第四单元 生命的思考-第八课 探问生命-生命可以永恒吗-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：b0318).zip

1、教学设计：教学设计： 课题：课题：生命可以永恒吗 教学目标教学目标: : 知识目标:知道生命是大自然的奇迹,认识人的生命的独特性,了解生命的不可预 知性。理解生命的延续承载着多种意义。 能力目标:了解生命的内涵和生命规律的难以抗拒性。 情感、态度与价值观:树立尊重发展规律的意识,努力实现生命的延续。 教学重点教学重点:认识生命的独特性和不可预知性。 教学难点教学难点: :理解每个人的生命都是独特的,努力实现生命的延续。 教学过程教学过程 课时安排：一课时 【导入新课】 大家都看过电视剧西游记,在西游记中,有很多妖怪都想吃唐僧的肉,据说吃了 唐僧肉可以长生不老。在现实生活中,人真的可以长生不老吗

2、?今天我们就探讨这一话题,学 习生命可以永恒吗这一框内容。 【讲授新课】 自主学习: 1、每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的。 2、在时间的长河中,个人的生命是很。 3、是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。 4、在历史的长河中个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现人类生命的。 5、生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“”的生命,还是“”的生命。 6、生命对于我们而言,不仅仅是的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。 【合作探究】 活动一、(说一说)阅读教材第 88 页:“运用你的经验”让学生来相互交流一些长寿老人 的事例。这一活动旨在帮助学生进一步领会

3、生命过程的短暂,为探寻生命的意义和价值做初 步准备。 活动二、(交流交流)要求学生阅读教材 P89 页“探究与分享”中两个女孩谈起她们对生 命故事的感悟。这一活动旨在引导学生通过交流讨论,认识到生命来之不易,我们应该珍惜 自己的生命 活动三、(归纳归纳)阅读教材 P90 页的正文内容,归纳出相关的知识点。这一活动旨在 引导学生自主学习,认识到生命来之不易,生命是独特的,不可逆的,短暂的。 活动四、(沟通沟通)阅读教材 P91 页“探究与分享”的内容,思考问题:“每个人的最 终结局都是死亡,为什么我们还要活着?”你的回答是什么?孔子说:“未知生,焉知死”你 同意这种说法吗?说说你的理由。这一活动

4、旨在引导学生通过讨论,认识到死亡是人生不可 避免的归宿,它让我们感谢生命的获得。因此我们应该从容面对生命的不可预知,增强对生 命的热爱。 活动五、(探究探究)阅读教材 P91-92 页的内容,思考两个问题: 在人类历史的长河中,生命是怎样延续的? 在生命的延续中,“我们的生命”的含义是什么? 这一活动旨在引导学生从生命延续的角度认识人的生命的意义,懂得我们每个人的生命 不仅仅是“我”的生命还是“我们”的生命。 活动六:(分享分享)拓展空间,请同学们尝试制作一张你的家族图谱:这一活动的设计旨 在帮助学生认识到,生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命,精 神信念上的生命。因此

5、我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命也在精神上不断继 承和创造人类的文明成果。 【交流展示】生成新知 1、每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的幸运。 2、在时间的长河中,个人的生命是很短暂。 3、死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。 4、在历史的长河中个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现人类生命的接 续。 5、生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。 6、生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括 社会关系中的生命、精神信念上的生命。 【课堂练习】当堂演练、达成目标 单项选择题 1 认识生命,才能尊重生命,下列对生命的认

6、识不正确的是(B) 个体的生命是在无数的偶然性中产生的 生命是短暂的,珍惜生命就要及时行乐 死亡是人生不可避免的归宿,我们任由其自然发展就行 生命是不可预测的,人类无法掌握生命 AB CD 2 下列对生命有接续的认识正确的是(A) 在人类生命的接续中,应该找到一个位置,担当一份使命 在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命 生命就是人的身体的生命 生命的接续就是身体上接续祖先的生命 AB CD 【课堂小结】 通过本课的学习,我们认识到:在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的 个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中,我们应该担当一个使命,继承和创 造人类的文

7、明成果。 【板书设计】 (附后) 【教学反思】：本框题生命可以永恒吗分两部分内容即生命有时尽,生命有接续。生命 有时尽让学生懂得生命来之不易;生命是独特的,不可逆的短暂的;生命发展规律不可抗拒。 生命有接续让学生明白个体生命的延续,人类文明成果接续,本框最终的落脚点是让学生热 爱自己的生命。 生命可以永恒吗 1.说说你所知道的说说你所知道的“最长的生命最长的生命”。 2.我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什 么？如果可以，它将会怎么实现？么？如果可以，它将会怎么实现？ 探究与分享 思考：视频中的生命故事使你对思考：视频中的生命故事使你对 生命有了新的认识

8、吗？生命有了新的认识吗？ 1.生命来之不易。生命来之不易。 在地球上，千姿百态的生命在地球上，千姿百态的生命 竞相展现自己竞相展现自己的的活力，生命是大自活力，生命是大自 然的奇迹。每个人的生命是在无数然的奇迹。每个人的生命是在无数 的偶然性中产生的，它是属于我们的偶然性中产生的，它是属于我们 自己的幸运自己的幸运。 生命有时尽生命有时尽学习新知 在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的 概率约为概率约为640640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一亿分之一。指纹可以帮助我们确定一 个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据个人的身份，它是一种有力的唯一

9、性个体识别依据 。 2.生命是独特生命是独特 的。的。 每个人有每个人有 不同的人生道不同的人生道 路，每个人的路，每个人的 生命都不可替生命都不可替 代。代。 生命有时尽生命有时尽 学习新知 3.3.生命是不可逆的生命是不可逆的 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 罗曼罗曼 罗兰罗兰 花无重开日，人无再少年。 中国传统上中国传统上6060岁为花甲，岁为花甲，7070岁为古稀。即使以岁为古稀。即使以 现代的医疗条件和生活条件，能活现代的医疗条件和生活条件，能活80809090岁的人也岁的人也 不是太多。如果折算为天，人生也就大约不是太多。如果折算为天，

10、人生也就大约3 3万余天万余天 。计算一下，若以。计算一下，若以3 3万天（万天（82.482.4岁）计，自己已用岁）计，自己已用 去了多少天，还剩下多少天？去了多少天，还剩下多少天？ _年年_月月_日我的生命已用去日我的生命已用去 _天，我的生命只剩下天，我的生命只剩下_天。天。 算一算后，自己的第一感受是：算一算后，自己的第一感受是： _ 算一算，想一想算一算，想一想? ? 4.生命也是短暂的。生命也是短暂的。 1生命来之不易。生命来之不易。 在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的的活力，活力， 生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中生命是大

11、自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中 产生的，它是属于我们自己的幸运。产生的，它是属于我们自己的幸运。 2生命是独特的。生命是独特的。 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替 代。代。 3 生命是不可逆的。生命是不可逆的。 罗曼罗曼罗兰说：罗兰说：“人生不售来回票，一人生不售来回票，一旦动身，绝不能旦动身，绝不能 复返。复返。”从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命 的时光一去不复返。的时光一去不复返。 4 生命也是短暂的。生命也是短暂的。 在时间的长河中，个人的生命很短暂，在时间的长河中，个

12、人的生命很短暂，“人生天地间人生天地间 ，若白驹之过隙，忽然而已，若白驹之过隙，忽然而已”。 生命有时尽生命有时尽学习新知 阅读教材第阅读教材第9191页页 1.1.“每个人的最终结局都是每个人的最终结局都是 死亡，那为什么我们还要活着死亡，那为什么我们还要活着 ？”你的回答是什么？你的回答是什么？ 2. 孔子说：孔子说：“未知生，焉知未知生，焉知 死。死。”你同意这种说法吗？说说你同意这种说法吗？说说 你的理由。你的理由。 探究与分享 5 .我们每个人都难以抗拒生命发展的自然我们每个人都难以抗拒生命发展的自然 规律规律。 死亡是人生不可避免的归宿，它让我死亡是人生不可避免的归宿，它让我 们感

13、激生命的获得。向死而生，让我们拥们感激生命的获得。向死而生，让我们拥 有一份好好活着的感动，从容面对生命的有一份好好活着的感动，从容面对生命的 不可预知，更加热爱生命。不可预知，更加热爱生命。 生生命有时尽 学习新知 19811981年，姚贝娜出生在武汉市一个音乐之年，姚贝娜出生在武汉市一个音乐之 家，她从小展现出对音乐的热爱，家，她从小展现出对音乐的热爱，9 9岁时就登台岁时就登台 表演，成了武汉当地的小明星。表演，成了武汉当地的小明星。 长大后，成为明星的她经常参加公益慈善活长大后，成为明星的她经常参加公益慈善活 动：倾情演唱环保歌曲，为动：倾情演唱环保歌曲，为国家国家环保事业贡献自环保事

14、业贡献自 己的力量；尽自己所能为己的力量；尽自己所能为地震灾区、贫困山区的地震灾区、贫困山区的 孩子孩子捐款捐物。捐款捐物。 在她积极在她积极带动下，很多粉丝也投入到慈善活带动下，很多粉丝也投入到慈善活 动中，他们活跃在动中，他们活跃在社会社会的各个地方，形成一道美的各个地方，形成一道美 丽的风景！丽的风景！ 父母父母为为有这样的女儿感到有这样的女儿感到骄傲。骄傲。 可是，有一天可是，有一天 姚贝娜如何面对这场生命的绝境？姚贝娜如何面对这场生命的绝境？ 姚贝娜及其家人的举动说明了什么？姚贝娜及其家人的举动说明了什么？ 生命历程大结局：生命历程大结局：生如夏花之绚烂生如夏花之绚烂 生命来之不易。

15、每个人的生命是在无数的生命来之不易。每个人的生命是在无数的 偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。 生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每 个人的生命都不可替代。生命是不可逆的。生个人的生命都不可替代。生命是不可逆的。生 命的时光一去不复返。生命也是短暂的。命的时光一去不复返。生命也是短暂的。 我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规 律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感 激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好激生命的获得。向死而生，

16、让我们拥有一份好 好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更 加热爱生命。加热爱生命。 自主探究自主探究 视频体现了哪些生命观？这启示我们应以视频体现了哪些生命观？这启示我们应以 怎样的态度对待生命？怎样的态度对待生命？(姚贝娜如何面对这场生姚贝娜如何面对这场生 命的绝境？命的绝境？) ) 姚贝娜已经去世了，为什么姚贝娜已经去世了，为什么 “娜娜”双眼，会依旧闪亮？双眼，会依旧闪亮？ 生命历程大结局：生命历程大结局：生如夏花之绚烂生如夏花之绚烂 1.在人类类生命传承命传承的过程中，我们总能为自己己 的生命找到命找到一个位置位置，担担当一份份使命命； 2.在

17、生命命的传承关系传承关系中，我们能更好更好的认识识和 面面对自己己的生命；命； 3.在生命命的传承关系传承关系中，我们不仅仅在身身体上接接 续祖先续祖先的生命命，也也在精神神上不断传承断传承和创造人 类类的文明成果果。 生命有接续生命有接续 学习新知 生命命可以永恒永恒 吗？吗？ 人的身身体生命命有时尽尽，但但精神神生命命可以 永恒；因此永恒；因此生命命对于我们而言言，不仅仅仅仅是 身身体的生命命，还包括社会关系会关系中的生命命、精 神信念神信念上的生命命;我们每每个人都都不仅仅仅仅是在 身身体上接续祖先接续祖先的生命命，也也在精神神上不断断 继承继承和创造人类类的文明成果果。 课 堂 小 结 小题反馈 快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧 ！ ()1.人的生命只有一次，而且是不可重复 的。 ()2.正如世界上没有完全相同的两片树叶 一样，每个人的生命也都是独一无二的。 ()3.我们无法抗拒死亡的来临，因此生命 是悲观的、绝望的。 ()4.生命是短暂的、唯一的，我们应该抓 住有限的生命，尽情享乐。 ()5.因为有了生命的传承，人类社会才不 断进步，精神文明才不断积累和丰富。