1、一、课程标准一、课程标准 本框的课程标准依据是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展” 1.6“积极参与公共生活”，“我与国家和社会”中“法律与秩序”3.4“增 强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 二、教材分析二、教材分析 本框“参与民主生活”由两目组成，分别是第 1 目“行使民主权利”、 第 2 目“增强民主意识”。主要介绍了公民依法行使民主权利的几种形式； 公民要增强民主意识，提高民主素养。本框是从个人层面阐述公民要行使 民主权利，增强民主意识，参与民主生活。 三、学情分析三、学情分析 学生受知识、阅历、经验的限制，对民主政治生活了解较少，参与社 会生活的机
2、会不多。民主主体意识、参与意识、监督意识都有欠缺。故需 提高参与民主生活的意识与能力，增强主人翁责任感。 四、教学目标四、教学目标 情感态度价值观情感态度价值观 自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识， 增强热爱社会主义民主的情感。 知识目标知识目标 知道行使民主权利的意义和做法，知道增强民主意识的意 义和做法。 能力目标能力目标 理解参与民主生活的意义，理性行使公民权利，逐步提高 参与民主生活的能力。 五、重难点五、重难点 【重点】行使民主权利 【难点】增强民主意识 六、教学法六、教学法 教法：讲授法、讨论法、情境教学法 学法：自主学习、探究学习、合作学习 教学准备： 1.利用教学助手
3、并制作 edu 格式课件； 2.手机扫描云校家客户端，使用移动讲台授课； 3.下载课堂所需要的视频素材利用爱剪辑软件进行加工整合； 4.学生自主学习听证会相关知识并模拟听证会前期准备。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 激趣导入 树民主意识 教师播放视频奶奶 沉迷保健品 中学生写提 案交到全国两会。 学生观看视频 并思考：你怎样看 待中学生写提案交 到全国两会这种行 为？ 以贴近生 活、贴近学 生、 贴近实际 三原则， 拉近 学生与民主 间的距离， 学 生易进入情 境， 引起学生 情感共鸣。 趣味游戏 知民主选举 教师通过教学助手 的抢答功能，
4、选出参与游 戏的学生。 学生参与游戏 并选出社区的负责 人，思考民主选举 的年龄及形式要 求，以及为什么最 终选择小王作为社 区负责人？ 新 课 程 强调课堂还 给学生， 让学 生做课堂的 主人。 在游戏 中进行自主 探究， 培养学 生探究新知 的能力， 利用 智慧课堂互 动功能， 增加 学生兴趣和 信心， 从而明 白民主选举 是人民实现 民主权利的 一种重要形 式。 社区听证 懂决策监督 教师通过创设情境， 社区要选择一名低保申 请者，该怎么去选才公平 公正？ 学生思考选择 方式并开展小组合 作探究，召开听证 会来进行民主决策 和监督。 通 过 小 组合作培养 学生合作意 识， 在共同努 力
5、下突破重 难点， 调动学 生的参与积 极性， 使学生 获得积极的 情感体验。 探究分享 强民主意识 星火社区实行民主 管理，你是当事人，出现 一些问题怎么解决？ 学 生 换 位 思 考，以小组为单位 进行讨论，并选派 代表回答。 通 过 选 派代表提高 小组活动的 有效性， 从而 明白增强民 主意识的要 求。 面对谣言 行民主意识 教师播放视频：网 络谣言，学生思考相关 问题。 学生思考： 1.网络谣言的 危害？ 2.面对网络谣 言，我们怎么办？ 3.散播网络谣 言的违法行为对于 你树立民主意识有 和借鉴？ 通 过 网 络谣言这个 集中的素材 让学生明白 增强民主意 识的具体做 法， 提高学生 的分析、归 纳、概括能 力。 利用弹幕 抒民主之感 教师打开教学助手 弹幕功能，学生书写本节 课的收获。 学生在平板上 进行书写。 情 感 升 华， 帮助学生 树立自觉参 与民主生活， 增强社会责 任感和主人 翁意识， 增强 热爱社会主 义民主的情 感。 课堂总结 一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来。 增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民 主，也是社会主义制度生命力的重要保证。民主也是社会主 义核心价值观的要求，因此在学习生活中要积极践行，助推 我国民主事业的发展。 板书设计
