第三单元 勇担社会责任-第七课 积极奉献社会-服务社会-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：b00ac).docx

1、1 人教版道德与法治八上第七课第二框人教版道德与法治八上第七课第二框 服务社会服务社会 一、 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标：树立服务社会、奉献社会的意识，增强服务社 会的情怀，在服务社会中实现人生价值、全面发展自我。 2.能力目标：能够主动参与服务社会的活动，培养具有帮助他人、服务社会 的能力。 3.知识目标：懂得服务社会能体现人生价值，促进全面发展；知道服务社会 是我们需承担的责任，需要积极参与社会公益活动，热爱劳动、爱岗敬业。 二、 【重点难点】 教学重点：服务社会的意义。 教学难点：践行服务和奉献社会。 三、教学活动： （一）导入新课 师：老师给大家带来了一组图片，我们一起来

2、欣赏一下。(注：PPT 这是一组来 自本校其他班级和本班同学参加社会服务活动的照片) 师问 1：同学们能看出他们在干什么吗？ 问 2：我们能给这组图片起一个共同的名字吗？ 【设计意图】结合学生自身和学校身边同学服务社会的经历引入主题，让他们初 步感受，服务社会就在自己身边，同时通过这种轻松的师生聊天式互动可以让学 生尽可能缓解紧张的气氛。 ） （二）我奉献我成长 【环节一】谈对社会服务行为的看法 师问 1：这次市博物馆志愿服务活动我们班哪些同学参加了，举手看看。 问 2：除这之外，还有参加过其他社会服务活动的同学吗？请举手看看 问 3：你来说说你参加过什么服务社会活动。 问 4：一次都没有参加

3、过的同学请举手。老师想现场采访你一下，你是怎么 看待这样的活动？ 生： （总结学生看法。学情分析：根据课前调查，一次都没有参加过的同学 在班级里不多，但是从他们对此类活动的认识上基本可以归为两大类：1.学习任 2 务重，从没有想过这事，感觉离自己很遥远，和自己没什么关系；2.这类活动挺 形式的，作秀味弄，没什么实质意义。 ） 师问： 有同学认为， 我们的主要任务是学习， 服务社会离我们遥远， 与我们无关， 你同意他们的看法吗？ 生： （引导学生认识服务社会是公民的责任，我们有责任回报社会，为他人和社 会服务。 ） 【环节二】收获与分享 师问：还有同学认为，服务社会只是一种形式，没有实质意义。我

4、们班很多同学 参加过社会服务活动， 请大家结合自己服务社会的经历分享感受， 是真没有意义， 还是有所收获？ 生： （引导学生通过自身经历，谈服务社会对于他们的意义，延伸到对他人，和 社会的意义。 ） 归纳：从同学的个人感受和收获中归纳服务社会过程中对个人的意义。 （板书： 两点意义） 【设计意图】通过学生分享，回顾自己参与的志愿服务，体悟到服务社会促进我 们全面发展，更能体现自身价值，从而让学生对志愿服务有正确的认识并树立和 增强服务和奉献意识。 （三）我奉献我行动 【环节一】观察和说说身边、社会上服务社会行为 师：举例在我们的身边，在社会上有哪些热心公益、服务社会的行为？ 师：老师事先也准备

5、了一些图片，我们一起来看一下。 （出示：学校刚举行的英语嘉年华活动中的志愿活动，汪老师支教/程波校长支 教，参加抗灾救援，社区服务，TFBOYS 宣传防艾滋公益活动等） 归纳：小到我们身边大到整个社会，从普通百姓到公众人物，都积极投身于 公益活动， 因此， 我们大家也应该积极参与到这些有意义的活动中去， 提升自己， 服务社会，奉献社会。 【设计意图】由自己到身边人再到社会，把视野层层扩大，放眼社会，进一步让 学生体会，服务社会、热心公益对自己、他人、社会都是有意义的，因此它已成 为社会发展的一种要求和风尚。 从而也引导学生把服务社会意识落实到行动中去。 这一环节设置是起着承上启下的作用。 3

6、承转：在很多同学在参加公益活动，服务社会过程中，也碰到了很多现实的困难 和困惑。 【环节二】出谋划策齐解惑（活动形式：小组互助，展示汇报） 师：根据我们的课前调查，老师把同学们的具体困惑收集了起来。针对上面同学 的困惑，我们发挥集体力量，大家群策群力，帮他们解解惑。小组讨论汇报 归纳：听了同学的回答，老师真正明白了方法总比困难多，相信有了同学们的这 些方法和建议，这些困难都会迎刃而解的。 【设计意图】通过对学生课前调查了解到学生在服务社会过程中的徘徊和迷惑， 通过此活动中使得他们认识到志愿活动需要我们不断提升自己， 才能更好服务社 会。 【环节三】微公益 在行动 师：和同学们分享一个孩子成长过

7、程中的微公益行动视频，看完后谈感想？ 生： （这是我自己的孩子成长历程和我的一家公益路，学生都认识，通过身边一 个熟悉孩子成长中的公益行动，学生很有感触，会有感而发。 ） 归纳：其实服务社会就在我们身边。我们需要积极参与公益活动，从我身边点滴 做起，不管用哪种形式，我们都可以服务社会。而我们每一个人在自己不同的岗 位上，立足本职工作，爱岗敬业，对于同学们来说，就是努力学习，这些都是为 社会服务和奉献的具体表现。 （板书：行动两点） 【设计意图】 通过一个身边熟悉的孩子五岁到十一岁成长过程中的公益活动和服 务社会点滴，让他们认识服务社会形式多样，理解服务奉献社会需要积极参与社 会公益行动中，不同

8、岗位的人需要立足本职，爱岗敬业。同时，熟悉的人，熟悉 的公益事迹，可以引导他们更深一步认识到做公益，服务社会就在我们的身边， 就在我们普通的生活中。 承转： 暑假马上就要到了，你想在暑假参加哪些公益活动呢？想必同学们都有自 己的选择了。 【环节四】暑假公益行动计划 师：请大家在你手里的爱心卡片上写出你们暑假要社会服务的主题以及目的。 生： （展示几个，课后让班长把卡片收集起来，把参加同类活动组成小组，暑假 确定时间以小组为单位去践行这些活动，下学期在主题班会上进行交流。 ） 归纳：做公益不在于轰轰烈烈，服务社会并不遥远，它是我们平凡生活的实际行 动。 4 【设计意图】通过自我设计，感受到公益从

9、我做起，公益就在身边。进一步巩固 升华本课观点，指导学生行为。 课堂小结：通过本节课学习，我们明白了服务奉献社会不仅促进个人发展，实现 人生价值，更是一个社会文明程度的重要标准。我们需要不断提升自己，努力学 习，更要参与到各种社会公益中去。如果我们每个人都能伸出友爱之手，奉献一 片爱心，我们的社会会更加美好和谐。 （完成板书） 四、板书： 五、课后反思： （一）成功之举： 1通过谈话式教学，从学生自身出发，有感而谈，突出学生的主体。如：从学 生自己参与社服务的经历出发引入主题，到由亲身经历谈感受和收获，感悟服务 社会意义和价值再到最后落实到行动暑假服务社会活动计划等，坚持“以生 为主体，以学为

10、中心” 。 2通过留足时间小组组内分享经历和小组合作谈解决困惑的方法，让学生充分 体验和感悟， 这样更利于道德与法治学科的情感态度价值观的正确树立和积极升 华。同时，小组合作形式也有利于学生树立集体观念和团结意识，体现了以学生 为中心的理念。 3本课设计以小见大，通过自己经历到观察身边再深入到社会，层层递进，符 合学生心理发展水平和逻辑思维，最后行动落实到自己生活中。用思想感悟去指 引行动实践。 5 4.通过我自己孩子和我自己一家微公益行动，给了学生很大的触动，让学生认识 到身边的人从小就积极参与到参与到社会公益活动中去，所以很有榜样作用。 （二）不足之处： 1.因为本课内容是八年级上册知识，而我自己任教七年级，本节课是在自己任教 的七年级进行的，前面知识的铺垫较少，所以，学生对于责任、社会等一些知识 理解和感悟还不够深刻。 2.对学生的点评与追问需进一步加强。 3.暑假公益服务活动的计划可以让之前从来没有参加过的同学来谈谈， 这样的课 堂的张力就更大了。 （三）再教设计： 1.课前可以布置学生了解父母工作的细节， 感受父母日常工作中表现出服务社会 的点滴。 2.教师对学生的评价可以再充分点，对于学生表达的信息可以再深入挖掘。 3.最后暑假社会公益活动计划可以留点时间给之前三个从未参加过的同学来展 现。