1、温馨提示： 课题：爱在家人间课题：爱在家人间课型：综合课课型：综合课 【学习目标学习目标】 1.感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。 2.掌握化解亲子冲突的方法和技能。 3.了解亲情的表现形式和亲情碰撞产生的原因。 【学习任务】【学习任务】 一、激情导入一、激情导入 明确任务明确任务 生活中有很多本来珍贵的东西一旦被我们认为是习以为常的事物，我们就可能不 再珍惜和在意。亲情之爱也是如此，我们从小到大都尽情的享受着家庭的亲情之 爱，以至于我们对这种爱到了熟视无睹的境地。可见，我们的生活中不乏亲情之 爱，但不是所有的人都能民现这是一种爱，都能领悟到这是一种爱。 二、二、目标引领目标引领
2、自主学习自主学习 情境一情境一：许建国是张家口市经开区柳树屯村人许建国是张家口市经开区柳树屯村人, ,姐姐叫许建平姐姐叫许建平。20122012 年年, ,许建平不许建平不 幸被确诊患有尿毒症幸被确诊患有尿毒症, ,许建国果断决定为姐姐换肾。许建国果断决定为姐姐换肾。20162016 年年 1 1 月月 1212 日日, ,肾移植手肾移植手 术顺利结束术顺利结束。 5 5 月月, ,记者采访时记者采访时, ,姐弟身体都非常健康姐弟身体都非常健康。 说起姐姐说起姐姐, ,许建国眼神灼灼许建国眼神灼灼。 “真的真的, ,长姐如母长姐如母! !”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事许建平供
3、弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事他他 们的母亲们的母亲、父亲相继去世后父亲相继去世后, ,许建国曾伤心地说许建国曾伤心地说: :“姐姐, ,家没了家没了。”许建平拉着两个许建平拉着两个 弟弟说弟弟说: :“不怕不怕, ,姐在姐在, ,家在。家在。” 1.从材料中,你感受到了什么? 2. 2.有的同学说,像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情,平时琐碎的爱称不上亲情。 亲情 的表现？ 情境二：漫画情境二：漫画 3.3.类似的类似的“碰撞碰撞”，在你的生活中有吗？（爱的碰撞的表现），在你的生活中有吗？（爱的碰撞的表现） 4.4.为什么会出现这种为什么会出现这种“碰撞碰撞”？ 5.5.怎样处理这种怎样处理
4、这种“碰撞碰撞”？ 情境三情境三：20162016 年年 5 5 月月 2424 日日, ,济南商河县公安局接到报警称济南商河县公安局接到报警称, ,长清区某中学长清区某中学 1616 岁女岁女 生李兰离家出走生李兰离家出走, ,已失联已失联 5 5 天天, ,可能在商河县城出现过可能在商河县城出现过, ,请求帮助找寻请求帮助找寻。 后公安人员后公安人员 在县城平安旅馆找到李兰在县城平安旅馆找到李兰, ,及时与其家人取得联系。经了解及时与其家人取得联系。经了解, ,李兰是因学习成绩不李兰是因学习成绩不 理想与父母发生争执而离家出走的。理想与父母发生争执而离家出走的。 (1)(1)你认为上述材料
5、中的女生错在什么地方你认为上述材料中的女生错在什么地方? ? 与父母发生冲突后与父母发生冲突后, ,采取离家出走的方式是错误的。这种做法既伤害了父母采取离家出走的方式是错误的。这种做法既伤害了父母, ,也使也使 自身处于危险的境地自身处于危险的境地 (2)(2)我们从中得到什么警示我们从中得到什么警示? ? 随着年龄的增长,我们与父母之间发生矛盾是正常的,是我们成长中难以回避的 问题。矛盾出现后,我们要努力化解这种矛盾和冲突。爱在沟通中加深,亲子 冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决,我们可以选择不伤害父母感情和不影 响亲子关系的做法。我们应试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。 三、聚焦问题三、聚焦问题 合作探究合作探究 四、交流汇报四、交流汇报 展评释疑展评释疑 五、归纳检测五、归纳检测 学以致用学以致用 1.当你与父母发生冲突时，比较正确的做法是（） A离家出走，独立生活B与父母据理力争，决不妥协 C去奶奶家告状，找来长辈压制他们 D先让自己冷静下来，等双方消气后再沟通 2. 学会与父母沟通，要掌握要领，以下观点可取的是（） A彼此了解，相互尊重B对一些观点非要统一，不要求同存异 C不需要理解对方 D我们还小，一切都要听父母的，这才是好孩子 七年级（上）道德与法治七年级（上）道德与法治导学案导学案
