第二单元 遵守社会规则-第五课 做守法的公民-法不可违-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：4001e).docx

1、法不可违教学设计法不可违教学设计 人教版道德与法治八年级上人教版道德与法治八年级上 教学设计教学设计 【课程标准】 本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力” 和“成长中的我”中的“心中有法” 。具体对应的内容标准是： “学习 运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益” ； “知道不履行法 律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为， 理解任何违法 行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁” 。 【教学内容分析】 主要内容是违法无小事和警惕身边的违法行为。 “违法无小事” 主要分析法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线,违法 要承担法律责任，树立违法可耻、守

2、法光荣的观念；让学生明白什么 是违法行为， 类别分为行政违法行为、 民事违法行为和刑事违法行为。 “警惕身边的违法行为”主要帮助学生了解身边的行政违法行为，理 解民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系； 增强道德、规则意识，遵章守法是社会和谐的保证，我们要认识一般 违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。本课既是本单元的第一 课时，又为下一单元内容的学习起了铺垫作用。同时，对学生的初中 阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用， 因此本节课内容起 着承上启下的关键作用。 【学情分析】 一是针对学生对法律的认识和态度上的偏差。 “我国社会主义法 律是中国特色社会主义事业顺利发

3、展的法律保障。 ”青春期的学生， 开始有主见，但是往往很片面，往往只看到法律约束自己的一方面， 却认识不到法律是正常秩序和自由的必要条件， 从而不能自觉遵守法 律。 二是针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况。 我国社 会主义法律维护社会和谐、稳定的社会秩序，加强社会管理，推动社 会主义和谐社会建设。青少年学生情绪不稳定做事容易冲动，他们又 往往对法律、犯罪知识了解不多，法治观念淡薄，如果没有接受相关 的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生 三是针对青少年学生易受环境影响等心理特点以及由此产生的 某些不良行为。 我国社会主义法律维护社会的公平正义， 协调人与人、 人与社会的关系

4、，保障社会主体的正常交往。青少年易受环境影响经 常会“不拘小节，小错不断”如果不提高认识，及时纠正，就有可能 导致违法犯罪行为的发生。 【教学目标】 1.情感态度与价值观目标:树立法律意识，增强守法观念，警惕 身边的违法行为。 2.能力目标:能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。 3.知识目标:知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政 违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。 【教学重点难点】 教学重点：违法行为的种类。 教学难点：警惕身边的违法行为。 【教学方法】 小组合作学习、探究式教学法、谈话式教学法、情境式教学法 【教学过程】 （一）前沿视线回眸-导入新课 欢迎走进道

5、德法治课堂，希望我们在轻松、愉悦的氛围中完成今 天的预期任务。 首先， 进入我们的第一环节。 给大家带来一组照片。 画面中人物， 个个雄心壮志，气宇轩昂，在各自的领域中闻名遐迩，备受人们的观 注， 也深受人民有喜爱。 大家再来看第二目。 人物没有变， 此时他们， 眼神不再神采奕奕，而是萎靡不振，站在了法庭的被告席上，铁窗之 中？探究变化的原因。总结出：无论你是什么身份，法律面前人人平 等，无论触犯了哪条法规，违法无小事，法不可违。 （二）探究新课-揭开法律的面纱 以屏幕中的漫画为题，请走进我们的微课导学环节。请大家结合 导学案内容，借助教材，自主学习微课，完成预习内容，明确目标， 精准出击。

6、（三）新知互研-法眼看世界 每一幅漫画表现了一种行为，请大家甄别，是否是违法行为？如 果是，根据违法类别区分是哪种违法行为？小组商议后汇报。 （四）深度体验-法律微服私访记 同学们掌握的很好，现在我们时间穿越到 1918 年，跟随鲁迅先 生的笔，来到孔乙己的身边，进行一次法律微服私访。 孔乙己是我国现代文学家鲁迅创作的一篇经典的短篇小说， 它描写了下层知识分子孔乙己在封建腐朽思想的毒害下， 精神上迂腐 不堪，生活上穷困潦倒，最终被社会抛弃的悲惨故事。本题将带大家 再次回味这篇经典小说的几个片段，并从现代法律的角度出发，谈一 谈其中涉及的法律问题。 一、 “我”十二岁进店当伙计：咸亨酒店招工是否

7、存在问题？ 二、 “窃书不能算偷” ：孔乙己的法律逻辑成立吗？ 三、丁举人打折孔乙己的腿：以暴制恶是否合法？ 同学们的微服私访相当成功，人人都成功的做了一次小法官。 （五）全民守法平安行-课堂收获 我们来回顾下本节课的内容。 （六）遵章守法我践行-课堂练兵 总结课前个性学习的习题完成情况，继续完成电子书包中的网上 作业。 （七）我们与法同在 -老师寄语 最后，送上对同学们的美好祝愿。 青春， 沐浴在法治的阳光下， 折射出生命的美丽光芒。 与法同行的我们， 必将绘出一道属于自己的亮丽风景。 同学们的法律意识已经有了明显提高， 我想在今后的学习和生活 中一定会用法律规范自己，也会用法律保护好自己。

8、为建设法治中国 添砖加瓦。 谢谢大家。 【教学反思】 、教学中一定要有超越普通的情感提升 道德与法治课中怎么会有情感提升呢？也许很让人难以置信， 但 本堂课做到了：课程中间，讲述的案例让学生深刻感受到要防患于未 然，及时改正不良行为，这样的效果肯定比说教来得有效。道德与法 治教育功能比其他学科有更高的要求，因之，在课堂教学设计中要挖 掘教材中一切能进行道德与法治教育的情怀，完成课堂的德育功能。 2、自主微课导学环节，探究合作问题的设计，学生有话可说， 而且与教材知识点紧密结合，能让学生很好地把理论与实践相结合， 使学生在生活案例中学到了法律，更能在生活中学会守法。这符合了 道德与法治学科“来源生活，提练生活，回归生活”的教学理念。道 德与法治教学一定要做到与时俱进， 做为道德与法治教师一定要关注 社会、生活中发生的最新事件，还要提高对事情进行分析的能力，这 样的课才有说服力。 3、 本节课的一个设计亮点 让学生专注看视频， 通过行精心处理， 很容易让学生对课堂的兴趣持续下去，课堂的效率大提升。把重难点 讲透、讲懂，讲练结合，完成重难点的讲解。 4、课堂环境的变化，学生有些紧张，和平常教学环境有些差异， 学生难免拘谨，此时老师就要适时引导、启发学生。凭借老师的亲和 力让学生逐渐适应环境，融入课堂。 能感受到教学中的不足，从而 得以改进。在教学相长中师生共同成长。