第一单元 走进社会生活-第二课 网络生活新空间-网络改变世界-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：b0346).docx

1、人教版道德与法治八年级上册人教版道德与法治八年级上册 第二课第二课网络生活新空间网络生活新空间 第一课时第一课时网络改变世界教学设计网络改变世界教学设计 【教学目标】 知识目标 1.1.了解网络给我们的生活带来新变化。了解网络给我们的生活带来新变化。 2.2.正确认识网络的作用，树立网络规则意识，理性对待网络。正确认识网络的作用，树立网络规则意识，理性对待网络。 能力目标 1.1.初步培养学生明辨是非的能力，培养规则和法治意识。初步培养学生明辨是非的能力，培养规则和法治意识。 2.2.能运用科学的思维方式认识事物，解决问题、规范行为。能运用科学的思维方式认识事物，解决问题、规范行为。 情感态度

2、与价值观目标 1.1. 感受社会生活给我们带来的变化，树立科学发展观。感受社会生活给我们带来的变化，树立科学发展观。 2 2 通过了解网络对生活产生影响，树立正确的道德与法治意识。通过了解网络对生活产生影响，树立正确的道德与法治意识。 【重点难点】 教学重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。 教学难点：识别网络陷阱，避免网络危害。 【学法】 主体参与式学习主体参与式学习 【教法】 情境教学法、交流讨论法情境教学法、交流讨论法 【教学过程】 一、导入新课 (教师活动) 教师引导：世界因互联网更加绚丽多彩，生活因互联网更加丰富多样。今天我们来共同学习：教师引导：世界因互联网更加绚丽多彩，生活因

3、互联网更加丰富多样。今天我们来共同学习： 网络改变世界；网络改变世界； （视频展示）（视频展示） 1、播放我的早晨是这样开始的视频。 （图片展示）（图片展示） 2、生活中，你经常借助互联网做哪些事情？ （播放学生在实际生活中应用互联网的照片） 3、导入新课。 我们利用互联网游戏、聊天、看新闻、查资料、购物互联网彻底颠覆了我们的生活。那么， 互联网出现之后，人们的生活发生了什么变化？。 网络丰富日常生活网络丰富日常生活 (学生活动) 1、观看我的早晨是这样开始的视频。 2、观看学生在实际生活中应用互联网的照片，交流感想。 （设计意图：通过观看互联网在生活中的具体应用，（设计意图：通过观看互联网在

4、生活中的具体应用，让学生初步感知网络对世界的影响，创设情 境，激发学生的兴趣与求知欲。 ） 二、新课讲 授 目标导学 一：网络丰富日常生活 教师：网络丰富日常生活，我们的生活离不开网络，这具体又表现在哪几个方面呢？ 活动一：古今通讯对比(展示下列图片) 图2 视频会议视频会议 思考题：1古今通信方式发生了哪些变化？ 2通信方式变化的原因是什么？ 教师总结：网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。 过去杜甫有“烽火连三月，家书抵万金”的思念 故乡，怀念亲人友人的情感，如果在今天，杜甫 可以最快地了解故乡、亲人、 友人的情况。 1、网络让我们日常生活中的信息传递和交

5、流变得方便迅捷。（板书 学生活动：课堂调查；现场调查。 设计意图：了解学生使用网络的情况。 活动二：利用网络的生活图片(展示下列图片) 多样的网络交友 教师：通过网络我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了教师：通过网络我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了“鸡犬之声相鸡犬之声相 闻闻”的地球村，人们不再的地球村，人们不再“老死不相往来老死不相往来”，纵使相隔万里，也是天涯咫尺。，纵使相隔万里，也是天涯咫尺。 2、互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；（板书） 教师：同学们了解一下人们在日常生活中利用网络的图片。 学生总结：便捷的网上网购；出

6、行更方便 教师总结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿，我们就 可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本， 提高了效率。 3、 网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。（板书） 想一想：互联网的出现还给哪些领域、行业带来了改变？有什么影响？ （工业、农业、教育、医疗;这种影响是翻天覆地的，推动了人类社会的发展！） 学生活动：现场调查。 设计意图：通过学生的网购经历，让学生感受到网络给生活带来的便利。 目标导学二：网络推动社会进步 活动三：经济生活中的网络(展示下列图片) 农业物联网大棚监控系统在蔬菜农业物联网大棚监控系统在

7、蔬菜 种植各阶段的应用种植各阶段的应用 物联网技术在智能家居中的应用物联网技术在智能家居中的应用 思考：1、材料说明了什么？ 2你通过互联网参与了哪些经济活动？ 教师总结：互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具、 经济贸易的新途径。 1. 网络为经济发展注入新的活力。（板书） 学生活动：学生讨论。 设计意图：让学生了解时政，关注时政。 活动四：利用网络参与政治(展示图片) 2018年全国“两会”期间，中国政府 网（）联合多家网络媒体， 诚邀参与2018年“我向总理说句话我向总理说句话”建 言征集活动。人们可以通过这条直达国 务院的网络通道，说说对政府工作的看对政

8、府工作的看 法和建议法和建议。 思考：1、材料说明了什么？ 2阅读教材，网络还给我们带来 了哪些变化 ？ 教师： 随着网络的日益普及，互联网在中国民众的政治、经济和社会生活中扮演着日益重要的角 色，中国公民以网民的身份通过互联网行使知情权、参与权、表达权和监督权，这就是网络问政。 教师总结：互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活 和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。 2、网络促进民主政治的 进步。（板书） 学生活动：学生讨论； 设计意图：培养学生社会责任感。 活动五：利用网络参与文化传播(展示图片) 思考：这些节目你看了吗？你

9、是通过什么渠道看的？ 教师总结：这些节目以不同形式向观众展现艺术与生活。网络时代高科技为这些社会正能量的文这些节目以不同形式向观众展现艺术与生活。网络时代高科技为这些社会正能量的文 化传播提供了加速度，丰富着我们的精神生活，陶冶着我们的心灵。化传播提供了加速度，丰富着我们的精神生活，陶冶着我们的心灵。 教师：互联网打破了地域界限，极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的 速度。 4、网络为文化传播和科技创新搭建新平台。（板书） 学生活动：学生回顾并讨论热播电视节目。 设计意图：感受网络的互动与传播以及网络媒体等对人们精神生活的丰富。了解信息时代大数据， 拓展学生视野。 目标导学

10、三：网络是把双刃剑 、活动六：谣言猛于虎(展示下列图片) 网络游戏网络游戏 网络的影响都是正面的吗？ 教师：网络给我们带来了哪些消极影响或网络交往的负面影响? 思考一：网络谣言有什么危害？ 思考题二：怎样防范网络谣言？ 教师总结：网络谣言加剧社会恐慌；引发社会信任危机；污染了网络环境；扰乱了公共秩序；败 坏了社会风气；损害国家形象；侵犯公民或社会组织的个体权利；损害了公共利益和当事人的声 誉等等。 立法机关完善相关法律法规。相关部门应积极回应，披露真相。 广大网民守法自律，文明上网， 不信谣，不传谣。网站应加强自律，强化管理。受害者拿起法律武器维护自身合法权益。 教师：网络时代人人都能够参与信

11、息发布网络时代人人都能够参与信息发布，信息变得丰富的同时信息变得丰富的同时，也出现了一虚假也出现了一虚假、不良的信息不良的信息。 1. 网络信息良莠不齐。（板书） 学生活动：学生讨论。 设计意图：使学生认识到网络不但有利，也有弊端。 活动七：故事探究网络诱惑 思考：这些沉迷网络的现象有哪些危害？ 教师总结：沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息会干扰人们的信息选择，耗费 人们的时间。碎片化信息影响人们思考的深度。一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的 人际关系。 2、沉迷于网络，影响学习、工作和生活；（板书） 学生活：动学生网络游戏调查。 设计意图：引导学生正确使用和对待网络，树立

12、正确的网络意识。 活动八：网络诈骗(展示图片) 思考：这些图片反映了什么现象？ 教师总结：个人隐私空间容易被侵犯。在开放的网络世界里，信息泄露、手机窃听、窥密偷拍 等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害， 给社会带来恐慌和不安。 2. 个人隐私容易被侵犯。（板书） 学生活动：案例分析讨论。 设计意图：正确认识网络的作用，理性对待网络，树立网络规则意识。 三、课堂总结 网络给我们的生活带来了便利，同时也带来了危害，网络是把双刃剑。我们学会正确地利用 网路，趋利避害，做网路的主人！ 设计意图：培养学生正确对待网络的态度。 四、板书设计 设计意图：总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。 五、课后作业