第四单元 和谐与梦想-第八课 中国人 中国梦-我们的梦想-教案、教学设计-省级公开课-部编版九年级上册道德与法治(配套课件编号：b09d2).doc

1、1 章节名称章节名称 第八课第八课中国人中国人 中国梦中国梦 第一节第一节我们的梦想我们的梦想课课 时时1 1 课时课时 教教 学学 目目 标标 1.情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标： （1）增强全面建成小康社会、中华民族复兴的使命感 （2）明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标 （3）为我国进入社会主义新时代感到自豪 （4）树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟 大复兴的历史使命 2.2.能力目标：能力目标： （1）培养学生辩证思维全面分析问题的能力 （2）通过对民族复兴梦和新时代、新征程的学习，培养学 生全面和发展地看问题的能力 3.知识目标：知识目标： （1）理解全面小

2、康包含的内容 （2）全面把握民族复兴梦；知道新时代、新征程的内涵 教学重点教学重点 民族复兴梦 教学难点教学难点 新时代、新征程 教学策略教学策略 采用“情境设置自学探究交流总结”的教学模式。 教学方法：案例分析法、自学探究法、创设情境法为主， 2 启发式和讲授式为辅。 3 课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 设设 计计 思思 路路 课课 教学环节教学环节问题情境与问题情境与 教师活动教师活动 学生活动学生活动 媒媒 体体 应应 用用 设计意图设计意图 目标达成目标达成 导入新课导入新课 1. 请刘浩楠同学谈自己的 科学幻想画节能树，寄 托了自己怎样的梦想？ 2. 教师根据刘浩楠的发 言，进行

3、总结。 3. 请其他同学谈谈自己对 未来的中国， 寄托了怎样的 梦想？ 4.教师导入新课。 刘浩楠同学发言 学生发言 多 媒 体 图 片 教学贴近学生生活， 学生有话 说，激发学生的学习兴趣。 学学 习习 新新 知知 识识 环环 节节 【活动一：创设情境【活动一：创设情境-走走 近中国梦】近中国梦】 1. 引用诗经、 礼记 中关于我们祖先追求美好 生活的描写， 中国近代史中 代表人物对美好生活的追 求， 说明自古以来， 中国人 就没有停止过追梦的脚步， 只有中国共产党成立之后， 才使得中国梦的目标更加 明确了。引出中国梦。 2. 学生明确“复兴”的含 义。 3. 了解“三步走”战略， 各个时间

4、节点， 以及我国目 前所完成的阶段， 了解 “全 面建成小康社会的目标”。 1. 阅读教材， 了 解中国梦。 2. 学生明确 “复 兴”的含义。 3. 根据时间节 点分析：我国完 成“三步走”的 情况。 多 媒 体 文 字 、 图 片 1. 学生明确自古以来，我们 的祖先就没有停止过追梦的 脚步，中国梦是对历史的传 承。 2. 明确中国梦是分阶段完成 的。 3. 了解“全面建成小康社会 的目标”。 环环 节节 【活动二：畅所欲言【活动二：畅所欲言-厉厉 害了，我的国】害了，我的国】 1. 列举新中国成立以来的 成就， 增强学生的民族自尊 心、自信心与自豪感。 2. 播放 “港珠澳大桥通车” 的

5、视频， 帮助学生进一步感 受祖国的强大。 学生在教师的引 领下， 列举事例， 感 受 祖 国 的 变 化。 多 媒 体 图 片 、 视 频 通过形象的事例和视频的感 官刺激， 进一步帮助学生感受 祖国所取得的成就， 增强民族 的自尊心、自信心与自豪感。 环环 节节 【活动三：自学探究【活动三：自学探究-中中 国特色社会主义进入新时国特色社会主义进入新时 代】代】 学生阅读教材， 解决以下问 题： 1. 我国发展新的历史方位 是什么？P107 1. 学 生 阅 读 教 材，教师进行指 多 媒 体 图 片 、 学生学会阅读教材、 提取知识 点，培养学生分析、归纳与总 4 堂堂 教教 学学 过过 程

6、程 设设 计计 思思 路路 学学 习习 新新 知知 识识 2. 中国特色社会主义进入 新时代， 意味着什么？P109 3. 新时代，我们的指导思 想是什么？P109 4. 进入新时代，我们还面 临哪些困难与挑战？ 5.新时代， 我国经济和社会 发展的战略目标： （两个一 百年的目标） P106 导，学生和教师 一起分析、 归纳、 总结、 回答问题。 2.重点内容教师 进行强调 3.学生不理解的 内容教师进行讲 解。 文 字 结的能力， 学生对本节课的重 点内容做到学以致用。 环环 节节 【活动四：思维拓展活动四：思维拓展- -个人个人 梦、中国梦、世界梦的关梦、中国梦、世界梦的关 系系】 请你

7、谈谈： 1.在实现中国梦的道路上， 你打算怎么做？ 2.个人梦与中国梦之间有 怎样的关系？ （建设者， 发 展成果的分享者） 3.中国梦与世界梦之间有 怎样的关系？ 提出问题： 当我们的情绪极 度兴奋时， 还要不要调控情 绪呢？ 送给学生几句鼓舞士气的 话： 少年强则国强， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲， 少年雄于地球， 则国雄于地球。 学生思考、回答 问题，教师根据 学 生 的 回 答 情 况，进行引导， 帮助学生提升认 识，自知自己所 肩 负 的 历 史 责 任， 增强紧迫感， 提升责任感。 学生齐读、振奋 士气。 多 媒 体 文 字 激发学生思维， 调动学生积极 性，

8、 帮助学生提升对中国梦的 进一步认识， 明确自己所肩负 的责任。 鼓舞学生士气， 将课堂气氛推 入高潮。 环环 节节 【活动五【活动五： 课堂小结课堂小结、 当堂当堂 反馈】反馈】 1. 帮助学生梳理本节课的 知识点， 明确本节的重点知 识。 2. 通过循序渐进的练习 题， 检查学生对本节课的重 点知识掌握的情况。 学生思考、 分析、 回答问题。 根据学生回答问 题的情况，教师 进 行 适 时 的 点 拨。 多 媒 体 文 字 1. 学生明确本节的重点知 识。 2 学生通过做练习题，检查自 己对本节课重点知识掌握的 情况。 5 板板 书书 设设 计计 第八课第八课中国人中国人 中国梦中国梦 第

9、一节第一节我们的梦想我们的梦想 一、中国梦：一、中国梦： 二二、 中国特色社会主义进入新时代中国特色社会主义进入新时代， 意味着什么？意味着什么？ 三、两个一百年的目标三、两个一百年的目标 教教 学学 反反 思思 新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，强调教学要从学生的生活实际出发， 密切知识与生活之间的联系，帮助学生过健康愉悦的生活，引导、启发学生独立思考、做到理 论与实践相统一。基于这样的要求，在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中 成长”的理念，积极创设情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，全面参与，把课 堂还给学生。我在课堂教学中进行了大胆的创新和尝试，收到了

10、较好的效果。 依据教学内容，大胆处理教材、精心设计教学。变“用教材教”为“教教材”。在整体把 握教材的基础上，对其内容、知识进行了梳理、整合、发掘、拓展，进行了如下的教学设计： 【活动一：创设情境-走近中国梦】-【活动二：畅所欲言-厉害了，我的国】-【活动三： 自学探究-中国特色社会主义进入新时代】-【活动四：思维拓展-个人梦、中国梦、世界梦 的关系】-【活动五：课堂小结、当堂反馈】 整个教学设计不但清晰明了，而且丰富了教材内容，让教学内容贴近学生的生活实际和心 理发展特点，注重调动学生的积极性、主动性与创造性，充分发挥了学生的主体作用，发挥出 学生最大的潜能。教师充当的只是课堂教学的引领者、对话者、商谈者和促进者的角色。 教学内容的呈现方式新颖、多样，充分利用了多媒体的优势。给学生以听觉、视觉、感觉， 多维度、立体的刺激，从而让学生在对事物的感知、体验上有更深入的、自觉的思考。通过教 师创造性地开发、 使用各种课程资源， 极大地激发了学生的学习兴趣， 激发了学生的思维活力， 为课堂教学注入了勃勃生机。 课堂教学中，由于教学内容安排的太满，没有给学生留出大约 5 分钟左右质疑的时间，教 师没有为学生进行当堂内容的答疑解惑，这是我今后在教学设计中应该注意的地方。 建党一百年：全面建成建党一百年：全面建成 建国一百年：全面建成建国一百年：全面建成