1、第 1 课时 生命可以永恒吗 【学习目标学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的 责任和使命，实现人生的价值。 能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当 一份使命。 知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。 【重点难点重点难点】 重点：生命有接续。 难点：如何正确对待生命。 情景导入情景导入 生成问题生成问题 大家都看过电视剧西游记 ，在西游记中，有很多妖怪都想吃唐僧的 肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？ 今天我们就探讨这一话题，学习生命可以永恒吗。 自学互研自学互研 生成能力生成能力 ( (一一)
2、 )自主预习自主预习 1每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的_幸运_。 2在时间 的长河中，个人的生命很_短暂_。 3_死亡_是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 4在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命 实现了人类生命的_接续_。 5生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“_我_”的生命，还是“_ 我们_”的生命。 6生命对于我们而言，不仅仅是_身体_的生命，还包括_社会关系_中 的生命、_精神信念_上的生命。 ( (二二) )合作探究合作探究 知识模块一 生命有时尽 探究一：教材 P88 运用你的经验 (1)说说你所知道的“最长的生命” 。 (2)我们
3、的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么 实现？ 答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然 规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代 又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实 现的。 探究二：教材 P89 探究与分享 (1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ (2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然 性中产生的。 (2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视 生命，热爱生命，等
4、等。 探究三：教材 P90 探究与分享 (1)你如何看待这位同学的观点？ (2)这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响？ 答案提示：(1)这位同学的观点是错误的，在时间的长河中，个人的生命很 短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青 春年华。 (2)这样的人生态度会让他丧失前进的动力，沉迷电子游戏，对生活丧失希 望，会浪费美好的青春时光，等等。 探究四：教材 P91 探究与分享 (1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是 什么？ (2)孔子说：“未知生，焉知死。 ”你同意这种说法吗？说说你的理由。 答案提示：(1)如：为了自己心中的信仰，
5、为了家人的幸福，为了让生命更 有价值，等等。 (2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一 寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份 好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 知识模块二知识模块二 生命有接续生命有接续 探究五：教材 P91 下面的探究与分享 你的出生给你的家庭带来了什么？ 答案提示：如，给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续，等等。 探究六：教材 P92 探究与分享 从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系 的传承。 探究七：教材 P92 阅读感
6、悟及教材 P93 拓展空间 (1)学生分享季羡林的人生感悟，人生的意义与价值 。 (2)分享孔子世家谱后，尝试制作一张你的家庭图谱。 (3)从上面两个分享中，你体会到了什么？ 答案提示：(1)(2)略；(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖 先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担 自己的责任，让人生更有意义。 交流展示交流展示 生成新知生成新知 1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价， 学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练当堂演练 达成目标达成目标 1下列关
7、于生命的说法，正确的有( D ) 生命是大自然的奇迹 个体的生命是在无数的偶然性中产生的 每个人的生命都来之不易 生命属于我们自己的幸运 A B C D 2 “人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们( B ) 个人的生命很短暂 人生短暂，要及时行乐 我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义 人活着太没意思 A B C D 3关于死亡，说法错误的是( C ) A死亡是我们难以抗拒的自然规律 B死亡是人生不可避免的归宿 C人早晚要死，人生毫无意义 D向死而生，从容面对生命的不可预知 4生命对于我们而言，包括( A ) 身体上的生命 社会关系中的生命 精神信念上的生命 未知的生命 A B
8、C D 5辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此， 你如何看？ 答案提示：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断 积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关 系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的 生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。 课后反思课后反思 查漏补缺查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 水火有气息却没有生命水火有气息却没有生命, , 草木有生命却草木有生命却 没有知觉没有知觉, , 禽兽有知觉没有道义禽兽有知觉没有道义, , 人却人却 兼而有之兼而有之, ,
9、所以是世界上最可贵的。所以是世界上最可贵的。 生命命可以永恒吗永恒吗 1 1 1说说你所知道的说说你所知道的“最长的生命最长的生命”。 2 2我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可 以，它将会怎么实现？以，它将会怎么实现？ 探究与探究与 分享分享 知识知识 链接链接 李清云（全球最长寿的人）李清云（全球最长寿的人） 李清云（据传李清云（据传16771677年年-1933-1933年活到共年活到共256256岁岁 ），原名周亮，后改名叫王尧峰，籍贯阳澄湖，有），原名周亮，后改名叫王尧峰，籍贯阳澄湖，有 说是苏州城附近的人，又有说是木渎附近
10、的，后经说是苏州城附近的人，又有说是木渎附近的，后经 一个名叫王伯伯的史学家鉴定，确定其是香溢澜桥一个名叫王伯伯的史学家鉴定，确定其是香溢澜桥 附近的，当时经营一家面馆，在当地小有名气。约附近的，当时经营一家面馆，在当地小有名气。约 在清嘉庆二十五年（在清嘉庆二十五年（18201820年）前单身一人来到开县年）前单身一人来到开县 陈家场上。传说他在世活了陈家场上。传说他在世活了256256岁，是清末民初年的岁，是清末民初年的 中医中药学者，也是世界上著名的长寿老人。在他中医中药学者，也是世界上著名的长寿老人。在他 100100岁时（岁时（17771777年）曾因在中医中药方面的杰出成就年）曾因
11、在中医中药方面的杰出成就 ，而获政府的特别奖励。在他，而获政府的特别奖励。在他200200岁的时候，仍常去岁的时候，仍常去 大学讲学。这期间他曾接受过许多西方学者的采访大学讲学。这期间他曾接受过许多西方学者的采访 。而他是一位素食主义者。他认为自己健康长寿的。而他是一位素食主义者。他认为自己健康长寿的 原因有三点：一是长期素食；二是内心保持平静、原因有三点：一是长期素食；二是内心保持平静、 开朗；三是常年将枸杞煮水配花枝茶同饮。开朗；三是常年将枸杞煮水配花枝茶同饮。 1 1在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ 2 2她们的分享使你
12、对自己的生命有了哪些新的认识？她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 探究与分享探究与分享 2015年年9月月13日日21时许，河南省公安厅高速交警总队指挥时许，河南省公安厅高速交警总队指挥 中心接到一位女士的报警求助：其中心接到一位女士的报警求助：其5个月大的孩子生病，有个月大的孩子生病，有 生命危险，正乘坐生命危险，正乘坐120救护车从驻马店市转院到郑州儿童医救护车从驻马店市转院到郑州儿童医 院抢救，希望交警能够在路上提供帮助。指挥中心迅速给沿院抢救，希望交警能够在路上提供帮助。指挥中心迅速给沿 线高速交警支大队发布指令，一场生命接力在高速公路上展线高速交警支大队发布指令，一场生命接
13、力在高速公路上展 开。开。 22时许，驻马店高速交警接到时许，驻马店高速交警接到120救护车后，警车开道救护车后，警车开道 一路护送出京港澳高速驻马店辖区。之后，漯河高速交警，一路护送出京港澳高速驻马店辖区。之后，漯河高速交警， 许昌高速交警，高速交警总队一支队、二支队沿路接力护送许昌高速交警，高速交警总队一支队、二支队沿路接力护送 。23时许，救护车从京港澳高速郑东新区站顺利下站，平安时许，救护车从京港澳高速郑东新区站顺利下站，平安 抵达郑州儿童医院，使幼小的生命第一时间得到救治。抵达郑州儿童医院，使幼小的生命第一时间得到救治。 创景创景 设情设情 1 1生命来之不易。生命来之不易。 在地球
14、上，千姿百态的生命竞相展现自己的在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的 活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无 数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。 生命有时尽生命有时尽 学习 新知 新知教授新知教授 2 2生命是独特的。生命是独特的。 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都每个人有不同的人生道路，每个人的生命都 不可替代。不可替代。 生命有时尽生命有时尽 学习 新知 新知教授新知教授 DNA，别名脱氧，别名脱氧 核糖核酸，生物核糖核酸，生物 体的遗传物质。体的遗传物质。 每个人类个体的每个人
15、类个体的 DNA都是不一样都是不一样 的。的。 人类指纹。指纹是人人类指纹。指纹是人 类手指末端指腹上由类手指末端指腹上由 凹凸的皮肤所形成的凹凸的皮肤所形成的 纹路。它是人类进化纹路。它是人类进化 过程式中自然形成的过程式中自然形成的 。指纹人人皆有，却。指纹人人皆有，却 各不相同，由于指纹各不相同，由于指纹 重复率极小，大约重复率极小，大约640 亿分之一，故其称为亿分之一，故其称为“ 人体身份证人体身份证”。 3 3 生命是不可逆的。生命是不可逆的。 罗曼罗曼罗兰说：罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身人生不售来回票，一旦动身 ，绝不能复返。，绝不能复返。”从婴孩成长为儿童，又从儿童成从婴
16、孩成长为儿童，又从儿童成 长为少年，生命的时光一去不复返。长为少年，生命的时光一去不复返。 4 4 生命也是短暂的。生命也是短暂的。 在时间的长河中，个人的生命很短暂，在时间的长河中，个人的生命很短暂，“人生人生 天地间，若白驹之过隙，忽然而已天地间，若白驹之过隙，忽然而已”。 生命有时尽生命有时尽 学习 新知 新知教授新知教授 1 1“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？你的回答是什么？ 2 孔子说：孔子说：“未知生，焉知死。未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。你同意这种说法吗？说说你的理由。 探究与
17、分享探究与分享 5 我们每个人都难以抗拒生命发展的自然我们每个人都难以抗拒生命发展的自然 规律。规律。 死亡是人生不可避免的归宿，它让我死亡是人生不可避免的归宿，它让我 们感激生命的获得。向死而生，让我们拥们感激生命的获得。向死而生，让我们拥 有一份好好活着的感动，从容面对生命的有一份好好活着的感动，从容面对生命的 不可预知，更加热爱生命。不可预知，更加热爱生命。 学习 新知 生命有时尽生命有时尽新知教授新知教授 探究与分享探究与分享 1 在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，在人类生命的接续中，为生命找到一个位置， 担当一份使命担当一份使命 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但 正是一代
18、又一代的个体生命实现了人类生命的接 续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生 命找到个位置，担当一份使命。 学习 新知 生命有接续生命有接续新知教授新知教授 探究与分享探究与分享 2 在生命的传承关在生命的传承关 系中，认识和面对系中，认识和面对 自己的生命自己的生命 生命的接续，生命的接续， 使得每个人的生命使得每个人的生命 不仅仅是不仅仅是“我我”的生的生 命，还是命，还是“我们我们”的的 生命。在生命的传生命。在生命的传 承关系中，我们能承关系中，我们能 更好地认识和面对更好地认识和面对 自己的生命。自己的生命。 学习 新知 生命有接续生命有接续新知教授新知教授 3 3 在在生生命命的
19、的接接续续中中，人人类类的的精精神神文文明明也也不不断断积积累累 和丰富和丰富 在在生生命命的的接接续续中中，人人类类生生命命不不断断发发展展，人人类类 的的精精神神文文明明也也不不断断积积累累和和丰丰富富。因因此此，生生命命对对于于 我我们们而而言言，不不仅仅仅仅是是身身体体的的生生命命，还还包包括括社社会会关关 系系中中的的生生命命、精精神神信信念念上上的的生生命命；我我们们每每个个人人都都 不不仅仅仅仅是是在在身身体体上上接接续续祖祖先先的的生生命命，也也在在精精神神上上 不断继承和创造人类的文明成果。不断继承和创造人类的文明成果。 学习 新知 生命有接续生命有接续新知教授新知教授 拓展 空间 请尝试制作一张你的家族图谱。请尝试制作一张你的家族图谱。 谢谢谢谢
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