第四单元 维护国家利益-第八课 国家利益至上-国家好 大家才会好-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：812db).docx

1、1 教学过程教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图时间安排 导入 展示两张图片： 1937-2017 提问： 作为身处于 2017 年的我们，看到图片你有 何感受 观看图片，体会图片 所反映出来的内涵和深 意。 结合最近国家公祭日 网上热传图片， 引发学 生思考自己与国家的 关系， 初步感受到国家 好大家才会好 2 分钟 课题课题 国家好国家好 大家才会好大家才会好 授课教师授课教师授课年级、班级授课年级、班级初二初二 6 6 班班 教材教材人教版八年级上册人教版八年级上册 教学背景分析教学背景分析 教学内容分析教学内容分析 本框主要是帮助学生了解什么是国家利益， 国家利益包括哪些内容，

2、国家利益与人民利益之间是什么关 系， 引导学生认识到国家利益与人民利益息息相关。 帮助学生认识到国家利益与人民利益在根本上是一致 的 学情分析学情分析 学生进入初中后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的，发展的，全面的观点分析国 家和社会现象。但是，他们思想还不成熟，社会经验欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。学生能够感 受到国家好大家才会好， 但不能用抽象的语言描述国家利益与人民利益的关系， 甚至有人认为国家利益与 人民利益是相违背的。 教学目标教学目标 1. 情感态度价值观目标：树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感 2. 能力目标：正确认识国家利益与人民利益

3、之间的关系，提高辩证思维能力 3.3. 知识目标：了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容；理解国家利益与人民利益的 关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现。 教学重点教学重点 树立正确的国家利益观，正确认识国家利益与人民利益的关系 教学难点教学难点 正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力 2 认识国家 利益 1.梳理历史脉络，奠定情 感基调：1840 年鸦片战争 到 1945 年抗日战争的胜 利，我们用一百多年的时 间完成了近代以来是中国 反抗外来侵略势力的第一 次完全胜利。此后我们又 进行三年解放战争，终于 在 1949 年 10 月 1 日新中 国成立，新中国

4、成立后， 从一清二白的艰苦生活到 现在丰衣足食的幸福生 活，我们发生了翻天覆地 的变化十九大中再次提 出，到建国一百年时，全 面建成社会主义现代化强 国。无论在历史的哪个时 期，祖国都是我们成长的 摇篮，养育着一代又一代 中华儿女。对伟大祖国， 我们每个人都怀有最深 厚、最神圣的情感，决不 允许他的荣誉和利益受到 任何亵渎和损害。 2.认识国家利益 （1）“国”字的演变，让 学生看图示，发表自己对 图示的解读,思考构成国 家利益的核心要素是什么 （2） 观看教材上的一组图 片，课前调查图片中事件 的背景和意义，课上展示 交流 提问：上述举措中，你认 为最重要的是哪一个，为 什么 认真倾听，从历

5、史的 角度烘托爱国情感，感 受国家的发展与人民利 益之间的关系 观察图片，思考问题 了解事件背景，思考目 的与意义 结合学生正在学习中 国近代史的背景， 从历 史角度烘托爱国情感， 奠定情感基调 从“国”字的解读，使 学生认识到国家利益 包括的一些基本要素， 理解国家利益的内涵 引导学生认识到国家 利益涉及方方面面， 了 解国家利益的领域及 分类 引导学生认识到关乎 国家和民族生死存亡 的利益是国家的核心 利益。 2 分钟 10 分钟 3 进一步思考问题 国家利益 是人民利 益的集中 体现 第一步：观察三张图片， 找共同点天蓝了 第二步：思考：天为什么 蓝了 第三步：出示材料一：国 家重点推进

6、京津冀及周边 地区“2+26”城市“煤改 气”，加快推进“禁煤区” 建设， 全面取消散煤供暖， 有效缓解进京津冀及周边 地区大气污染状况。 第四步： 思考为什么要 “煤 改气”并出示材料 第五步：提问：你还知道 天然气有什么用途吗 出示材料2014年GDP排名 靠前的国家人均购买力与 资源消耗的关系 第六步：提问：根据上述 材料思考天然气关乎我们 老百姓的哪些利益人 民对美好生活的向往和追 求 第七步：但现实问题是我 国天然人均占有量比较 少。提问：我们老百姓可 以解决这一问题吗？ 第八步：出示两则材料， 思考天然气又关乎于哪些 观看，思考问题 思考并回答问题 阅读材料 思考并问题，并理解国

7、家“煤改气”举措的目 的和意义 联系实际思考并回答问 题 思考并回答问题 思考与回答问题 从学生生活实际入手 从生活中的变化联想 到与国家的政策发展 之间的关系， 建立起人 民利益与国家利益的 初步认识 以一个举措说明国 家改善大气环境的具 体内容， 为后面内容做 铺垫 举例说明人民利益与 国家利益的关系 让学生理解“煤改气” 举措是国家维护人民 利益的重要手段 进一步拉近天然气与 人民生活的距离 进一步体会天然气对 生活的影响作用 由感性认识上升至理 性认识 建立人民利益与国家 利益的联系 总结提升 26 分钟 4 国家利益安全， 经济， 政治，军事等 第九步：回到刚才的现实 问题，国家可以

8、解决天然 气储量少的问题吗 第十步：课堂讨论：如果 作为一名人大小代表，为 国家建言献策，你认为国 家如何解决这一问题？ 第十一步： 出示材料： “一 带一路”中天然气管道的 建设项目 第十二步：小组讨论请你 举例说明我国的人民利益 与国家利益的一致性。 第十三步：小结国家利益 与人民利益的关系 过渡：人民利益可以得到 国家的维护，那么谁又在 保护和维护国家利益呢 第十四步：出示人物案例 “一带一路中的他们” 第十五步：小结国家利益 与人民里的关系 第十六步：出示战狼 2 中 的护照照片，虽然真实的 护照中并没有这句话，但 国家却在用真实行动践行 着这句诺言 思考与回答问题 观看视频 充分讨论

9、并课堂交流 讨论交流 阅读材料 倾听，感悟 过渡 检验学生思考与表达 的能力。 认识人民利益和国家 利益的一致性 通过举例子的方式真 正使知识内化理解 引导学生体会到国家 利益的实现也离不开 每个人的努力 提升爱国情感， 实现情 感态度价值观目标 课后反思：本节课的最开始的设计思路是从历史角度入手，结合学生正在学习中国近代史的背景，渲染爱 国热情，感受“国家好，大家才会好”的主题，从情感到理性，通过“国”字的解读认识国家利益的内涵， 利用教材资源了解国家利益的外延及核心利益内容。在掌握基本知识的基础上，探讨国家利益与人民利益 的关系，也是本节课的重点和难点。这个环节选取了有关天然气的教学资源，

10、首先从人民利益将其，从天 然气与我们相关的生火做饭的利益谈到对更美好生活的向往的利益，再从国家利益层面探讨，天然气也关 5 乎了国家政治军事安全等方面的利益，从分析探讨的过程中感知国家利益与人民利益的一致性。但面对我 国天然气资源短缺的现实，我们该如何解决，让学生理解人民利益只有上升到国家利益才能得到维护，这 个过程中设置课堂讨论，让学生扮演人大小代表向国家建言献策，这个环节充分体现了学生的智慧，也增 强了学生参与国家大事的责任感和使命感。教师引导学生人民利益由国家保护，那么国家利益又有谁维护 了，学生自然想到了人民，所以感受到了国家利益与人民利益的辩证关系。最后，以战狼二中的护照为材 料，展

11、示了现实中国家保护人民利益的案例，将本节课的爱国情感推至高潮。本节课的优势在于设计思路 清晰，逻辑脉络合理，材料选取有新意。课后与教研员交流，也发现了本节课有待提高和解决的问题：1. 从学生感兴趣的话题入手， 例如最近国家公祭日流行的 1937-2017 的图片让学生谈感受， 也可以更好的引入 主题，这样做的目的是更贴近学生，让学生有思有感。2.课程可以不面面俱到，学生理解的可以不讲，选取 一个切入点与学生深入探讨会更能激发学生兴趣。3.在平时教学中可以思考“初一初二讲的知识学生真的记 得住吗，通过教学学生最后能留在头脑里的是什么？”通过这个问题的思考告诉我们，政治课堂传递给学 生的应该是一种

12、思维方式，是分析问题，解决问题的逻辑思路，所以在教学中可以“放”的更开些，充分 讨论，展示交流。4.课堂教学可以从一个问题入手，比如利用天然气的资料，可以先问学生“今天的天是什 么颜色，为什么最近的天变蓝了” ，这样可以很好的拉近与学生的联系，从这个简单的问题展开，探讨我国 天然气的储备量，国家怎样解决天然气问题等，展开问题链，思维链，最终探讨出想要的问题，在探讨的 过程中自然可以得出国家利益与人民利益的关系。总之，课堂的主体还是学生，多引发学生思考和表达是 一节好课的目的，这也是我今后应该解决的问题。通过这次备课评课，拓展了我备课的思路，更好的理解 了新课程的理念，希望通过这节课我也可以提高教学的水平，在不断研究中进步。