第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-尊重他人-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：201cb).docx

1、1 道德与法治八年级上册道德与法治八年级上册 第四课第一框尊重他人教学设计第四课第一框尊重他人教学设计 一一、教材、教材地位地位 尊重他人 是部编人教版八年级上册第二单元第四课第一框的 内容。本课是根据课程标准中“我与他人的关系成长中的我”中有 关尊重他人”的内容和要求设置的。学习的主要内容为知道尊重的 含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何 尊重他人。学生懂得及学会尊重他人是人际交往的一条最基本、也是 最重要的原则。同时，在第二单元遵守社会规则的总体框架下，懂得 并做到尊重他人是文明社会、和谐发展的重要特征，具有重要意义。 二二、学情分析学情分析 成长需求:八年级学生正

2、处在青春期，自尊心大多很强，都非常 希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。 价值认同:学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重 对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。 现实困惑:他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等 话题，还存在:着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人， 而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。 尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与 人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。 二二、教学目标、教学目标 （一）知识目标：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会 2 的意义，如何尊重他人。 （二）能力目标：培养关注他

3、人、平等待人、换位思考、欣赏他人的 能力，做到尊重他人。 （三）情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践 行尊重的理念。 三、三、教学中教学中重难点重难点 教学重点：怎么样做到尊重他人 教学难点：尊重他人的重要性 五五、教学方法教学方法和和手段手段 教学方法：讨论、讲授和情景教学法相结合 教学手段：多媒体 六六、教学过程、教学过程 【课堂课堂导入导入】 图片展示：给学生展示 2019 年苏迪曼杯羽毛球混合团体锦标赛 在南宁举行时的一些图片。 教师通过语言描述讲到运动员们会在赛场 上和对手握手、观众们会对运动员的精彩表现给予掌声和欢呼声，比 赛结束时，运动员会集体面向观众席、裁判员

4、、教练员鞠躬。获得胜 利后，他们面向着国旗慷慨激昂地唱着国歌，这个时候运动员和观众 想要表达的是什么？ 学生：他们想要表达的是对他人的尊敬及重视 教师总结： 也就是对他人的一种尊重。 但是反观我们平时的比赛， 在赛后会与对方发生矛盾、摩擦，甚至是谩骂老师和同学的现象，发 3 生这种不愉快的主要原因是什么？ 学生：不懂得互相尊重 教师总结：没错，正式因为彼此之间的不尊重才会发生这样的矛 盾，那么为避免不愉快的再次发生，今天我们就来探讨尊重的重要性 和怎么样尊重他人，带着这样的问题，进入今天的新课学习。 【新课讲授【新课讲授】 环节一环节一：思维碰撞之思维碰撞之体会尊重体会尊重 情景一情景一：杭州

5、市杭州市图书馆图书馆被被称为最温暖的图书馆称为最温暖的图书馆 教师活动：展示讨论的话题观点“图书馆是否应该允许流浪汉进 馆阅读？”和两种主要的观点“图书馆是公共资源，每个人都可以进 馆阅读。 ” 、 “图书馆是文明学习的场所，允许流浪汉进入是对其他读 者的不尊重。 ” 提问学生：对上述的观点，你有何看法？ 学生：回答看法 教师：大家都有很多的观点，那么就此杭州市图书馆就做了一个 决定，让杭州市图书馆被称之为最温暖的图书馆，那究竟是什么样的 决定呢？我们一起来通过视频了解一下。 教师活动：播放视频杭州市图书馆被称为最温暖的图书馆并 提问“杭州市图书馆为什么会被称为最温暖的图书馆？” 学生：因为杭

6、州市图书馆做到了尊重流浪汉，让流浪汉也能有书 可以读。让他们感受到了温暖。 教师提问：那大家在看视频的时候，有没有观察到流浪汉们在进 4 入图书馆的时候都会做什么事情？ 学生：会把手洗干净，会把自己捡来的垃圾放在门外 教师提问：为什么流浪汉们会有这样的举动呢？ 学生：因为尊重是相互的，杭州市图书馆尊重了这些流浪汉们， 所以流浪汉也要做出尊重图书馆的举动。 教师点评并提问：同学们还有没有看到，有一位流浪汉还有了新 的想法，大家记得是什么想法吗？ 学生：想通过稿养殖而不再流浪 教师：在杭州市图书馆允许他们进入之后会产生了这样的想法 呢？ 学生：因为杭州市图书馆尊重他们，让他们可以进去读书，让他 们

7、有信心、有机会改变自己的命运。 教师总结：这些流浪汉受到尊重后，他们就开始有了信心，自己 也是可以改变现在这种状况的。 所以说我们每个人都是希望被尊重的， 当受到他人尊重时我们自己就会变得自尊、自信。在杭州市可以看到 这么温暖的一幕，其实在我们南宁市，也正发生着很多温暖的一幕。 情景二：南宁情景二：南宁 “五个礼让五个礼让”蔚然成风蔚然成风 图片展示：展示车辆礼让行人，行人回以司机一个大大的点赞的 图片。 教师：通过语言引导让学生知道行人与司机彼此相互尊重。并让 学生列举更多的在身边观察到的文明礼让的行为。 学生：学生会从在公交车、地铁上让座、出入电梯会礼让等角度 5 回答。 教师总结：礼让的

8、核心就是尊重，如果人人都能做到礼让，尊重 他人，那么人与人之间就能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互 敬互爱的融洽关系， 社会生活就会变得和谐融洽， 从而促进社会进步， 提高社会文明程度。 环节环节二：二：合作探究之合作探究之践行尊重践行尊重 学生：观看学生自导自演的小品身边的尊重二三事 ，针对视 频中的同学的具体行为展开小组合作探究。 教师：展示小组合作探究的要求 播放视频： 身边的尊重二三事 学生：小组合作探究并分小组回答问题 教师：根据学生的发言进行板书记录并补充总结。 人物具体行为表现启示举例： 进货如何做 小穗细心，热情地帮助小雅解决问题尊重他人要积极关注 和重视他人 亮亮1.不尊

9、重小雅。 2. 没有体谅爸爸的辛苦 1.要平等地对待他人。 2.要学会换位思考。 小倩1.能体谅爸爸的良苦用心 2.积极劝说亮亮理解爸爸 要学会换位思考，将心 比心，包容他人 小雅1.能够观察到亮亮的不对劲 2.能够发现亮亮的优点 3.能够原谅亮亮的嘲笑 尊重他人，要学会欣赏 他人 教师总结：刚才同学们的回答得都非常棒，那么根据同学们的答 案，我们再来总结一下我们应该怎么样做到尊重他人。主要从四个方 面做到尊重他人，即积极关注，重视他人；平等对待他人；学会换位 思考；学会欣赏他人。 环节环节三：三：齐心协力之齐心协力之共同约定共同约定 6 教师：请同学们以小组为单位，以“尊重”为前提，为班级制

10、定 “班级公约” ，时间 1 分钟。 学生回答 【课堂课堂小结小结】 【教师寄语】教师寄语】 今天和大家一起感知、领悟尊重，听到了大家非常棒的回答，相 信你们对于尊重都有了更深刻的认识。其实，我们每个人都渴望得到 他人的尊重，但只有尊重他人的人，才能赢得他人的尊重，常言道： 种花的人周围满是鲜花，种刺的人身边都是荆棘，尊重如一缕春风， 温暖人的心田。当我们尊重朋友时，我们会收获一份真挚的友谊，当 我们尊重家人时，我们会收获一个温馨和谐的家庭，当我们尊重自己 时，我们就会变得更好。当我们尊重生命时，我们的生命就会变得更 有力量，我们就会变得更有勇气去面对生活。生活中，多一份尊重， 就多一份和谐多

11、一份快乐。所以希望同学们从我做起，都能做到尊重 他人！收获快乐和美好。 七、七、板书设计板书设计 【正板书】正板书】 7 【副【副板书】板书】 根据根据小组小组合作合作探究中的小组发言探究中的小组发言实时实时板书板书。 可参考可参考以下以下表格表格 （具体以具体以 上课上课为准为准） ： 人物具体行为表现启示举例： 进货如何做 小穗细心，热情地帮助小雅解决问题尊重他人要积极关注 和重视他人 亮亮1.不尊重小雅。 2. 没有体谅爸爸的辛苦 1.要平等地对待他人。 2.要学会换位思考。 小倩1.能体谅爸爸的良苦用心 2.积极劝说亮亮理解爸爸 要学会换位思考，将心 比心，包容他人 小雅1.能够观察到亮亮的不对劲 2.能够发现亮亮的优点 3.能够原谅亮亮的嘲笑 尊重他人，要学会欣赏 他人 八八、教学反思、教学反思 亮点：本节课的教学设计清晰明了，教学过程中运用到了在南宁 市举办的国际赛事 2019 年苏迪曼杯羽毛球混合团体锦标赛作为导入， 激发了学生的兴趣，在教学过程中设计了南宁市的”五个礼让“的内 容，做到了贴近学生的生活实际。同时采用学生自导自演的视频，让 学生通过小组探究的方式讨论如何做到尊重他人， 实现把课堂交还给 学生。 8 不足之处：在设问上还不够精准。同时，学生在回答之后，教师 应及时进行点评并加以引导，但是在这方面，教师做得不够好，还有 待提高。