1、你或者身你或者身边边人在生活中有人在生活中有这样这样 的行的行为吗为吗 ？ 这样这样 的行的行为为有什么危害？有什么危害？ 守护生命守护生命 每次影片中革命 战士英勇就义的 情节，我都很感 动，总是想起一 句话：“你能够 消灭我，却不能 打败我！” 生命那么重要， 可是我读过“嗟来 之食”的故事，一 个人宁愿饿死也 不接受带有侮辱 性的施舍，这样 的做法对吗？ 我姥姥特别牵挂 我，反复叮嘱我 在外面要注意安 全，不要到有危 险的地方玩。 我爸爸是一名 中医，他说要 养生，如根据 季节变化调整 起床和睡眠时 间。 上面同学的上面同学的讨论讨论 涉及生命的哪些方面？涉及生命的哪些方面？ 结结合你的
2、合你的经历经历 ，说说说说 守守护护生命需要注意哪些方面生命需要注意哪些方面 ？ 针对小伟的情况，一些同 学发表了自己的看法。 甲同学：我知道自己的一些 习惯对 健康不利，可我总 是改正不了。 乙同学：健康当然重要啦， 不过，一些小的坏习惯对 身体健康影响不大。 丙同学：妈妈说 ，生活的 细节会影响健康，我觉得 这话很有道理。 结合自己的经验，说说你的看法和建议。结合自己的经验，说说你的看法和建议。 生活中你都有哪些爱护身体的做法生活中你都有哪些爱护身体的做法? ? 结合已有的学习和生活经验，收集相关资料结合已有的学习和生活经验，收集相关资料 ，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。，探讨应对
3、以下灾害或灾难的自救自护方法。 1 1、在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花、在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花 卉、人物和窗外的风景？卉、人物和窗外的风景？ 2 2、人们为什么将这些儿童的绘画作品称为、人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化人类文化 皇冠上的钻石皇冠上的钻石”？ 1 1 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健 康，还要过精神生活，满足精神需求。因此（康，还要过精神生活，满足精神需求。因此（ ） （1 1）守护生命就是要关注自身）守护生命就是要关注自身EYICEYIC的身体健康的身体健康 （2 2）守护生命需
4、要关注并养护我们的精神）守护生命需要关注并养护我们的精神 （3 3）守护生命要守护精神家园）守护生命要守护精神家园 （4 4）守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬）守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬 民族精神民族精神 A A（1 1）（）（2 2）（）（3 3） B B（2 2）（）（3 3）（）（4 4） C C（1 1）（）（3 3）（）（4 4） DD（1 1）（）（2 2）（）（4 4） B B B 测一测测一测 2 2 掌握有效的逃生、急救知识和技巧，是科学避险掌握有效的逃生、急救知识和技巧，是科学避险 的关键。下列做法正确的有（的关键。下列做法正确的有（ ） （1 1）遭遇雷
5、雨天气时，站在大树下躲雨）遭遇雷雨天气时，站在大树下躲雨 （2 2）去电影院或商场时，留心观察安全出口、消）去电影院或商场时，留心观察安全出口、消 防通道的位置防通道的位置 （3 3）当火灾发生时，可以通过跳楼等方式赶快逃）当火灾发生时，可以通过跳楼等方式赶快逃 离火场离火场 （4 4）遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点）遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点 A A（1 1）（）（2 2） B B（3 3）（）（4 4） C C（1 1）（）（3 3） DD（2 2）（）（4 4） D D D 测一测测一测 守护生命 一、教学目标： 1、情感态度价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健
6、康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、 自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 2、能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标 准，做出正确的道德判断和选择。 3、知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎么样养护精神，了解中华优秀 传统文化。 二、教学重难点 重点：爱护身体,提高自我保护能力 难点：养护精神 三、学情分析 意外伤害是儿童健康和安全成长的重要威胁，其中水的伤害、道路交通伤害、危险行为伤害 是造成儿童死亡人数最多的 3 类伤害，而这些伤害原本是可以预防的。当前家庭，学校等对 孩子的生命教育力度
7、不够，未成年人缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识，缺少必须的 自救自护常识。青少年受伤害问题已成为一个重要的社会问题。 四、教学过程 （一）创设情境，引入体验，导入新授 视频莫用生命玩手机 提问：你或者身边人在生活中有这样的行为吗？这样的行为有什么危害？你或者身边人在生活中有这样的行为吗？这样的行为有什么危害？ 过渡语：生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福 的种种可能，我们该如何守护我们的生命呢？今天我们就一起走进守护生命 。 （二）设疑探究，深入体验，生成观点 活动一：运用你的经验 甲同学：我爸爸是一名中医，他说要养生，如根据季节变化调整起床
8、和睡眠时间。 乙同学：我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不要到有危险的地方玩。 丙同学：生命那么重要，可是我读过“嗟来之食”的故事，一个人宁愿饿死也不接受带有侮辱性的施舍， 这样的做法对吗？ 丁同学：每次影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总是想起一句话：“你能够消灭我，却不能 打败我！” 提问：上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。提问：上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。 活动二： 小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。世界杯足球赛期间，他经常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上跟球 友一起聊天，早上
9、再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危 为安。 针对小伟的情况，一些同学发表了自己的看法。 甲同学：我知道自己的一些习惯对健康不利，可我总是改正不了。 乙同学：健康当然重要啦，不过，一些小的坏习惯对身体健康影响不大。 丙同学：妈妈说，生活的细节会影响健康，我觉得这话很有道理。 提问：1、结合自己的经验，说说你的看法和建议。 2、生活中你都有哪些爱护身体的做法？ 过渡：我们形容一个人，可以说雷厉风行，形容一种速度叫风驰电掣，这些雷、电、风用在形容词里都是 美好的，可是在生活中，它们一旦爆发就可能给我们的生命带来威胁，因此提高安全意识、自我保护意识， 提高安全
10、防范能力，掌握一些基本的自救自护方法是十分有必要的。 活动三：结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 火灾、车祸、地震等情况，学生畅谈自救自护方法，并现场演示。 过渡：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需要。精神面貌反 映着生命状态。现在很多人为了提高生命质量，会去培养自己的一些兴趣爱好，比如说画画、看画展。我 们先来欣赏几幅画作，欣赏视频像自由一样美丽 活动四： 第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳粹集中营里，一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地教被关 押在一起的犹太儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同的是，费
11、利德并没有让儿童用画笔去记录集 中营地狱般的生活，而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她教的大部分儿童被 纳粹杀害。第二次世界大战结束后，当一些记录集中营悲惨生活的绘画被发现，并被用来指证、谴责纳粹 对犹太民族所犯下的罪行时，很多人还无法理解和接受，为什么在特莱津集中营中，孩子们的绘画依然美 丽。这些孩子的绘画作品，现在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被称为“人类文化皇冠上的钻石” 。 提问：1、在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 2、人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 过渡：集中营的生活固然是悲惨的，但是这些孩子的
12、画作仍然让我们看到了人性的真善美，看到了拥有一 个强大的精神世界的意义。这些孩子们通过学习绘画，养护了自己的精神，你都参加过哪些丰富精神文化 的活动呢？说说你的体验和感受。 我们的学校也非常注重同学们的精神文化。欣赏视频我们的校园文化生活 过渡：每所学校都有自己的文化建设，人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己 的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开传统文化的滋养。 欣赏视频中国传统文化 总结：这些优秀的传统文化不仅不能丢失，而且还需要在个人的精神世界的充盈中发扬光大，把民族的推 向世界，推向未来。 （三）总结感悟，升华体验，指导践行 活动五： 请一个业余爱好比较广泛的同学进行特长展示,让他自己谈感想,然后号召其他同学也去丰富自己的精神生 活. 教师结束语：生命是一朵绚丽的花，能开出什么样的颜色，全看你是如何培育的。多去参加一些有意义的 精神文化活动吧，把你的热情、青春都散播到每个角落去！生命虽短，也要绚烂！ 五、课后延伸 完成书上 104 页拓展空间
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