，家 庭规模变小，家庭结构简单化等都是家庭结构变迁的突出表现。下 面，我们通过微课来认识现代家庭结构的类型。 中华人民共和国成立以来，家庭规模在经历了几次升降起伏的 变化后，从 1973 年开始进入较长时间的持续缩小过程，1973 年， 全国家庭规模为 4.81 人，1991 年缩小到 3.97 人， 2000 年

36、缩小到 3.44 人，到 2010 年只有 3.10 人。 我国现在有以下几种家庭结构类型。 夫妻家庭。只有夫妻两人组成的家庭。包括夫妻自愿不育的丁 克家庭、子女不在身边的空巢家庭以及尚未生育的夫妻家庭。 核心家庭。由父母和未婚子女组成的家庭。 主干家庭。有两代或者两代以上夫妻组成，每代最多不超过一 对夫妻且中间无断代的家庭，如：父母和已婚子女组成的家庭。 联合家庭。指家庭中有任何一代含有两对或两对以上夫妻的家 庭，如父母和两对以上已婚子女组成的家庭或兄弟姐妹结婚后不分 家的家庭。 其他形式的家庭。包括单亲家庭、隔代家庭、单身家庭等等。 目前，我国主要的家庭结构类型主要是主干家庭和核心家庭。

37、2015 年 10 月 29 日闭幕的中国共产党第十八届中央委员会第五 次全体会议提出，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。这是实 施了 30 多年的计划生育政策的重大调整，预示着计划生育政策改革 的大幕正式拉开，我国的家庭结构将发生新的变化。 同学们，你们现在理解了家庭结构的类型了吧，能说说你现在 的家庭是什么结构类型呢？） 师：同学们，你能说说你的家庭属于什么家庭结构呢？ 生：回答自己的家庭结构类型。 设计意图：家庭结构的变化，教材以“链接的方式呈现，学生 只要了解就可以了。我把这个知识设置成微课，进一步丰富知识呈 现形式，虽然拓展了学生的知识面，但同时也降低了学习难度，能 激发学生学习兴

38、趣，便于学生了解现代家庭结构变化的情况。本小 节的学习体现“现代家庭面面观”的第一点：家庭结构等发生的变 化。 师：同学们，我们知道，家的实质是家里有亲人，家里有亲情。 亲情是通过亲人的交流沟通形成的。一位老奶奶说，现在通讯工具 发达了，交流方便，不像我们以前了。我很好奇，以前家人之间是 如何沟通交流的呢？现在家人间又是如何沟通交流的呢？主要交流 什么内容呢？下面我们来看一段视频。 师：播放自制视频 视频解说：科技改变家庭生活，通讯提升家人交流品质。随着 科技的进步，家人间交流的手段发生了重大变迁。 古时候，家人间除了面对面的直接交流外，有时通过邮驿通信， 也利用“飞鸽传书” “鸿雁传情” 。

39、随着科技的进步，通讯工具从电 报机，到电话机、手机、网络一步步升级，家人间的交流变得异常 “便捷” ， “天涯若比邻”不再是想象诗，而是触手可摸的现实。 随着现代沟通手段的丰富，家庭成员间的交流和沟通方式发生 了较大的变化。 在过去，生活水平低下，人们过着日出而作，日落而息的生活， 人们见面的第一句话就是“你吃了吗？” 。现在，家人们从追求物质 生活的困境中渐渐走出来，转向精神层面的向往，成为家庭生活的 重要内容。 今天，家人也常常聚餐，但不是为了填饱肚子，而是为了“常 回家看看” ，孝敬父母，关爱孩子，在聚会中沟通与交流； 大人与孩子共同阅读，学习现代科学文化知识，创建学习型家 庭，在学习中

40、沟通与交流； 收看新闻，关心世界和国家大事，在探讨社会和人生问题中沟 通与交流； 走出家门，走进社区，在社会实践中沟通与交流； 你唱几首歌，我奏几支曲，在丰富的业余生活中沟通与交流； 爬山淌水，拥抱自然，在游山玩水中沟通与交流； 搭积木，玩拼剪，在亲子游戏中沟通与交流。 总而言之，现代的家庭氛围越来越平等、民主，家庭生活内容 也越来越丰富。 同学们，你经常用什么方式和家人沟通？你更喜欢哪种方式？ 为什么？ 生：观看幻灯片，感受家人沟通方式、交流内容的变化。 师：你喜欢用什么方式和家人交流，为什么？经常交流什么内 容？ 生：回答。 设计意图：本视频展示家人之间的沟通方式和生活内容的大变 化，从最

41、早开始捎口信口口相传，到后来的飞鸽传书、快马送信等 纸质信息，再到后来电子信息阶段，主要有电报、电话、电脑等， 家庭生活内容从原来的“你吃了吗”到现在丰富的家庭生活。 随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交 流、沟通方式和家庭生活内容都发生了较大变化。本小节利用微课 播放，将教材第一目的“沟通方式变化”和“现代家庭生活内容变 化”两部分内容整合在一起学习，将交流方式和交流内容紧密的联 系在一起。 分享家人之间沟通方式和家庭生活内容的变化，让同学们知道， 现代家人之间首先不再关心吃饭问题了，而是关心世界和国家大事， 关注社会和人生问题，学习科学文化知识，建立学习型家庭，积极 参加

42、社区公益活动，这些内容充分体现了现代家庭的民主、平等氛 围。 这一目的设计在于让学生了解、感知、体验家庭结构、家人沟 通方式、家人生活内容的变化，为下一目建设和谐家庭奠定基础。 2、演一演：和谐家庭我出力、演一演：和谐家庭我出力 师导语：在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有不同的价值 观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影 响家庭和谐。所以每个家庭出现矛盾和冲突是一种正常现象，尤其 是婆媳之间的矛盾是具有中国特色的家庭矛盾。假如家庭成员之间 发生了矛盾和冲突，你如何来调解呢？下面请看情景剧。 师：播放情景剧（在班上招募了三个学生课前自行拍摄） （旁白）前几天，小娟的爷爷去逝

43、了，留下小娟奶奶孤独一人 在老家生活。小娟的妈妈和爸爸商量了一下，决定把奶奶接到城里 来一起生活。可没住多久，小娟的妈妈和奶奶经常发生争执。你听， 她们又在吵呢！ 奶奶说：你们总是睡早床，晚上老是看手机，又不早点睡。 妈妈说：我们通过手机看新闻，看朋友圈嘛。 奶奶说：早饭做好了，喊你们吃就还要三请四催。 妈妈说：以后你别做了，我们在上班的路上买一点吃就可以了 奶奶说：家里这么多，那不是白白浪费吗。我不是因为孩子爷 爷走了，是不会来这里住的，明天我还是回去吧。 （旁白）小娟听到奶奶哭着和妈妈越争越凶，马上跑过去 把妈妈扶到凳子上坐下来，又把妈妈拉开 小娟说，你们都先冷静一下，冷静一下。接着不停地

44、拍奶奶的 后背，连说，奶奶消消气，消消气。接着又说，奶奶和妈妈说得都 对，但都有不对的地方。 小娟专门对奶奶说：奶奶，现在时代变了，你要理解现代人的 生活方式，现在是网时代，地球就变成一个村了，要多了解信息， 才能不背时代淘汰，同时，还可以在手机上学习呢！ 小娟又跑到妈妈身边说，妈妈，你要理解奶奶，早睡早起身体 好，家里食物卫生健康，勤俭节约是一种美德，奶奶说的是对的。 最后，把妈妈和奶奶拉到一起说，你们都别生气啦，要相互理 解、体谅、包容，把事情说清楚就行了，别把不高兴的事记在心里。 妈妈说:”，妈，我以后改！” 奶奶笑着说：“这就对啦！，这样我们一家才更和谐。 ” 师：同学们看了情景剧，请

45、对剧中小演员的表演技巧和调解家 庭矛盾的方法进行讨论，再评价。 生：讨论 生：评价 师：同学们看了情景剧，请结合自己的家庭实际，分享你是如 何调整家庭矛盾的（完成课前实践作业题一） 。 生：分小组交流，分享自己调解家庭矛盾的方法或小技巧。 师：参与小组交流 生：小组代表在全班分享自己调解家庭矛盾的方法或小技巧。 师：同学们，调解家庭矛盾，建设和谐家庭除了各自有小技巧 外，还有没有共同的规律可循呢？老师想结合自己在这方面的体验 分享几点： 教师分享自己在家庭矛盾调解中的感受，出示教材第二目中的 三方面意思。一是家庭和睦相处需要成员间的相互理解、信任、体 谅和包容；二是有效交流和沟通，可以增进理解

46、、化解矛盾和冲突； 三是以良好的心态面对家庭发展中的问题。 设计意图：本环节先以情景剧的形式，真实的再现了如何调节 家庭矛盾，有文字叙述，有真实地情景表演，为学生分享自家矛盾 调解降低难度。同时，在学生分享调解家庭矛盾方法的基础上，以 教师分享的方式，有机渗透教材中关于家庭矛盾调解的三个观点， 达到依托教材，又不拘泥于教材，实现用教材教的目的。对于情景 剧的设计，原计划准备课堂提醒，由学生现场表演，但考虑到农村 学生的实际改为提前拍摄，为学生提供思路。 2、做一做：孝亲敬长小计划、做一做：孝亲敬长小计划 师：在中国的传统家庭文化中，孝是最重要的精神内涵，孝也 是建设和谐家庭的基础和前提。那么我

47、们如何孝亲敬长，将和谐家 庭建设付诸行动呢？下面我们来制订一份孝亲敬长的小计划（完成 课前实践作业题二） 。分以下几步进行： A、制订一份孝亲敬长的小计划 B、小组交流 3 分钟，运用计时器，保障交流时间。 C、小组代表在全班交流。 D、回家与父母商定计划，并与父母约定践行。 设计意图：本环节属于践行部分。通过学生制订孝亲敬老计划， 让学生的道德学习转化为道德实践。 （三）课堂小结：想一想，让家美好我有悟（三）课堂小结：想一想，让家美好我有悟 师：今天通过这一课的学习，你最想说的一句话是什么呢？可 以是书本上的一个知识点，也可以是自己的感悟和体验。 生：分享本节课的收获。 师：最后，老师送给同

48、学们一句话：和谐家庭靠自家，和谐社 会靠大家，家庭、社会是一家！ 设计意图：本环节属于课堂小结部分，让同学们自由发挥，可 以说自己的实际感受，也可以找出教材中的知识点，同时老师也将 自己通过本节课的教学感悟分享给同学们，与同学们共享进步！ 人教版人教版道德与法治道德与法治七年级上册第七课第三框七年级上册第七课第三框 让让 家家 更更 美美 好好 老祖宗留下一句话老祖宗留下一句话 家和万事兴万事兴家和万事兴万事兴 妻贤福星广妻贤福星广 母慈儿孝敬母慈儿孝敬 众人拾柴火众人拾柴火 焰高焰高 十指抱拳礼千斤十指抱拳礼千斤 老百姓啊就认老百姓啊就认 这个理这个理 家和万事兴万事兴，中国人哪家和万事兴万

49、事兴，中国人哪 都兴这个理都兴这个理 国安国安享太平享太平 享太平享太平 国国 安安享太平享太平 听一听：家庭和睦万事兴听一听：家庭和睦万事兴 思考：这首歌说明了一个什么问题？或者说听了这首歌，你思考：这首歌说明了一个什么问题？或者说听了这首歌，你 最想表达的一个观点是什么？最想表达的一个观点是什么？ 第七课第三框第七课第三框 让让 家家 更更 美美 好好 看一看：现代家庭面面观看一看：现代家庭面面观 现在通讯发达了，现在通讯发达了， 家人沟通起来太方家人沟通起来太方 便了，不像以前啦便了，不像以前啦 ！ 我很好奇，以前人我很好奇，以前人 们怎样和家人联系们怎样和家人联系 、沟通呢？、沟通呢？

50、 看一看：现代家庭面面观看一看：现代家庭面面观 沟沟 通方通方 式式 丰富丰富 多多 样样 生活生活 内容内容 你你喜喜欢欢用用什什么么 方方式式和和家家人人交交流流， 为为什什么么？ 演一演：和谐家庭我出力演一演：和谐家庭我出力 先看别人、再说自己先看别人、再说自己 在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有不同的价值观念在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有不同的价值观念 和生活方式，所以每个家庭出现矛盾和冲突是一种正常现象和生活方式，所以每个家庭出现矛盾和冲突是一种正常现象 。假如一个家庭（父母之间，爷爷奶奶和父母之间，外公外。假如一个家庭（父母之间，爷爷奶奶和父母之间，外公外 婆和父母之间）成