1、P6 运用你的经验 八年级级学生小东东和伙伴们们利用暑假组织组织 了“墨缘缘 大手拉小手”活动动，每周三和周五下午在社区活 动动室教小学生书书法和国画。为为了让课让课 堂秩序更好， 小学生们进们进 步更快，他们还钻们还钻 研起儿童心理学和国 画技法教学。小东东感觉觉自己的表达能力、交往能力 和组织组织 能力大大提升。 你是否你是否有与小有与小东类似的经历？东类似的经历？ 与同学交与同学交流分享你流分享你的付的付出和收出和收 获。获。 付出：时间、精力、付出：时间、精力、 收获：锻炼了自己、收获：锻炼了自己、 陶冶了情操、陶冶了情操、 增强了社会责任感、增强了社会责任感、 1.你付出了哪些资源？
2、 2.你的收获是什么？ 3.如果让你重新再做，你会做得怎么样？ 第一课第一课 丰富的社会生活丰富的社会生活 第二框 在社会中成长 学习目标 知识识目标标：理解个人成长长与社会的关系，明确 亲亲社会行为为的好处处。 能力目标标：关注社会，了解社会，服务务社会。 情感态态度价值观值观 ：树树立积积极的生活态态度，学会 善待他人，奉献社会。 一、在社会课堂中成长 1. 1. 人人的成长是不断社会化的过程的成长是不断社会化的过程 走进微课堂 1.什么是社会化？ 2.个人社会化怎么实现？或者说， 我们如何成为一名合格的社会成员？ 参考案例：脱离社会的“狼孩” 2. 2. 人的生存和发展也离不开社会人的生
3、存和发展也离不开社会 P6探究与分享 结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产 出来的。 播种 收获 食品加工 食品的生产过程 棉花被送到纺织厂进 行纺纱织布，为服装 生产等提供布匹。 对布匹进行再 加工，生产服 装。 采摘棉花 服装的生产过程 如同植物生长需要阳光、空气和水一 样，人的生存和发展也离不开社会，每个 人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 他们的行为是一种什么行为 ？ 二、养成亲社会行为 什么是 亲社会行为？ 孔融让梨让我们懂得了什么道理？孔融让梨让我们懂得了什么道理？ 应该懂得应该懂得谦让谦让的礼仪。的礼仪。 如果你把快乐告诉一个朋友，你将 得到两个快乐，而你如果把忧愁向
4、 一个朋友倾诉，你将被分掉忧愁。 培根 这些文字告诉我们什么道理这些文字告诉我们什么道理 ？ 在社会生活中，要学会在社会生活中，要学会分分 享享。 赠人玫瑰，手留余香。赠人玫瑰，手留余香。赠人玫瑰，手留余香。赠人玫瑰，手留余香。 帮助别人，快乐自己帮助别人，快乐自己帮助别人，快乐自己帮助别人，快乐自己。 告诉我们要告诉我们要乐于助人乐于助人。 风风声、雨声、读书读书 声，声声入耳 ； 家事、国事、天下事，事事关心。 这句话告诉我们什么道理 ？ 我们要我们要关心社会发展关心社会发展。 顾宪成 亲社会行为亲社会行为 谦让谦让分享分享乐于助人乐于助人关心社会关心社会 亲社会行为： 亲社会行为是有益于
5、他人又能 促进双方交往关系协调的行 为。 亲社会行为除帮助、合作、分享、安慰、 捐赠、谦让等典型利他行为以外，还包括 更广泛的范畴。 如某些调解行为（利用谦让、幽默、赞美等方式调解 他人的情绪，使之改变不良状态的安慰行为）；某些 习俗行为（微笑、问好、和颜悦色等礼貌行为）；包 容行为（团结他人、邀请他人参加群体活动等吸纳性 行为）；公正行为（主持正义、见义勇为、在朋友遇 到麻烦时挺身而出等支持行为）；某些控制行为（终 止他人的打架、谩骂等不友好或攻击行为）。 这两种行为属于亲社会行为吗？ 我们为什么养成亲社会行为呢？ 不是。 为什么要养成亲社会行为？ （1）青少年处于走向社会的关键时期 ，我们
6、应该树立积极的生活态度，关 注社会，服务社会，养成亲社会的行 为。 “夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。” 近年来山东省菏泽市有了不少志愿服务队伍 ，如齐鲁晚报菏泽蚂蚁义工团、牡丹晚报菏泽义 工团、花城义工等。他们相继开展了关爱空巢老 人、关爱进城务工人员子女、爱心助残等系列志 愿服务活动，被人们称赞为“众多活雷锋，温暖菏 泽城”。 同学们如何看待他们的亲社会行为？ （2）有利于我们养成良好的行为习惯，塑 造健康的人格，形成正确的价值观念，获 得他人和社会的接纳与认可。 有利于我们们养成良好的行为习惯为习惯 ，塑造 健康的人格，形成正确的价值观值观 念，获获 得他人和社会的接纳纳与认认
7、可。 青少年处处于走向社会的关键时键时 期，我们们 应该树应该树 立积积极的生活态态度，关注社会， 服务务社会，养成亲亲社会的行为为。 为什么要养成亲社会行为？ 劳动体验研学旅行 P8探究与分享 谈谈如何养成亲社会行为 ？ 亲社会行为在人际交往和社会 实践中养成。我们要主动了解社会 ，关注社会发展变化，积极投身于 社会实践。 亲社会行为在人际交往和社会 实践中养成。我们要主动了解社会， 关注社会发展变化，积极投身于社会 实践。在社会生活中，我们要遵守社 会规则和习俗，热心帮助他人，想他 人之所想，急他人之所急。 如何养成亲社会行为？ 具体方式可以是观看新闻联播，阅读报纸， 浏览网站上的新闻资讯
8、，关心班级、学校和社区事务， 关心国家发展，关心当前发生的热点问题， 乐于参加集体活动，乐于参加社会服务活动， 以力所能及的方式承担社会责任，等等。 有同学认为，作为中学生，只要读好自己 的书就行了，两耳可以不闻窗外事。你赞同吗 ？为什么？ 议一议议一议 参与社会的过程，既是体验社会的过程， 也是在实践中发展和成就自己的过程。我 们只有主动关心社会，积极融入社会、奉 献社会，才能实现自己的人生价值。 参与社会生活的意义： 在社会中成 长长 在社会课课堂中成 长长 养成亲亲社会行为为 什么是亲亲社会行为为 为为什么要养成亲亲社会行为为 如何养成亲亲社会行为为 参与社会生活的重要意义义 人的成长长
9、是不断社会化的过过程 人的生存和发发展离不开社会 课堂小结： 课堂检测 ： 主人公对对成长环长环 境有怎样样的认识认识 和判断？ 1 主人公是怎样样确立自己人生志向的？ 2 主人公是如何利用社会条件实现实现 人生目标标的 ？ 3 主人公为为社会做出了哪些贡贡献？ 4 社会对对主人公做出了怎样样的评评价？ 5 拓展空间 从小到大，我们读过很多成功人物的故事。参考下面的提 示，探究其成长过程。 榜样：周恩来的故事 作业： （1）完成同步练习册。 （2）以表格形式完成拓展空 间。 志愿活动 学雷锋活动 心得体会 在这次活动中，我体会到 了劳动的乐趣，意识到自 己是学校的一员，应为学 校做出一定的贡献
10、 “我们如何成为一名合格的社我们如何成为一名合格的社 会成员？会成员？” 即即“个人社会化怎么实现？个人社会化怎么实现？” 1. 什么是什么是社会化社会化？ 2. 个人社会化的基本内容个人社会化的基本内容 主要包括什么？主要包括什么？ 社会化社会化是指一个人从最初的自然的是指一个人从最初的自然的 生物个体转化成为社会人的过程。在社生物个体转化成为社会人的过程。在社 会生活中，我们通过学习社会知识，了会生活中，我们通过学习社会知识，了 解和认识社会，并从中获得会经验形成解和认识社会，并从中获得会经验形成 社会认可的思维和行为方式成为合格的社会认可的思维和行为方式成为合格的 社会成员。社会成员。
11、个人社会化个人社会化的基本内容主要的基本内容主要 包括包括生活和劳动技能的学习生活和劳动技能的学习、道道 德规范的学习德规范的学习和和角色扮演的学习角色扮演的学习 三大方面。三大方面。 父母的抚育父母的抚育 抚养我长大，教我做人抚养我长大，教我做人 老师的教诲老师的教诲 传授知识，教我做人传授知识，教我做人 同伴的帮助同伴的帮助 帮我解答了问题，让我学帮我解答了问题，让我学 会了与人合作，还得到了会了与人合作，还得到了 同学的关爱。同学的关爱。 博物馆向未成年人开放博物馆向未成年人开放 规定不允许未成年人进入互规定不允许未成年人进入互 联网上网服务营业场所联网上网服务营业场所 规规则则意意识识
12、不不断断增增强强 社会的关爱社会的关爱 丰丰富富了了我我们们的的知知识识 家庭家庭、学校学校、同龄群体同龄群体、工作工作 单位单位、大众传媒大众传媒等在人的社会化过等在人的社会化过 程中发挥着重要的作用，个体社会程中发挥着重要的作用，个体社会 化化通过这些通过这些社会条件得以实现。社会条件得以实现。 我们如何成为一名合格的社会成员我们如何成为一名合格的社会成员 ？ 通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教 诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富 、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、语言表达能力不断提高、规则意识不断
13、增强 、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合 格的社会成员。格的社会成员。 榜样：周恩来的故事 纪念周恩来同志诞辰120周年 凡是成功人物都不是离群索居的人，其人生目标的确立一定是基于对凡是成功人物都不是离群索居的人，其人生目标的确立一定是基于对 社会生活的了解、认识和判断，必定以积极的态度直接或间接参与社社会生活的了解、认识和判断，必定以积极的态度直接或间接参与社 会生活，并为社会发展作出了贡献，与此同时，个人价值也在服务和会生活，并为社会发展作出了贡献，与此同时，个人价值也在服务和 奉献社会的过程中得以实现。奉献社会的过程中得以实现。 在社会中成长
14、在社会中成长教学设计教学设计 1 1、教材分析教材分析 在社会中成长在社会中成长是人教 2011 课标版八年级上册第一单元走进社会生 活，第一课丰富的社会生活，第二框 “在社会中成长在社会中成长”的内容。本单元的主要 内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由 感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系。基于这种理性认识，引导 青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。因 此，本单元在八年级上册道德与法治教材中占有重要地位。 本课让学生在具体社会生活经验的基础上，理性认识个人与社会的关系， 理解认识个人与社会的关系，理解人是社会存在物，社会是
15、个人成长的“营养 基” ；认识到亲社会行为可以帮助青少年更好地融入社会生活，促进个人发展， 应该积极养成和践行，在承担社会责任的同时获得个人价值的提升，从而构建 起积极丰满的自我认识。本课内容是从总体上培养学生的社会责任感，对后面 第六课、第七课具体讲述社会责任感培养具有基础性作用。 本框主要讲述个人社会化怎么实现？或者说，我们如何成为一名合格的社 会成员？如何养成亲社会行为？其中，明确亲社会行为的好处、理解个人成长 与社会的关系是本框的教学重、难点。用“狼孩”典型案例，结合社会热点、 新闻资讯，联系实际，并结合教师的组织让学生通过小组讨论归纳出知识点， 提升学生自主学习和合作探究的能力。 2
16、 2、学情分析学情分析 初中学生处于由儿童向青年过渡的生理发育期和精神成长期，八年级学生 体力充沛、精力旺盛，这一时期的他们处于自我建构的心理关键期，对“我是 谁”“我要成为什么样的人 ”“我怎样才能成为自己期望的那个人”等自我建 构问题，有不同的认识和表达。中学生这种强大的自我建构需求是其心理成长 的迫切需要，需要我们提供专业的引导帮助其认识和理解“我与社会”的关系， 进而知道如何“在社会中成长”。在教学中，注意发挥学生的主动性，灵活运 用信息技术， 帮助学生正视自己所处的人生阶段，引导其“过积极健康的生活， 做负责任的公民”。 3 3、教学目标教学目标 （1）知识目标 理解个人成长与社会的
17、关系，明确亲社会行为的好处。 （二）能力目标 关注社会，了解社会，服务社会。 （三）情感态度价值观 树立积极的生活态度，学会善待他人，奉献社会。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 教学重点：明确亲社会行为的好处。 教学难点：理解个人成长与社会的关系。 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 本课采用问题引导法、案例分析法和小组合作学习讨论法、习题巩固法等， 综合运用合作探究教学模式，结合多媒体交互式提供的信息技术支持。将各种 教学策略有效实施，有利于学生理解新知识，完成学习目标。 六、教学资源与工具设计六、教学资源与工具设计 收集各种辅助教学图片, 制作 PPT，下载相关视频、录制剪
18、辑合成与教学 内容相关视频，微课等，利用希沃投屏进行讨论结果的汇总，利用问卷星问卷星制作 参考资源 “狼孩”案例、课堂检测后合成二维码，学生利用设备 IPAD 进行扫 描，完成对应内容的学习，将抽象的内容具体化，更有利于学生理解新知识； 实现即时反馈，提高学生学习主动性，帮助教师更有效地完成教学内容。 七、教学过程七、教学过程 教学环节、教学环节、 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 信息化资源使用及意图信息化资源使用及意图 【导入新课导入新课】 1. PPT 展示文字和 图片：P6 运用 你的经验: 暑期 志愿活动收获 1. 学生阅读教材 P6 运用你的经 验，简述案例中
19、小东和伙伴的付 出与收获。 1 结合 PPT 展示，引 导学生分析付出与 收获之间的关系， 感受参与社会实践 过程中获得的成长 2.PPT 展示问题： 1）你付出了哪些 资源？ 2）你的收获是什 么？ 3）如果让你重新 再做，你会做 得怎么样？ 2. 学生结合自己参 加过的类似活动， 谈自己的付出与 收获。 3. 学生反思。 体验。 2 引导学生对自己的 生活经验作出恰当 反思，从平凡的社 会生活经验中认识 到自己的收获，体 验到自己的成长， 认识到自己的价值。 【讲授讲授 新课新课. . 在社会在社会 课堂中课堂中 成长成长】 人的成人的成 长是不长是不 断社会断社会 化的过化的过 程程 1
20、. 书写板书： 第一课 丰富的社会生活 第二框 在社会中成长 2. PPT 展示学习目 标。 3.（一）在社会课 堂中成长 1）人的成长是 不断社会化 的过程。PPT 展示微课完 成讲解。 提问： 个人如果脱离 社会会怎么样？ PPT 出示二维码， 组织学生扫描 1. 学生回忆前面的 学习内容。 2. 学生齐声朗读学 习目标。 学生观看微课 1） 完成 P7 相关链 接“社会化”的 阅读，并找出问 题：什么是社会 化？的答案。 2） 结合自身，思考 问题：个人社会 化怎么实现？ 3. 学生在书上标注。 4. 学生利用 IPAD 扫描二维码，阅 读案例，回答相 关问题，并找出 问题：个人如果 1
21、. 利用 PPT 清晰出示 本节学习目标。让 学生明确学习目标。 2. 知识拓展知识拓展，做知识 铺垫，帮助学生建 立起人的成长人的成长和社社 会化会化之间的联系。 3.利用 IPAD 完成 “狼孩”案例的阅 读。引导学生明确 个人与社会的关系， 脱离社会，人只能 二维码， 完成“狼孩” 典型案例的学 习。 脱离社会会怎么 样？的答案。 作为一种生物而存 在。 人的生人的生 存和发存和发 展离不展离不 开社会开社会 2）人的生存和 发展离不开 社会。 P7 探究与分 享：日常学 习和生活用 品来源 PPT 展示图片和 文字：食品 和服装生产 流程 1.学生思考：日常 所需的学习和生 活用品来自
22、哪里， 是怎样生产出来 的？ 2.学生在书上标注。 1.引导学生结合自己 的社会经验，对自 己的衣食住行、学 习和娱乐等生活用 品来源进行探究， 以证明人的生存和 发展离不开社会。 1.PPT 展示图片： 英雄机长刘传健 提问： 他的行为是一 种什么行为？ 1.学生观看图片， 回答问题。 1. 引出对亲社会行为 内容的学习。 【讲授新课讲授新课. .养成养成 亲社会行为亲社会行为】 （二）养成亲社会 行为 提问： 1）什么是亲社 会行为？ 2）为什么青少 年要养成亲 社会行为？ 3）如何养成亲 社会行为？ 1.PPT 展示图片 什么是亲社会行 为？具体表现有 哪些？ 2.PPT 展示案例 为什
23、么青少年要 1.学生思考： 1）什么是亲社 会行为？ 2）为什么青少 年要养成亲 社会行为？ 3）如何养成亲 社会行为？ 1.学生观看图片， 回答问题。明确 亲社会行为。 2.学生阅读案例， 思考并回答问题。 1.启发学生进行一系 列连续性思考。 2.对相关图片、文字 材料进行编辑整理， 帮助学生明确亲社 会行为。 3.结合案例，联系实 际，帮助学生理解 养成亲社会行为？ 3.如何养成亲社会 行为？ P8 探究与分享： 如何养成亲社会 行为？组织学生 以小组形式进行 合作学习。利用 手机，使用希沃 投屏软件完成讨 论结果的汇总， 归纳。 4. 议一议：参与社 会活动的意义？ 在书上标注。 3.
24、结合 P8 探究与 分享，进行小组 讨论“如何养成 亲社会行为？” 完成对应的表格 填写。 4. 每小组派出代表 表述结论。培养 学生自主学习能 力，锻炼学生合 作探究的能力。 5. 学生回答，归纳， 标注。 青少年要养成亲社 会行为的原因。 4.通过让学生回顾参 与社会实践活动的 体验与收获，引导 学生总结养成亲社 会行为的途径，明 确亲社会行为的具 体途径。 5. 鼓励学生有意识地 参与社会活动，在 社会活动中锻炼自 己，使自己成长。 【课堂小结课堂小结】 1. 教师引导学生梳 理知识点。 一、在社会课堂中成长一、在社会课堂中成长 1）人的成长是不断社会化 的 过程 2)人的生存和发展离不
25、开社 会 二、养成亲社会行为二、养成亲社会行为 1）什么是亲社会行为？ 2）为什么青少年要养成亲 社会行为？ 3）如何养成亲社会行为？ 4）参加社会活动的意义？ 1. 学生回顾并整理 所学内容。 2. 利用 PPT 清晰出示 学习内容。 一、在社会课堂中成长一、在社会课堂中成长 1）人的成长是不断社会化的 过程 2)人的生存和发展离不开社 会 二、养成亲社会行为二、养成亲社会行为 1）什么是亲社会行为？ 2）为什么青少年要养成亲社会 行为？ 3）如何养成亲社会行为？ 4）参加社会活动的意义？ 【随堂检测随堂检测】 1. 组织学生扫描二 维码， 完成课堂检测。 1. 学生利用 IPAD 扫描二维
26、码，完 成答题。 3. 利用问卷星软件制 作试题,巩固学生 对本节所学内容的 理解。根据软件测 评数据得到即时反 馈，掌握学生学习 情况。 【拓展空间拓展空间】 1. PPT 播放视频： 周恩来的故事 1.学生观看视频， 并围绕五个方面 1. 利用思维导图软件 分析主人公与社会 进行解析。的良性互动关系： 认识社会利用 社会条件为社会作 出贡献社会给 予认可。利用微课 进行讲解，完成对 周总理（成功人物） 的成长解析，进行 价值观引导。 【作业作业】 1. 完成同步练习册。 2. 以表格形式完成拓展空间。 8 8、板书设计板书设计 第一课 丰富的社会生活 第二框 在社会中成长 一、在社会课堂中
27、成长 2. 人的生存和发展离不开社会。 二、养成亲社会行为 1.什么是？ 2.为什么？ 3.怎么做？ 4.参加社会活动的意义？ 9 9、教学反思教学反思 本框我利用信息技术，借助 WIFI 网络，使用手机、IPAD 电子设备，综合 运用图片、视频、微课、思维导图等多种资源进行教学，启发学生学习；结合 PPT 和教材的文字，引导学生学习，突破重、难点，完成知识目标。 通过制作微课，帮助学生理解个人社会化，拓展所学内容；扫描二维码完 成“狼孩”典型案例的学习；录制剪辑合成与教学内容相关视频；利用希沃投 屏软件将学生的讨论结果进行汇总展示等。结合社会热点、新闻资讯，从贴近 生活，贴近实际，贴近学生的
28、例子出发，将抽象的内容灵活化呈现，激发了学 生的学习兴趣。 在养成亲社会行为的教学环节，通过一系列连续性的问题引发学生思考； 再通过小组合作学习讨论，通过学生收集和整理材料，培养了学生自主学习能 力，完成本框能力目标的同时，师生交流完成情感目标教学。 在教学中，为充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，恰当地利用了 现代信息技术辅助课堂教学，增加课堂信息量的同时高效地完成教学任务。 然 后利用问卷星软件制作试题进行课堂检测，即时反馈学生掌握情况。 最后，通过播放视频周恩来的故事 ，利用思维导图、微课解析成功人物 的成长历程，帮助学生树立榜样意识，对学生起到行为示范和价值观导向的作 用。 讨讨论论：如如何何养养成成亲亲社社会会行行为为？ 劳劳动动体体验验研研学学活活动动 不不同同处处 共共同同处处 意意义义 归归纳纳 养成亲社会的途径有： 结结合合实实际际，我我 们们怎怎么么做做？ 在家家庭庭中， 在学学校校中， 在同同龄龄群群体体中， 通过大大众众传传媒媒， 实实践践 收收获获
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