1、深深浅浅话友谊深深浅浅话友谊 教材分析：教材分析：本课内容选自人教版道德与法治七年级上册第二单元第四课。括 “友谊的 特质”和“友谊的澄清”两目。主要帮助学生认清真正的友谊有哪些特点，交友需要走出哪 些友谊的误区。 学情分析学情分析：青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，从同龄人的 眼睛里寻找自己，与同龄人密切交往、建立真挚的友谊成为迫切的内心需要。对于朋友在生 命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学 生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中的价值和意义，从而珍惜友情，善待朋 友。 教学目标：教学目标： 1.情感态度价值观：
2、培养珍视友谊，乐于交往的情感；体会友谊在我们生命中的温馨 2.过程与方法：通过合作探究、观点辨析，把握友谊的特质，通过情景表演、探究感悟，澄 清对友谊的误解 3.知识与能力：了解友谊的特质，澄清对友谊的误解，知道真正的友谊不排斥竞争，不能没 有原则。 教学重难点教学重难点 1.教学重点：友谊的特质，澄清对友谊的误解 2.教学难点：把握交友的原则，理解友谊超越物质等条件 课时安排：课时安排：一课时 教学方法：教学方法：活动探究、情景表演、教师点拨等 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学过程：教学过程： 教师活动学生活动设计意图 设疑：从家到校，怎样走时 间才能最短？ 师：有朋友相伴。有朋友相 伴
3、，一路都不孤单，欢声笑 语送我入校园。究竟是什么 如此打动我们？ 积极思考，踊跃发言设疑调动学生积极性， 引入 话题-友谊 初步感受友谊的价值 活动一：温馨回忆 展示“我的日记” ，请同学们 探讨对友谊的认识。 阅读“我的日记” ，谈谈对友 谊的认识 让学生了解到友谊是一种亲 密的关系。 活动二：读诗明理 出示木瓜 ，与同学齐声朗 读 齐声朗读木瓜 ，体会友谊 是双向的。 让学生了解友谊还是双向的、 平等的。 活动三：观点碰撞 展示对于交友的不同观点 庄子：君子之交淡若水，小 人之交甘若醴；君子淡以亲， 小人甘以绝 小明：他是“富二代” ，我要 和他做朋友。 他是 “官二代” ， 我要和他做朋
4、友。他数学成 绩好，我要和他做朋友。 辨析两种观点， 说一说你为什 么与你的好朋友相交。 如果你 知道你的朋友是为了某种目 的与你交往， 你有何感触？谈 谈你对友谊的认识 使学生明白友谊是一种心灵 的相遇。我们要与志同道合、 志趣相投的人相交。 活动四：友谊行船 出示图片友谊的小船 设问： （1）为什么友谊的小 船说翻就翻？ （2）你的友谊翻过小船吗？ 什么原因使你的友谊翻了小 船？ （3）翻船的经历给了你什么 启示？ 回忆自己的经历，踊跃发言， 反思友谊翻船的原因， 吸取经 验教训，正确把握友谊 让学生接受友谊的改变， 认清 对友谊认识的误区， 正确把握 友谊，学会交往 活动五：友谊剧场 组
5、织同学表演“小川待给我 的烦恼” 设问： （1）作为小川的朋友， “我”应该怎么做？ 表演“小川带给我的烦恼” ， 积极思考问题， 踊跃发言， 反 思自己是否有和小川一样的 行为 让同学们认清友谊必须坚守 原则。 （2）答应小川要求才算是他 的好朋友吗？ （3）应该为朋友做任何事情 吗？ 活动六：朋友，我想对你说 为同学们实现准备便签纸， 请同学们把自己想对朋友说 但是却没有说出口的话写出 来。 写出想对朋友说的话并与大 家分享 感受友谊的温馨， 也反思自己 在交友中的不足， 澄清对友谊 的误解， 与朋友建立真挚的友 情。 总结：友谊可以带来快乐， 让人向往；有时也会带来困 扰，增添烦恼。在友谊的长 河里，我们深深浅浅地跋涉 着，经历着不同的体验，累 积着各自的感受。梳理对友 谊的感受，澄清对友谊的认 识，是我们成长必经的历程。 愿人生道路上，友谊地久天 长。 欣赏音乐友谊地久天长 ， 感受友谊的美好。 感受友谊美好， 激发同学交友 的积极性。 作业设计：作业设计：搜集我国古代关于友谊的典故，了解高尚的友谊。 板书设计：板书设计： 亲密 平等、双向 心灵相遇 不是一成不变不排斥竞争坚持原则 友谊友谊 特 质 澄清
