1、合理利用网络教学设计合理利用网络教学设计 【教科书相关内容【教科书相关内容】 道德与法治 （人民教育出版社，2017 年 7 月第 1 版）八年级上册第 一单元第二课第二框题。21 世纪教育网版权所有 【教材分析】【教材分析】 课标要求： 程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分： “ 合 理利用互联网等传播媒介， 初步养成积极的媒介批评能力， 学会理性利用现代媒介参与社会 公共生活。 ” 整体感知教学内容：本节课是第二课网络生活新空间的第二框内容，通过前一节课网 络改变世界 ， 学生知道网络的利与弊， 第二框可以让学生形成正确的网络生活意识和习惯， 养成遵守网络规则的意
2、识，养成利用网络合理表达诉求的习惯。 【学情分析】【学情分析】 随着互联网的发展和普及， 越来越多的中学生成为新的网民。 无论在城市还是在农村， 互联网对中学生的吸引都是强烈的。 其中， 部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区 别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由 于心理、生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。如何让 学生学会合理地利用网络已成为急切的现实问题， 这框内容设计意在帮助学生合理利用互联 网等传播媒介，初步养成积极的媒介使用能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。 【教学目标】【教学目标】 知识目标：知
3、道媒介素养和“信息节食”；知道网络交往要遵守道德和法律。 能力目标： 提高媒介素养； 学会理性参与网络生活； 理性利用现代媒介参与社会公共生活 （在 网上传播正能量）的方法。 情感、态度与价值观目标：形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；利 用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观 【教学程序】创设情境合作探究情感升华 归纳总结 【教学重点】理性参与网络生活 【教学难点】传播网络正能量 【教学策略】情景导学法、合作探究法、讲授法。 【课的类型】新授课。 【教学时间安排】1 课时 教学流程教学流程 （一）（一） 导入导入 今天我要和大家聊一聊大家比较感兴趣的一个话题，请
4、大家看图猜猜这个话题是什 么？（网络） 。当今世界,互联网及其相关产业的飞速发展，给我们的生活带来了巨大变化。 我想知道,在日常生活中，你和你的家人经常利用互联网做些什么？学生结合自身经历自由 回答。 （二）教学过程（二）教学过程 1.1. 了解网络现状了解网络现状 【转承【转承】 互联网信息产业的发展确实给我们的生活带来了极大方便， 它也在悄然改变着我们 的生活方式。 同学们，我们先来观看一段视频网络否成为你生活的全部的后半段，请大家观后说说在 视频中你看到了哪些社会现象？ 【学生学生】互联网给我们带来便利的同时，却也带来一些问题：无节制浏览网页，QQ 聊天、 沉溺于网络游戏 【小结【小结+
5、 +转承转承】 随着时代的进步和事物的发展， 网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分， 可在给我们带来便利的同时，网络也给我们带来许多社会问题。网络是把双刃剑，因此合理 的利用网络也成为是我们这个时代尤其是我们青少年的必然要求。 今天我们就一起学习 合 理的利用网络这一课，接下来我们先来认识一位八年级的同学小铭，关于上网他也遇到了 自己的烦恼。 2.2.同龄人的烦恼同龄人的烦恼 【展示情境】情景剧场：小铭的烦脑事【展示情境】情景剧场：小铭的烦脑事 “唉，喜欢打网络游戏的我，本来成绩很优异，可现在成绩逐渐下降。唉！是互联网害 了我” 【设问设问】小铭为什么烦恼？他的观点有道理吗？ 【学生学生】
6、小铭是自身的网瘾问题， 和网络无关； 互联网是我们重要的学习工具和交往平台 【设问设问】 同学们刚刚也提到了互联网是我们重要的学习工具和交往平台， 那你有没有利用网 络学习的经历？说说自己或家人都在网上学习过什么？是怎样学习的？并说说感受。 【学生学生】学生结合自身经历作答。 3.3.互帮互助，排忧解难互帮互助，排忧解难 【转承】【转承】了解了小铭同学遇到的烦恼，部分同学们也在班级的 QQ 群里纷纷诉说网络给他 们带来的烦恼： 【情境活动】【情境活动】 QQQQ 群留言群留言 只闻天下只闻天下： “真郁闷！我就是喜欢网上看各种新闻，收藏各种精美图片可我也没玩游戏 呀，就是一不留神周末的一个上午
7、就过去了，作业也来不及做了，我真不该上网” 自由风筝自由风筝： “真倒霉！前两天有人发帖说学校食堂有使用地沟油的情况，我不假思索地转发 了这条消息，后证实这是个谣言，结果我也受到了学校的批评处分” 下雨的云下雨的云： “真够烦！由于爸爸和同事之间有点矛盾，为了教训他，爸爸把同事照片 P 成了 一名网络在逃犯罪分子照片传到了网上结果爸爸被行政拘留三天， 公安局小题大做有必 要吗？” 【小组合作小组合作】小组讨论分析他们的烦恼原因， 并利用相关知识通过 QQ 留言的方式为他们排 忧解烦。（小组合作将留言写到印发的学习辅助单上） 【转承转承】刚才同学们回答的都很好,我这里也想把一句话送给大家。 【出
8、示出示】网络无限，自由有界。 【转承转承】为增强青少年自觉遵守网络规则的意识，团中央、教育部、文化部等多部门向全社 会发布了全国青少年网络文明公约 ，希望用公约的形式来规范广大青少年的上网行为。 【出示【出示】 全国青少年网络文明公约 ，请学生齐读公约内容。 要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意 识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时 空。 4.4.健康的网络生活健康的网络生活 【转承转承】看了大家的留言，小铭同学也认识到了自身的问题，开始合理使用网络。 【展示情境【展示情境】 ：反转剧场：小铭的开心事反转剧场：
9、小铭的开心事 “ 在同学们的帮助下，我现在很少沉溺网络了，而且还利用网络做了些有意义事情。就 学校前的道路安全相关问题我在市政府官方微信上留言了， 并得到回复说尽快解决。 我心里 真开心！” 【设问【设问】说说小铭开心的原因 【学生】【学生】向政府建言献策，通过网络做了有意义的事。 【转承转承】 高效便捷的网络为大家搭建了汇集民智的平台， 其实现在很多人都学会了利用网络 平台这一渠道为社会发展建言献策，请大家观看视频。 【播放视频【播放视频】 我向总理说句话 【设问【设问】 除了这种汇集民智的网络平台之外， 请大家说说我们还可以在网上做哪些有意义的 事？ 5.5.文明上网，从现在做起文明上网，
10、从现在做起 【学生活动【学生活动】 刚才我们是说一说利用网络做有意义的事情， 现在我们就在课堂内也来做件体 现大家创意和对社会意义的事。为了净化网络环境，倡导文明上网新风尚。从我做起，从现 在做起，请你设计文明上网的公益广告词（组内推选最优课堂展示） 。 【创作展示【创作展示】 教师利用网络和手机上的希沃授课助手软件， 将学生的作品现场展示在课件上， 学生朗读出自己的创作。 【收获感悟收获感悟】 同学们经过今天这节课的学习， 你有哪些收获？你打算如何更合理利用网络？ 【同伴指引】【同伴指引】大家还记得本节课开始时视频中的那些同学吗，他们有没有发生改变呢？ 【播放视频【播放视频】 网络否成为你生活的全部的后半段 【结束语【结束语】 ：同学们：网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活 也需要我们用自己的美德和文明共同创造，让我们从自身做起，从现在做起，理性参与网络 生活，传播网络正能量，合理利用网络，共创健康网络生活。 （完成最后的板书） 【作业布置】【作业布置】 青少年学生是我国网民的重要组成部分， 也往往是不合理使用网络的主要群体。 请大家 小组合作，设计调查问卷，了解班级同学使用网络情况，并就存在的问题提出改进建议。 【板书设计板书设计】：
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