第四单元 生命的思考-第十课 绽放生命之花-感受生命的意义-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：77049).doc

1、第十课第十课绽放生命之花绽放生命之花 第第 1 课时课时感受生命的意义感受生命的意义 教学目标教学目标 1情感态度价值观 (1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。 (2)愿意去探索和创造自己生命的意义。 2能力目标 (1)增强选择过有意义的生活的能力。 (2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 3知识目标 (1)懂得探索生命意义的重要性。 (2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。 教学重点教学重点和难点和难点 重点：懂得探索生命意义的重要性。 难点：明晰自己生命的意义。 教学设计思路教学设计思路 1教材分析 感受生命的意义依据的课程标准是“成长中的我”中

2、的“自尊自强”。具体对应的内容标准是： “认 识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该 从日常生活的点滴做起”。 本课让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。基于学 生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。然后通过活动，探讨是否要“为别人而 活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的， 生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的 生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。 2

3、学情分析 (请根据学生的实际情况进行补充。) 3教学方法 讲授法、讨论法、提问法 教学准备教学准备 教师：制作多媒体课件。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生学生活动活动设计意图设计意图 新课导入新课导入 组织学生进行教材第 111 页 “运用 你的经验” 活动， 并对学生的回答进行 引导和总结。 学生阅读材料， 回 答教材提出的问题。 让学生思考人 活着是为了什么， 引发对生命意义的 探索，为后面的两 目作铺垫。 探究新知探究新知 一、生命的追问 教师提问：教师提问：(1)人为什么活着？ (2)怎样的生命才有意义？ 组织学生阅读教材第 112 页 “阅读 感悟”材料。 组

4、织学生进行教材第 112 页 “探究 与分享” 活动， 并对学生的回答进行引 导和总结。 展示知识点：展示知识点：怎样的一生是值得 过的？能够活出自己的人生， 实现自我 价值， 这样的一生是值得的； 在看到别 人的需要时付出自己的爱心， 无论事情 大小， 都能承担起自己的责任， 这样的 一生是值得的； 将个人追求建立在人类 共同需要的基础上，这样的一生是值 得的。 认真思考， 回答问 题，积极分享。 学生独立思考， 积极发言分享自己的 观点。 让学生对于这 些生命的追问各抒 己见，懂得追问生 命的意义是非常有 必要的。 通 过 阅 读 感 悟，让学生感受生 命的意义。 结合雷锋的话， 思考自己

5、生命的价 值与他人之间的关 系，让学生认识到 生命的价值不仅是 为自己活，而且也 是为他人付出。 二、发现我的生命 组织学生进行教材第 113 页 “探究 与分享” 活动， 并对学生的回答进行引 学生先独立思考， 进行填写， 然后与学习 小组成员讨论分享教 帮助学生回忆 自己生命的历程， 感受过去的人生经 导和总结。 展示知识点：展示知识点：探索生命意义，是 人类生命的原动力之一。 只有人类才可 能驾驭自己的生活，选择自己的人生 道路。 生命是独特的，生命意义是具体 的。 每个人的生活不尽相同， 我们都是 在自己的生活经历中一点一点地建构 自己， 形成人们所说的 “我的人生”。 组织学生进行教

6、材第 114 页 “探究 与分享” 活动， 并对学生的回答进行引 导和总结。 展示知识点：展示知识点：生命的意义需要自 己发现和创造。 我想要过怎样的生活？ 我该如何创造我想要的生活？通过认 真地审视这些问题， 我们会更加明确生 命的意义。 组织学生进行教材第 114 页 “拓展 空间” 活动， 并对学生的回答进行引导 和总结。 材提出的问题。 学生以学习小组 为单位进行探究与分 享， 派代表进行发言总 结。 学生先独立思考， 选取未来几个生命阶 段来描述紫的生活， 编 写自己的生命剧本， 然 后在学习小组内进行 讨论分享， 最后归纳总 结： 我想要过怎样的生 活？我该如何创造自 己想要的生活

7、？ 历给自己带来的影 响，发现其中蕴藏 的意义。 让学生体悟参 加同一个活动，不 同的人会获得不同 的意义，使学生认 识到生命的意义是 具体的，要自己发 现和创造自己生命 的意义。 让学生明确自 己想要过怎样的生 活，从而去努力创 造自己想要过的生 活，进一步明确 生命的意义需要自 己发现和创造。 课堂课堂总结总结展示本节知识结构。 归纳、梳理知 识点。 通过梳理知识 点，帮助学生形成 知识体系。 巩固练习巩固练习 1探索生命意义，是人类生命的 原动力之一。 怎样的一生是值得过的？ 以下答案你不认同的是() A能够活出自己的人生，实现自 我价值 B不择手段让自己过得舒服、 快乐 C承担起对自己

8、、他人、社会的 责任 D将个人追求建立在人类共同需 要的基础上 2小军学完本课后感悟到，当我 们发现自己能够为他人带来欢乐， 为家 乡和社会作出贡献时， 就更能体会自己 生命的意义。 下列行为中可以让生命有 意义的是() 某官员为了自己的私利而向他 人索要贿赂 在公共汽车上主动给老人让座 积极主动地护送盲人过马路 向灾区小朋友捐款捐物，奉献 爱心 A B C 回答问题。 通过几道典型 例题，让学生巩固 本节所学知识，学 以致用。 D 3无论是在炎炎烈日下的农夫， 轰鸣机器旁的工人， 还是竞技场上的运 动员， 锄奸铲恶的人民卫士他们的 人生过得充实而有意义。 为了更好地实 现人生的意义，我们应该

9、() 驾驭自己的生活， 选择自己的人 生道路 在自己的生活经历中一点一点 地建构自己 发现和创造自己的生命意义 珍爱自己的生命 A B C D 4近年来，涌现了一个个打动人 心的云南先进人物， 如共产党人的楷模 杨善洲同志、 “溜索医生”邓前堆、 “卧 底局长”陈家顺、 “最美 90 后女孩”铁 飞燕 在他 们身 上集 中体 现出 () A少履行义务，多享受权利 B只有当模范，才能为国家多作 贡献 C人生意义在于对他人、对社会 的奉献 D负责任就是为了获得更多的实 际利益 5安徽省十佳少年金瞳，最大的 爱好是读书。她的作文时常被报纸采 用，书法作品多次在全国比赛中获奖。 金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说： “我要尽力多学一点，学得更好一点， 这样可以为大家多做一点， 我也更快乐 一点。”金瞳的事迹启示我们() 要让生命有意义， 必须全面提高 自身素质 要珍爱生命，热爱生活 奉献会充实人的生活， 使人感到 生命的快乐 珍惜青春年华，创造有意义的 人生 A B C D 参考答案：参考答案： 1B 2C 3D 4C 5D 课后课后作业作业 搜集你认为有意义的人生事例， 并 说说你的感悟。 独立按时完成 作业。 结合本节课的 内容，锻炼学生合 作 探 究 学 习 的 能 力、收集和处理信 息的能力，开阔视 野，学以致用。 板书设计板书设计