第二单元 民主与法治-第四课 建设法治国家-夯实法治基石-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：00910).zip

1、思考：为什么选择法治道路？ 观看视频：法治中国 二、法治的要求：良法+善治 思考：要这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是 什么保证社会生活安全、在序、自由？ 法治的引领和规范作用 良法 ？ 反映最广 大要民群 众的意志 和利益 法治应包含两重含义： 已成立的法律获得普遍的服从 而大家所服从的法律又应该本 身是制定得良好的法律 反映社会发 展的规律 维护公民的 基本权利 符合公平 正义要求 促进人与 社会的共 同发展 不扶不扶 扶扶 组内交流2分钟上，组内成员可以有不同意见。 红色卡片支持不扶，蓝色卡片支持扶，请将理由写在相应的 卡片上。 播放新闻视频 ：民法总则 “好人法”条款鼓励做善事 思考：

2、为什么新修订的民法总则被称为“好人法”？ 思考：我国为什么要修订新的民法总则？你认为新修 订的民法总则符合你心目中的良法吗？为什么？ 法治的要求：良法+善治 建立在民主政治基础上 通过赋予公民更多的参与公共 活动的机会和权利 实现公共利益的最大化 善 治 小结：法治要求良法善治，良法是善治的前提，善治是良法的 生命。实现良和善是一个长期的过程，在探索中逐渐清晰。 思考：1.为什么近代中国的法治是镜中花水中月？ 2.中国共产党什么时候开始带领人民走上探索社 会主义法治道路？ 三、描绘法治蓝图 十一届 三中全 会以来 我国高度 重视法治 建设 党的十 五大 把依法治国 确定为党领 导人民治理 国家

3、的基本 方略，积极 推进社会主 义法治建设 党的十 八大 全面推进依 法治国，这 是中国特色 社会主义的 本质要求和 重要保障 党的十 八届四 中全会 对中国法 治建设作 出新的战 略部署， 绘就了中 国法治建 设新蓝图 道路决定命运 道路引领未 来 中国特色社会主义法治道路 党的 领导 人民当 家作主 依法 治国有机 统一 小结：徒善不足以为政，徒法不足以自行。全面依法治国具有长期性和艰 巨性，不会一蹴而就，也不会一帆风顺，这幅美好的法治蓝图，需要党、 国家、人民一笔一画，合力绘就！ 解读理念解读理念 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”具体对应的内容标 准是

4、：“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于 每个公民的参与，是全体公民的共同责任”； 本课所依据的青少年法治教育大纲的相应内容是：“初中阶段，使学生初步了解个人成长和 参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程 序思维”； 本课所依据的党的十九大精神有：党的十九大报告第一部分“过去五年的工作和历史性变革” 中的“民主法治建设迈出重大步伐”，第三部分“新时代中国特色社会主义思想基本方略”中的“坚持 全面依法治国”。 解读学生解读学生 经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法

5、 律常识，初步具备运用法律知识辨别是非，依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。可法治 作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其却缺乏系统的认识。通过本课的学习帮助学生认 识法治中国的进程，引导学生正确看待法治中国建设进程中出现或可能出现的问题，进而把法治 作为基本的生活方式，要实践中培育法治素养。 内容目标内容目标 论证法治是中国的必然选择，展现我国改革开放以来的法治进程及中国法治蓝图，引 导学生坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 知识目标知识目标 了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟 大得复兴的必然选择；知道全面推进依法治国的总目标 能力目标能力目标 正确看

6、待法治中国建设中出现的问题；能够正确分析日常生活中的法 治现象，明辨社会生活中法治行为。 教学目标教学目标 情感态度价情感态度价 值观目标值观目标 体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观；感受法治中国的进 步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念；感受建设法治中国是 全体成员的责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法脸盘法，践行法 治精神 教学资源教学资源记录片法治中国 ，新闻片段民法总则“好人法”条款鼓励做善事 教学重点教学重点选择法治道路 解读教材解读教材 教学难点教学难点描绘法治蓝图 教学准备教学准备 1.学生填写课前自主学习，进行预习。 2.根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教

7、学方法教学方法讲授法、谈话法、情境分析法 学习方法学习方法合作探究、汇报交流法、小组讨论法 解读方法解读方法 教学手段教学手段营造民主平等的课堂氛围，借助现代化信息技术，激发学生学习兴趣 教学环节教学环节教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动目标达成目标达成 教学过程教学过程 情境导入 生成问题 播放视频 法治中国。 教师设置问题：我们为什么要 选择法治道路？ 观看视频，思考问 题 引导学生认识到 我们要需要夯筑 法治基石的必要 性 教学环节 一 一、选择法 治道路（法 治道路的重 要性） 组织引导学生回顾视频的内 容，并从人类社会、世界各国、 中华民族和公民个人 4 个不 同维度思

8、考我们选择法治道 路的重要性 思考并回答法治的 重要 性。 引导学生从多个 角度去分析问题， 归纳问题的能力 教学环节 二 二、法治的 要求：良法 +善治 1.引用亚里士多德的关于法 治的经典论述，引出法治的 两层含义良法和善治； 2.让学生对“扶与不扶”的 现象进行思考，从而做出选 择。 3.播放视频民法总则“好 人法”条款鼓励做善事使 学生明白法治社会为什么需 要良法和善治 1.跟着老师的引导， 对提出的问题进行 思考并参与课堂学 习 2.学生同桌间相互 讨论，做出选择， 并分析归纳选择的 理由。 3.观看视频，了解 我国在法律体系上 的不断完善和做出 的努力。 1.对亚里士多德 的关于法

9、治的经 典论述的剖析， 有利于引导学生 感悟思想的力量 2.讨论活动，引 导学生关注身边 事，感受身边的 法律，认识法治 的要求。 教学环节 三 三、中国法 治道路的探 索、进程和 蓝图 1.播放视频法治中国并 设问，引导学生了解中国法 治的进程 2.引导学生阅读教本中的 “相关链接”感受中国法治 的逐步完善和进步，认识社 会主义法治思想的丰富和发 展。 3.以图表的形式呈现全面依 法治国总目标的具体内容？ 4.如何坚定不移的走中国特 色社会主义法治道路？ 1.观看视频，了解 中国法治建设的历 程。 2.读图，了解和明 白全面依法治国总 目标及其具体内容。 3.跟着老师的引导， 对提出的问题进行 思考并参与课堂学 习。 引导学生认识中 国法治的进步。 教学环节 四 课堂总结 情感升华 1.呈现本课知识框架 2.感悟寄语 1.学生跟着知识框 架的解读，疏理本 课知识。 2.齐读感悟寄语 板书设板书设计 夯实法治基石 一、选择法治道路（法治道路的重要性） 二、法治的要求：良法+善治 三、中国法治道路的探索、进程和蓝图 四、如何坚定不移的走中国特色社会主义法治道路？ 教学效果教学效果 预测预测 教学思路清晰，按照为什么、怎么做的的思路进行教学，选择恰当的视频让学生观看，并引导学 生对视频的解读更好的突破本课的教学重难点。