第三单元 勇担社会责任-第七课 积极奉献社会-关爱他人-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：301d6).zip

1、合肥77岁老人义务指路七年：随 身带零钱、急救物品帮路人 新闻导入 第七课 积极奉献社会 第一框 关爱他人 交流展示 2你关爱过他人吗？ 1你得到过哪些关爱？ 一、关爱他人是一种幸福一、关爱他人是一种幸福 爱心座无障碍公交 6日一早，家住鞍山市新元高中北侧的吴女士 开车上班，驶出小区的时候，不小心刮了邻居的 车。等了几分钟，也没见到车主，吴女士便写了 一张纸条夹在挡风玻璃上，表达歉意。 探究分享 高先生看到留言后，心里的怒气马上消了 ，而且还涌起对刮车人的敬意。他说，自己曾 经看到多次，有人刮车后直接跑了，还有人刮 车后下来看看没事也跑了。这位邻居在没人的 情况下刮车，还有留言道歉，太让人感动

2、了。 高先生马上按照留言上的电话打过去，表示遇 上 这样的好邻居是自己的荣幸，赔偿就 不要了。 小组探究：你认为关爱有何意义？ （1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和 希望，是维系友好关系的桥梁。 （2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能 量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊 敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人 际氛围，促进社会文明进步。 （3）关爱他人，收获幸福。从一定意义上说 ，关爱他人也是关爱和善待自己。 提示：从对他人、对社会、对自己三个角度分析 二、关爱他人是一门艺术二、关爱他人是一门艺术 早晨,小明在上学的路上,看到一个老奶奶不慎摔倒。他想 上去扶,又怕被“赖”上,结

3、果旁边一位叔叔上前扶起了老奶 奶,老奶奶连声感谢,小明低下头快步走向学校 1.小明为什么“低下头”？ 情境分析 第二节课后,班长组织全班同学为本校得白血病的一位学 生捐款。有的同学就捐了一块钱,小明很是看不惯,“就一块钱 ,这爱心也太廉价了！” 2.你怎么看待此时小明的想法？ 中午放学了,他对好朋友小立大声说:“你父母最近闹离婚 是吧,中午也没人做饭,这几天就到我家去吃吧,我和爸妈已经 说好了。” 3.你觉得小明这样说合适吗？他应该怎么做？ 1.要心怀善意。 2.要尽己所能。 3.要讲究策略。 如 何 关 爱 他 人 ？ 恰到好处的关爱 思考：从短片中你得到什么启发？ A、帮助他人时， 要考虑

4、他人的内 心感受，不伤害 他人的自尊心。 关关 爱爱 他他 人人 的的 策策 略略 1414岁少年救落水儿童溺亡岁少年救落水儿童溺亡 被救者生还被救者生还 据目击者称：当时他们正在龟湖公园内游玩， 突然听到有人喊“救命”，只见湖中心一名小男孩 在水中挣扎，这时湖对面一位少年一头扎进湖里， 向落水儿童靠近，伸出手想把小男孩托上岸，但试 了好几次都没成功。后来少年因体力不支，再也无 法游到岸边。那名儿童则被路过的公园管理人员救 起。 如果是你遇到这种情况，你会怎么做？ 关关 爱爱 他他 人人 的的 策策 略略 B、面对复杂情形， 要善于作出明智的判 断，增强安全防范意 识和自我保护意识， 在保护自

5、己不受伤害 的前提下采取果断和 理智的行动。 拓展空间 请你拟订一份关爱宣言，把关爱付诸到行动中。 从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。 在社会生活中： 1.当 我们要 2.当 我们要 3.当 我们要 关爱他人 关爱的含义及表现 关爱的意义 关爱他人的做法 （1）关爱传递美好情感，给 人带来温暖和希望，是维系友 好关系的桥梁。 （2）关爱是社会和谐稳定 的润滑剂和正能量。 （3）关爱他人，收获幸福。 （1）心怀善意 （2）尽己所能 （3）讲究策略 课堂小结 课后作业 1.把关爱宣言落实在行动中，让自己的好伙 伴监督并记录执行情况。 2.完成本课能力培养与测试同步练习。 课题：关爱他人

6、 教学目标：教学目标： 情感、态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意 识。 能力目标：运用全面发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证 思维能力。 知识目标：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人、社会和个 人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。 教学重点：教学重点：关爱他人的意义、要求。来源:Z.xx.k.Com 教学难点：教学难点：关爱他人是一门艺术。 教学方法：教学方法：情感体验式教学、价值辨析式教学、小组探究式学习 教学过程：教学过程： 一、新闻导入一、新闻导入 多媒体播放新闻视频：合肥 77 岁老人义务指路七年：随身带零 钱、急救物品帮路人 教师提问：看

7、了这则新闻你最想对老人说什么？ 学生自由谈。 引入本课话题：关爱他人 二、新课教学二、新课教学 活动一：交流展示活动一：交流展示 出示问题，学生交流。 1你得到过哪些关爱？ 2你关爱过他人吗？ 教师通过启示、鼓励让同学们说出自己的真实故事。让同学们感 受爱与被爱带来的幸福感。 多媒体出示关爱的不同表现，加深学生对关爱的理解。 活动二：探究分享活动二：探究分享 课件出示一则留言条，展示故事内容：6 日一早，家住鞍山市新 元高中北侧的吴女士开车上班，驶出小区的时候，不小心刮了邻居的 车。等了几分钟，也没见到车主，吴女士便写了一张纸条夹在挡风玻 璃上，表达歉意。高先生看到留言后，心里的怒气马上消了，

8、而且还 涌起对刮车人的敬意。他说，自己曾经看到多次，有人刮车后直接跑 了，还有人刮车后下来看看没事也跑了。这位邻居在没人的情况下刮 车，还有留言道歉，太让人感动了。高先生马上按照留言上的电话打 过去，表示遇上这样的好邻居是自己的荣幸，赔偿就不要了。 指导小组开展探究：你认为关爱有何意义？提示学生从对他人、 对社会、对自己三个角度分析。 学生代表回答，教师归纳总结。 活动三：情境分析活动三：情境分析 课件出示“小明的一天”三个情境。分别提出问题，学生思考， 积极发言。 引导学生从每个问题的思考中明白关爱他人的做法。 1.要心怀善意。 2.要尽己所能。 3.要讲究策略。 播放视频恰到好处的关爱，学生回答视频内容给你带来的启 发。意在引导学生掌握关爱他人的策略之一：尊重他人的自尊。 出示案例14 岁少年救落水儿童溺亡，被救者生还，提出问题： 如果是你遇到这种情况，你会怎么做？ 学生思考后回答，意在引导学生掌握关爱他人的策略之二：保护 自己不受伤害的前提下作出帮助他人的行动。 活动四：拓展空间活动四：拓展空间 参照教材 P79，要求学生拟订一份关爱宣言。 小组集体宣读。 三、课堂小结三、课堂小结 出示本课内容结构，对本课所学知识作小结。 四、布置作业四、布置作业 1.把关爱宣言落实在行动中，让自己的好伙伴监督并记录执行情 况。 2.完成本课能力培养与测试同步练习。