第四单元 和谐与梦想-第七课 中华一家亲-维护祖国统一-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：4091d).zip

1、【教学依据教学依据】 本课所依据的课程标准的相应部分有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展” “认识国情，爱我中华” “法律与秩序” 。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族 文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会 的责任意识” ；“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰 苦创业、共同发展” ；“懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利 益是每个公民的义务” 。 本课所依据的青少年法制教育大纲的相应部分是“青少年法制教育的内容” 。具体 对应的内容与要求是：“加深对公民基本权利和义务的认识” ；“初步

2、形成依法参与社会公 共事务的意识” ；“加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法 观念” 。 本课还依据党的十九大精神：党的十九大报告第六部分“健全人民当家作主制度体系， 发展社会主义民主政治”和第十一部分“坚持一国两制 ，推进祖国统一”中的相关内容。 【教材分析教材分析】 （一）教材的地位和作用：维护祖国统一是人教版道德与法治九年级上册第 四单元第七课第二框题的内容。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。 进入新时代，我们要更加自觉地维护我国主权、安全、发展利益，坚决反对一切分裂祖国、 破坏民族团结和社会和谐稳定的行为。保持香港、澳门长期繁荣稳定，实现祖国

3、完全统一， 是实现中华民族伟大复兴的必然要求。本框也是对上一框“促进民族团结”的延伸。 （二）本课内容结构：本框共设两目，即“反对分裂”和“一国两制”。教材首先从 “运用你的经验”导入，通过让学生重温左宗棠收复新疆的历史，引导学生认识到维护国 家统一是中华儿女的共同心愿，体验和感受各族人民维护国家统一、反对分裂的坚强决心， 引出“反对分裂” 这一主题。 1.从教学立意看： 从历史和国情出发，明确中华民族在长期的历史发展进程中，统一始终是历史发展的 主流，维护祖国统一，反对分裂，是中国各族人民的光荣传统。坚持“一国两制” ，坚持 “九二共识” ，中华一家亲，共同为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 2

4、.从教学内容看 祖国统一、民族团结，是各族人民之福；祖国分裂、民族离乱，是各族人民之祸。 引导学生正确认识分裂，懂得如何反对分裂；引导学生理解“一国两制”的内涵和“一国 两制”在香港、澳门的成功实践，使学生明白“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的 基本方针。 【学情分析学情分析】 九年级学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过八 年级上册第八课两框题认识总体国家安全观 、 维护国家安全及前面的学习，已经掌 握了较多有关我国国情和社会责任感的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力看， 具备了一定的合作探究、辩证分析能力。许多学生对香港、澳门、台湾并不陌生，但对 “一

5、国两制”的内涵、一国两制与实现祖国统一的内在关系以及香港、澳门回归祖国后的 繁荣发展了解较少，对实现祖国完全统一的问题思考很少。 【教学目标教学目标】 1 1情感态度与价值观情感态度与价值观 增强爱国之情，树立中华民族共同体意识；懂得维护民族团结和国家统一是每个人义 不容辞的责任。 2 2过程与方法过程与方法 通过创设情境，视频、图片等展示，学生主动思考，自主学习，合作探究，层层推进， 教师点拨等进行学习与提高，自觉承担起反对分裂，维护祖国统一的历史使命。 3 3知识与技能知识与技能 明白维护国家统一、反对分裂是中华民族的光荣传统，也是中华民族的共同心愿；理 解“一国两制”的内涵；知道一个中国

6、原则是两岸关系的政治基础，解决台湾问题、实现 祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在；能够初步运用历史 的、辩证的观点，分析问题和社会现象，增强在已有知识基础上获得新知识、综合运用知 识的能力。 本框内容对应中国学生发展核心素养核心素养“政治认同、法治意识”等方面的素养，具体细 化为：一是政治认同中的国家意识：了解国情历史，维护民族团结、社会稳定和国家统一； 热爱祖国，认同国民身份，对祖国有强烈的归属感；自觉捍卫国家尊严和利益等；热爱中 国共产党；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观；具有中国特色社会主义共同理想， 有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

7、二是法治意识中的履行公民 义务，行使公民权利等。 【教学重点、难点和处理方法教学重点、难点和处理方法】 1 1重点：重点：反对分裂，维护祖国统一；“一国两制” 。 通过对课程标准及本课内容的认真研读，本课教学内容和学生的实际生活是确立的基 础，所确定的教学目标是根本依据。 2 2难点：难点：认识“一国两制”的含义及意义。 为更好地落实教学目标的要求，以及学生的实际生活状况和学生的特征是确立的依据。 3 3处理方法：处理方法：创设情境展示教材的核心内容的同时，在课堂上根据学生的合作探究， 提出问题及回答而灵活地进行总结归纳，知识点的生成水到渠成，突显本节课的重点、难 点。这样安排，知识点之间的衔

8、接会显得很自然，发挥学生的主动性，符合学生的认知规 律，学生可能更容易接受。 【设计思路设计思路】 “一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，本节课的教学主要通过主题 式教学，以学生的情感体验、探究活动为主。学生在实践中去体验、去感悟、去发现，在 与学生的交流中，教师针对学生思想认识中的盲点进行点拨指导，形成积极互动的教学模 式，提升学生的认知、探究能力，更好地为中华民族伟大复兴作出自己的贡献。 【教法、学法教法、学法】 1 1教法：教法：情景教学法、讨论法、启发式教学法、归纳总结法 2 2学法学法: : 情境学习法、合作探究法、归纳总结法 【教学手段教学手段】多媒体辅助教学 【教学

9、准备教学准备】 1 1教师准备：教师准备：撰写教学设计、制作多媒体课件 2 2学生准备：学生准备：课前阅读本课教材内容，了解课程框架脉络，查询资料，进行初步思考， 发现问题并向教师反馈，以便上课时充分讨论交流。 【课前反思课前反思】 本节课主要让销售终端反对分裂的要求及维护祖国统一反对分裂是爱国主义的具体体现， 是每个公民义不容辞的责任，知道“一国两制”的内涵、意义，港澳“一国两制”的成功 实践为解决台湾问题提供了样板。这些问题都比较抽象，不容易理解，如何通过师生、生 生、生机等互动来引导学生积极探讨、激发兴趣、理清思路，做到当堂掌握，值得思考。 【课时安排课时安排】 1 课时 【教学流程教学

10、流程】 教学教学 环节环节 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动媒体运用媒体运用设计意图设计意图 情情 境境 创创 设设 导入新课 播放视频： 左宗棠收复新疆 提出问题：你是否 看过这个视频，现 观看视频 认真思考 问题 重温历史 故事，感受 坚定决心， 明确学习目 在看了这个视频有 何感想？引出本框 课题 视频应用展示震撼场景内容激发兴趣 标，激发探 索兴趣。 教学教学 环节环节 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动媒体运用媒体运用设计意图设计意图 阅 读 观 看 悟 道 理 教师展示合作探 究内容： 西藏、新疆骚乱 事件资料； 视频展示：伊力哈 木土赫提分裂国 家案

11、； 展示我国宪法第 52 条和 54 条内容。 提出问题: 你感受到反对分 裂、维护祖国统一 的原因有哪些？ 阅读资料、 观看视频； 合作探究， 回答问题。 视频应用展示分裂带来的影响， 丰富内容，增强学生感知 培养学生 的收集归纳、 阅读分析能 力；直观的 感受分裂国 家造成的后 果，增强理 论的实用性。 交互式教学 体验，增强 学生对原因 的认识。 新新 课课 推推 进进 探探 究究 一一 反反 对对 分分 裂裂 合 作 探 究 谈 做 法 展示祖国边防哨 所、反对西藏暴乱、 维护国家安全及反 间谍法的宣传等四 幅图片； 请同学们结合自 己收集的资料和课 前预习， 回答问题： 反对分裂、维

12、护 祖国统一的要求有 哪些？ 学生讲 述自己课前 收集的资料； 小组合作 探究； 结合老师 展示图片回 答问题。 通过图片的逐一展示，感知维护祖 国统一反对分裂的多种形式与要求做 法，达到启发青少年要努力学习，自 觉承担起维护祖国统一、反对分裂的 历史重任的目的。 培养学生 的收集归纳、 阅读分析、 读图能力； 帮助学生形 成反对分裂、 维护祖国统 一的意识， 自觉承担维 护国家统一、 反对分裂的 义务。 过渡：反对分裂，就是维护国家统一！在维护我国国家统一方面，香港、澳门就是成功的典范。 港澳是怎样实现统一，回归祖国大家庭中进而繁荣发展的呢？ 教学教学 环节环节 教学内容教学内容教师活动教师

13、活动学生活动学生活动媒体运用媒体运用设计意图设计意图 新 闻 播 报 享 荣 光 播放香港、澳 门回归和海峡两岸 关系的改善的新 闻视频。 展示合作探究问题： 1、 “一国两制”的 内涵？ 2、 “一国两制”实 施的要求及意义？ 3、国外杂志对香港 的预言为何落空？ 学生观 看视频； 结合自己 的课前预习 和认识进行 小组合作探 究。 回答问题 谈认识。 新闻播报体现和丰富教学内容，激 发学生的兴趣，更好地了解教学内容， 情感上得到共鸣。 新闻播报 体现教学内 容，激发学 生兴趣；递 进式设问有 助于学生思 考与表达； 课外内容与 教材内容的 融合，让学 生在情感上 得到共鸣。 新新 课课 推

14、推 进进 探探 究究 二二 一一 国国 两两 制制 一 国 两 制 促 统 一 展示图片，提 出合作探究问题： 1、看此图片你有何 想法； 2、将来有一天你去 台湾旅游，分享一 下你设计的旅游线 路。 展示图片，探究： 学生观看 图片， 学生小组 探究 回答问题 缺憾而又美丽的那一“点” 通过色彩醒目、形象生动的图片， 达到引起学生兴趣和挑战欲。 图片色彩 醒目，既有 提示性，又 有很大的挑 战性，培养 学生读图和 思考、分析、 归纳、表达 等能力，更 好地认识台 湾是中国的 一部分，祖 国还未完全 “为什么说祖国完 全统一必定实现？ 统一，懂得 祖国的完全 统一一定会 实现。 拓 展 空 间

15、 播放余光中的 乡愁配乐诗朗 诵，进行知识拓展。 教师设问：1、余 光中的乡愁表 达了他怎样的情怀？ 2、解决乡愁 体现的苦闷，实现 祖国的完全统一， 你有何好的建议？ 教师评价。 观看思考、 交流 合作探究； 研读教材， 提出自己的 看法。 通过乡愁表达了作者期盼台湾 早日回归祖国，实现完全统一的爱国 情怀，诗歌朗诵和背景给人以美好的 情感共鸣。 培养学生 阅读、分析、 思考、科学 分析的能力； 体现期待 中华民族早 日统一的美 好愿望； 自觉地承 担起维护祖 国统一的义 务。 课堂课堂 小结小结 【再回首 】引导、展示 提炼、总结 回 忆 本框要点 学生根据教师的板书进行总结，教 师点评。

16、 掌握 知识脉络 巩固 课堂知识 主题主题 升华升华 学生齐读习总书记在十九大报告中掷地有声的反对分裂、维护祖国统一的部分金 句 感受习总书 记的讲话，得 到共鸣，情感 升华。 板书板书 设计设计 维护祖国统一维护祖国统一 原因原因 要求要求 反对反对分裂分裂 一国一国 两制两制 反对分裂就是维护祖国统一反对分裂就是维护祖国统一 内涵及意义内涵及意义 实现祖国统一实现祖国统一 创设情境 导入新课 你是否看过 这个视频，现 在看了这个视 频有何感想？ 第七课第二框维护祖国统一 左宗棠收复新疆视频 合作探究 这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您这里输入您的文字

17、这里输入您的文字这里输入您的文字 1、 课前实践 课前搜集反对分裂、维护祖国统一的资料 课堂展示 分小组介绍搜集的资料 课堂探究 你感受到反对分裂、维护祖国统一的原因 有哪些？事例分析说明 探究一：反对分裂 2008年3月中旬，西藏自治区首府拉萨市极少数人 进行打、砸、抢、烧等破坏活动，扰乱社会秩序， 危害人民群众生命财产安全。致使18名群众惨死， 损失2.44亿，达赖集团蓄意制造流血事件借机破坏 西藏稳定。 2009年7月5日，分裂祖国的疆独分子热比娅策划 了乌鲁木齐“75”暴乱，造成了严重的损失。以 热比娅为首的“世界维吾尔代表大会”利用发生广 东韶关一玩具厂里的汉族工人和维族工人的群体斗

18、 殴事件，利用网络在维吾尔民众中散播谣言，将一 个普通的群体斗殴事件歪曲为民族冲突，从而导致 大量不明真相的民众受蛊惑，而暴力分子乘机制造 打砸抢烧事件,造成大量财产损失，197人死亡，超 过1600人受伤。 探究一：反对分裂 合作探究 课前实践 请课前搜集反对分裂、维护祖国统一的资料 课堂展示 分小组介绍搜集的资料 课堂探究 你感受到反对分裂、维护祖国统一的原因 有哪些？事例分析说明 宪法54条规定：中华人民共 和国公民有维护祖国的安全、 荣誉和利益的义务，不得有危 害祖国的安全、荣誉和利益的 行为。 宪法第52条明确规定：中 华人民共和国公民有维护国 家统一和全国各民族团结的 义务。 感悟

19、： 反对分裂寻原因 影响或后果： 分裂会导致社会 动荡，经济发展停 滞不前，各族人民 就会遭殃。一切破 坏民族团结，制造 民族分裂的行为， 都将受到法律的制 裁。 任何企图搞 民族分裂的人 都是历史罪 人。 一切分裂 祖国的活动都 必将遭到全体 中国人坚决反 对。 公民责任： 维护国家统 一，反对分裂， 是爱国主义精神 的具体体现，是 每个公民义不容 辞的责任。 探究一：反对分裂 合作探究 课前实践 课堂展示 课堂探究 课前搜集反对分裂、维护祖国统一的资料 分小组介绍搜集的资料 你感受到反对分裂、维护祖国统 一的要求有哪些？事例分析说明 位于西藏，紧邻印度，中国官方称此地为中印边境 地区，海拔

20、4088米的拉则拉观察哨则是该地区最难抵 达的边防哨所。 探究一： 反对分裂 合作探究 课前实践 课前搜集反对分裂、维护祖国统一的资料 课堂展示 分小组介绍搜集的资料 课堂探究 你感受到反对分裂、维护祖国统一 的要求有哪些？事例分析说明 感悟： 反对分裂谈做法 反对分 裂，就要维 护国家统 一、国家主 权和领土完 整。 反对分裂，就要 反对一切形式的民 族分裂活动，尤其 要坚决反对借民族 和宗教之名搞暴力 恐怖活动。 反对分 裂，就要 维护国家 安全。 合作探究 1、 “一国两制”视频 探究二：“一国两制” 1、“一国两制”的内涵 2、“一国两制”实施的 要求及意义？ 3、国外杂志对香港的预

21、言为何落空？ 合作探究与设计 这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您的文字 1、 探究二：“一国两制” 1、对此图片你有何想法 2、将来有一天你去台湾旅游， 分享一下你设计的旅游线路。 探究二：“一国两制” 合作探究 为什么说祖国完 全统一必定实现？ 拓展空间 这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您的文字 1、 拓展空间 1、余光中的乡愁 表达了他怎样的情怀？ 2、解决乡愁的苦 闷，实现祖国的完全统 一，你有何好的建议？ 内涵及意义 维护祖

22、国统一 原因 要求 反对分裂 一国 两制 课堂小结：我爱我的祖国 反对分裂就是维护祖国统一 内涵及意义 实现祖国统一 拓展空间 这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您这里输入您的文字这里输入您的文字这里输入您的文字 1、 积极拓展教材 课后拓展： 师生共同参与 经典诵读活动 拓展空间 课后拓展： 1、中秋将至，为自己的父母和家人准 备一份惊喜，表达自己的孝心。 2、利用课余时间，参观西宁市档案馆 和西宁市青少年航空科普教育基地， 传承爱国主义精神。 学习升华：学生齐读 我们坚决维护国家主权和领土完整， 绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演。 一切分裂祖国的活动都必将遭到全体 中国人坚决反对。 我们绝不允许任何人、任何组织、任 何政党、在任何时候、以任何形式、把任 何一块中国领土从中国分裂出去！ 我们坚信，只要包括港澳台同胞在内 的全体中华儿女顺应历史大势、共担民族 大义，把民族命运牢牢掌握在自己手中， 就一定能够共创中华民族伟大复兴的美好 未来！