第三单元 师长情谊-第六课 师生之间- 师生交往-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：70ab7).doc

1、师生师生交往交往 一、教材分析一、教材分析 本课从教师交往的情景出发，引导学生进一步了解老师，这是在第一框基础上的延伸， 同时也是本课的落脚点。 师生关系是课程标准中“我与他人”关系的重要范畴之一， 对于青 少年来说， 老师对其成长有着重要作用。 在教学相长和亦师亦友的师生交往中建立良好的师 生关系，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。 二、学生分析二、学生分析 中学生的生活视野比小学生更加宽广， 如何处理师生之间的关系是中学生经常思考的问 题。面对老师的批评，很多学生不知道该怎么面对和处理。因此，要引导学生理解老师、体 谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系

2、。 三、教学目标三、教学目标 从情感态度与价值观、 过程与方法、 知识与技能三个方面， 将本节课的教学目标归纳为： 1 认同老师是我们学习的指导者和成长的引路人，培养尊重老师的情感。 2 培养主动参与、勤学好问的态度。领会尊重老师的丰富内涵。 3 认识“教学相长”在师生交往中的重要作用。明确学会正确对待老师的表扬和批 评是我们成长的重要内容。知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）教学重点： 在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系 （二）教学难点： 处理好与老师“亦师亦友”的交往关系 五、教学方法设计五、教学方法设计 学生亲历感受真实情境及讲授法与任务驱动教

3、学法相结合的方式， 通过活动串联、 教师 引导、学生自主探究实践完成教与学的活动。 六、六、教学环境及资源准备教学环境及资源准备 录播教室、教学课件、便利贴、信封 七、七、教学过程教学过程 教学阶段 所用时间 教师活动学生活动 设计意 图 信息技术 的应用 创设情境 激发兴趣 明确任务 1抖音视频“班主任的日 常变脸”导入新课 2提出问题：同学们从视 频中看到了什么 3.在现实的师生交往中， 师 生关系是否只有这一种表 现吗？ 1观看视频 2.描述视频内容，体会老 师从楼道到教室的表情微 变化 3.为这个视频起一个名字 从 学 习 生 活 实 际 引 入 本 节 教 学内容， 既 激 发 学

4、生 的 学 习 兴 抖音 App、 视频 趣，又明 确 本 节 课 的 学 习任务。 教学过程 了解角色 明确意义 活动一：写真活动一：写真调查调查 老师老师的一天的一天 展示对老师一天工作的调 查内容， 请同学们结合自己 课前的调查结果以小组为 单位进行汇总 以小组为单位汇总课前 调查内容，并请小组代 表展示调查内容 了 解 老 师 的 职 业 特 点 和 职 业 要求，体会 老 师 工 作 的 琐 碎 与 辛苦 PPT 活动二：了解活动二：了解角色角色 明明意义意义 我们和老师的相处更多地表 现在平时的学习和生活中， 比 如师生一起运动、 老师跟学生 一起讨论问题、 师生共同创建 班级博客

5、、 老师和学生及家长 交谈在与老师交往的过 程中，老师扮演着组织者、倾 听者、陪伴者等角色。回想你 与老师交往的情景， 在那些场 景中， 老师扮演着什么样的角 色？以小组为单位进行讨论 思考老师提出的问 题，以小组为单位回 忆平时与老师相处的 场景 通 过 这 个 活动，为学 生 体 验 新 型 师 生 关 系做准备 PPT、 照片 教学过程 情景再现 答疑解惑 活动三：答疑解惑活动三：答疑解惑 实话实话实说实说 1.答疑解惑： 有些科目偏弱使 我很苦恼， 我很想通过努力改 变现状， 但是每个老师要面对 上百名学生， 我怎样才能得到 老师更多的关心和帮助呢？ 1.以小组为单位为刘 晓艺同学答疑

6、解惑 在 实 践 中 发 现 问 题 和 解 决 问 题。培养主 动参与、勤 学 好 问 的 态度，理解 教 学 相 长 的内涵，正 确 看 待 老 师 的 表 扬 与批评，并 初 步 具 备 能 够 合 理 应 对 老 师 批 评 的 能 力。 PPT 2. 实话实说 AB 剧：语文课 上， 同桌给我传纸条约我放学 去踢球， 我立刻把纸条推给了 他， 并轻声劝阻他上课不要传 纸条， 可老师只看到我退回纸 条，非常严厉的批评了我，我 感到既委屈又生气 2.学生分角色演绎情 景剧，表演我可能会 怎样对待老师的误会 活动四：程门立雪活动四：程门立雪 尊师重教尊师重教 1. 播放视频：程门立雪 2.

7、 分享学生给我的留言，与 学生分享我作为老师的幸 福 1. 观看视频，体会 其中师生交往的 态度与做法 2. 倾听同学朗读留 言内容，体会我 与学生之间深深 的情感 从 情 感 角 度 引 导 学 生 正 确 处 理 师 生 关 系，从美德 角 度 引 导 学 生 尊 重 老师 PPT、 视频 活动五活动五：写下写下祝愿祝愿情感升华情感升华 写下祝愿 情感升华 老师是我们知识学习的 指导者， 也是我们精神成长的 引路人， 老师为我们付出了很 多， 你有哪些感谢和祝愿的话 想对老师说 写下自己想对老师说 的话，表达自己对老 师的感激之情 用 实 际 行 动 表 达 对 老 师 的 感 谢、赞美和

8、 关心。 希沃授课 助手 八、关键环节提炼八、关键环节提炼 1.课程导入部分通过视频“班主任的日常变脸”引导学生畅所欲言， 这样从实际学习生 活引入本课教学内容，既激发了学生的学习兴趣，又明确了学习的任务。 2.教学中将师生间发生的真实事例引入课堂， 让学生扮演剧中的老师与学生， 体验如何 对待老师的误会，学会解决与师生间的矛盾。 3.将自己与学生的故事分享给全班同学， 体会老师对学生深深的爱， 以及学生对老师的 感恩之情，从情感角度引导学生正确处理师生关系，进一步学会理解老师、体谅老师，升华 师生间的情感。 九、教学反思九、教学反思 成功之处：本课设计思路清晰，教学目标和活动落实适切。实话实说 AB 剧和说说心里 话这两个活动设计有特色、有趣味，学生参与热情高，有利于在体验中达成教学目标。问题 讨论有基本问题，也有拓展思考，有助于学生更加深入地思考问题，形成良好的思维品质。 不足之处：本课的讨论特别多，有趣、有意的活动设计相对较少，需要教师循循善诱， 引导学生深入和全面地思考问题。 有待改进：在尊重老师的原因和方式部分，活动设计的形式不够新颖，说服力较弱，有 待改进。