第二单元 友谊的天空-第五课 交友的智慧-让友谊之树常青-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：b1ddd).doc

1、让友谊之树常青让友谊之树常青 让友谊之树常青让友谊之树常青 教材分析教材分析 本课是道德与法治七年级上册第二单元第五课“交友的智慧”第一框体 的内容。本课依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通” ，学生 通过学习应该学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，用心去 呵护友谊。 学情分析学情分析 学生都会向往一段真正的、持久的友谊，然而在交朋友的过程中会遇到各种 各样的困惑，不能妥善处理与朋友交往中遇到的问题。有很多学生生活在固有的 朋友圈，不愿意敞开心扉去获得新的友谊。通过学习学生应该懂得理解与尊重， 学会接纳与分担，在生活中珍惜友谊、呵护友谊。 教学目标教学目标 1 1

2、、情感、态度和价值观目标：情感、态度和价值观目标： 愿意开放自己并付出行动去建立友谊 正确对待与朋友交往中遇到的问题 2 2、能力目标：能力目标： 能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困 惑与冲突 学会正确处理交友中受到的伤害 3 3、知识目标：知识目标： 知道建立友谊需要开放自己和持续的行动 懂得友谊需要精心呵护 教学重、难点教学重、难点 教学重点：教学重点：如何建立友谊与呵护友谊 教学难点：教学难点：正确看待朋友之间的矛盾和冲突 教学方法：教学方法：现象调查现象调查、案例、案例教学教学、合作探究、合作探究、情景创设、情景创设 教学过程教学过程 教学内容教师活动学生活

3、动设计意图 导入新课 教师：大家都看过最强大脑这个节 目吗？现在我宣布最强大脑开播。教师 播放歌曲第一时间并播放有关友情 的图片并组织学生听歌后进行最强大脑 问答题. 教师过渡：就像这首歌唱的那样， 累了烦了，哭着笑着，友情都会第一时 间赶来。然而与朋友同行之路，有时并 不平坦，交友之路会遇到各种困惑，需 要我们用智慧去化解。 让我们进入本节课的学习-交交 友的智慧友的智慧。今天我们的任务就是用智慧 学生回答最 强大脑相关问 题 学生听歌并 填充歌词： 朋友 友情 朋友 激发 学 生 兴 趣，能够 让学生第 一时间融 入课堂， 拉近师生 距离。 让我们的友谊之树成长起来！ 建立友谊建立友谊 教

4、师：让我们的友谊之树常青，离 不开根的牢固，以及枝叶的繁茂，首先 让我们的友谊扎根-建立友谊 （1 1） 创建活动创建活动 建立友谊建立友谊： 请同学们准 备一张纸，写上一个人的名字： 他（她）现在不是你的朋友但却 是你最想交到的朋友。 署名自愿。 （2 2）互动活动互动活动 增进友谊：增进友谊：默契值考验 老师抽取学生刚才齐上来的纸条， 找到署名的纸条进行本次活动。 教师：也许我们建立友谊的过程中，会 有惊喜、会有意外，还会有点儿冒 险。无论怎样，敞开心扉，主动表 达，朋友才不会彼此错过。请大家 谈谈我们应该建立友谊 （3 3） 讨论活动讨论活动延续友谊延续友谊： 延续纸条友 谊，讨论一下为

5、什么有人想交朋友而又 选择不署名。 教师来帮忙：选择一个不署名的纸 条问问当事人喜欢和什么样的人交朋 友？ 教师： 如果你真心想交到这个朋友， 他一开始拒绝你你会怎么做呢？ 教师总结：就像大家说的那样，只 要我们真诚待人，坚持培养良好的受欢 迎的品质就有机会交到好朋友。下面请 大家谈谈建立友谊还应该怎么去做呢？ 学生写纸条 并交给老师 两名同学 同时回答相关 问题考验默契 学生总结：1 1、 建立友谊建立友谊， 需要需要 开放自己。开放自己。 学生回答 相关问题： （怕 被拒绝，怕尴 尬） 学生总结：2 2、 建立友谊建立友谊， 需要需要 持续的行动。持续的行动。 从学 生的实际 出发，增 加

6、学生的 互动性， 体现以学 生为主体 的教学理 念。 让学 生同步感 悟，真正 去 交 朋 友，重点 体现践行 作用。 让学 生思考问 题，寻求 答案，对 已知信息 进行归纳 总结。 呵护友谊呵护友谊 教师：我们的友谊之树不仅需要根 基稳固，同样需要茂密的枝叶。我们的 友谊需要我们在最美的时光里去呵护。 让我们进入这段美好的时光。 （1 1）最最长的一段友谊长的一段友谊 教师：你最长的一段友谊有多久？ 教师：请你谈谈最长的一段友谊中 你为这份友谊付出了什么？他 （她） 呢？ 教师：朋友就像大家说的那样，我 们都感受到朋友的关怀，最重要的是， 我们都为这段友谊付出了真心。请大家 谈谈如何呵护友谊

7、？ 教师：让我们继续在这最美的时光 学生举手 互动 学生感悟 自己的友情诉 说友情 学生总结：1 1、 呵护友谊呵护友谊， 需要需要 用心去关怀对用心去关怀对 方方 以 “最 美 的 时 光”做铺 垫，能够 让学生感 受到友谊 的美好， 主动去呵 护友谊。 呵护友谊呵护友谊 里畅游 （2 2）你怎样理解朋友之间距离产生）你怎样理解朋友之间距离产生美美 教师组织学生情景分析： “你怎么 了？”看到朋友闷闷不乐，你出于关心， 想了解他究竟发生了什么事，而他不想 说的时候，你要怎么做？ （教师可以随机找学生生体会情 境） 教师总结：距离太远，不能彼此分 担便失去了朋友的意义，距离太近，难 免会发生矛

8、盾。留出一段距离，可以适 当掩饰彼此的不足，增加一份美好的期 待；留一个合适的空间，可以审视和欣 赏对方，感受朋友带来的愉悦，也给彼 此的友谊之树腾出一片蓝蓝的天，使它 能够得到充足的阳光，茁壮成长。 （3 3）在与朋友相处的）在与朋友相处的时光时光有惊喜有惊喜, ,开开 心心, ,高兴同时也会有伤心和难过高兴同时也会有伤心和难过 教师组织学生表演剧本： 旁白： 小 A 和小 B 是一对形影不离的好朋 友，一天，数学考试后。 。 。 。 。 。 小 A 没有考好，小 B 自顾自的吹嘘自己。 小 C 说：小 A 我有一首诗送给你： 如果没有风，云不会动；如果没有水，鱼 不会游； 如果没有太阳，月

9、亮就不会有光； 如果没有你，笨人也就不存在了。 之后三个人的关系发生了变化 小 A 见到小 B 没那么热情了,小 A 再也没 理过小 C。 小 C 发现后找到小 A 说： 其实我没有恶意 教师：如果你是小 B，该怎么做？ 你能接受小 C 的说法吗？ （与学生举手互动） 教师总结：处理得当，冲突可以把 彼此的距离拉得更近，处理不当，两人 会渐行渐远（播放向左走向右走图片） ， 更有可能伤害彼此。 教师寄语：最深的伤害永远都是语 言， 我们不可能和所有的人都成为朋友， 学生感悟朋友 之间需要尊重 学生总结 2 2、呵呵 护友谊护友谊， 需要尊需要尊 重对方重对方 学生表演 并感悟应该如 何正确处理

10、朋 友之间的矛盾 冲突。 学生感悟体会 语言的伤害十 分巨大。 学生总结：3 3、 需要学会正确需要学会正确 处 理 冲 突 。处 理 冲 突 。 4 4、需要学会正、需要学会正 确对待交友中确对待交友中 受到的伤害。受到的伤害。 情景 剧可以让 学生更好 地融入课 堂并体会 朋友之间 是需要空 间的这一 理念。 设 计 剧 本 和 “向左走 向右走图 片”这种 新颖的形 式 和 内 容，可以 让学生更 容易体会 感知并指 导实践。 但是我们要学会同多数人和睦相处，对 所有人以诚相待。 教师：通过刚才的诉说请谈谈呵护 友谊还应该做到哪些？ 总总结结 教师：利用白板和友谊之树幻灯片 请同学上前总

11、结本课内容。 教师寄语：我们在最美的时光遇见 了最纯洁的友谊，让我们学会尊重与宽 容，用心去关怀，用智慧让我们的友谊 之树常青。 本课作业：请同学们真诚的找到朋 友对她说过： “朋友有你真好！ ” 学生完成友谊 之树回顾本课 内容 体会感悟践行 最后 的教师寄 语把整节 课贯穿下 来，能够 让学生对 本课有系 统 的 把 握，情感 升华。 板书设计：板书设计：教师画出友谊树请学生总结 附：歌词填空第一时间歌词 累了不要见外就算你我在热闹喧哗中走散 把我挖起来会第一时间赶来 吐个痛快让跳乱的心情平躺下来 看不惯有难重新的呼吸简单深深的满满的 谁还冷冷的围观只要你被孤单压的叫不出来 我的手心为你握起来我第一时间送出关怀 热热的眼神陪你看开找回那片大自然为着你抱紧你相信你我确定 默契值考验问题如下： 你喜欢白天还是黑夜 你喜欢上网还是逛街 你喜欢发呆还是看书 你喜欢吃方便面还是三明治 你喜欢的颜色白色还是黑色 你想收到的礼物是钱还是手机 你放假喜欢睡觉还是出去玩