第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-家的意味-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：32d03).docx

1、家的意味家的意味 教学设计教学设计 教材分析教材分析 家的意味是人教版七年级道德与法治(上册)第三单元第七课第一框。 本课所依据的课程标准的相应部分是我与他人的集体中的“交往与沟 通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬 父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适逆反心理，增强与家人共创共享 家庭美德的意识和能力。”家庭是学生最熟悉的生活领域,与家长的交往,不 仅是学生现实生活中必须面对的实际问题,也是学习与其他人交往的基础, 可以说,与父母的交往是学生学习交往的主战场。 学情分析学情分析 初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化，心理特点以及学业与 生活的压力，既需要得到

2、父母的呵护，关注和关爱，享受家庭的亲情，又 容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。现在的学生大多数都是独生子 女,他们普遍存在责任感不强,不知道把孝敬父母落实到实处。 ,他们中的很多 人会认为父母对他们好是应该的,针对这一问题有必要对学生进行正视现 实、爱自己父母的教育。家庭是学生成长的摇篮,心灵的港湾。父母是他们 的第一任老师,正是因为太熟悉,不去珍惜家庭的温暖和亲情。 因此,需要通过 对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。提高学生的 家庭责任感和共享家庭美德的能力是初中学生健康 成长的必修课。 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母

3、的 情感。 能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。 【重点难点】 重点：家的内涵。 难点：理解家的主要特点。 情景导入情景导入 生成问题生成问题 多媒体播放歌曲我想有个家。 师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？ 学生回答。 师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家 意味着什么”这一话题展开学习家的意味。 自学互研自学互研 生成能力生成能力 (一)自主预习 1一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活 组织。 2我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支

4、持。 3家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 4在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、 温暖、轻松的避风港。 5在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 6孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 (二)合作探究 知识模块一知识模块一 生命的居所生命的居所 探究一：教材 P71 运用你的经验 请合你的生活体验，说说“家”是什么。 答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是 温暖的避风港，家是心灵的港湾 探究二：教材 P72 相关链接及探究与分享 (1)学生分享家庭关系确立的多种情形。 (2)家庭作为社会的细胞，承担着

5、多种功能。结合自己的生活体验，分享你 对下面这些家庭功能的认识。 探究三：教材 P73 阅读感悟 (1)学生分享课本 P73 两个故事。 (2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 答案提示： (1)略。 (2)体会到了家不止是一所房子、 某个地域、 家里有亲人、 家中有亲情、家是我们心灵的港湾。 知识模块二知识模块二 中国人的中国人的“家家” 探究四：教材 P73 探究与分享 思考： 你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你 有这样的经历吗？ 答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。 探究五：教材 P74 相关链接，及 P75 方法技能 (1)

6、分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。 (2)学生分享 P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。 (3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？ 答案提示：爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及 的事情；学习上，努力学习，积极上进；等等。 交流展示交流展示 生成新知生成新知 1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价， 学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练当堂演练 达成目标达成目标 1有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有( A ) A教育功能 B抚育和赡养功能 C人口生产

7、功能 D消费功能 2“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。 我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害 怕”，你对“家”的理解是( B ) 家是我们温馨的港湾 家是一个 住所，只是我们居住吃饭的地方 家是我们情感的栖息地 家中有亲人， 家中有亲情 A B C D 3“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老 师这样做的目的是( D ) A减轻学生的课业负担，缓解学习压力 B从小学会自立自强，争做家庭小主人 C让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式 D体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德 4“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家

8、规”的是( C ) A居安思危，戒奢以俭 B百善孝为先 C人不为己，天诛地灭 D不学礼无以立 5中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的 却是最有中国味的浓浓亲情。 (1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？ (2)在中国人的心目中，家是什么？ (3)在中国家庭文化中 “孝” 是重要的精神内涵， 你打算如何做到孝亲敬长？ 答案提示：(1)略。 (2)在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中， 家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 (3)尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急 于反驳，理性地与他们沟通。倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系， 倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。感恩： 知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一 种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能 及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。