第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-在社会中成长-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：304bd).doc

1、1 1.2.2 在社会中成长在社会中成长 教学设计教学设计 学习学习 目标目标 情感态度价值观：情感态度价值观： 树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人。树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人。 能力目标：能力目标： 学习在社会交往和实践中锻炼自己，学习在社会交往和实践中锻炼自己，关注社会，了解社会，服务社会。关注社会，了解社会，服务社会。 知识目标：知识目标： 理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实 现个人成长。现个人成长。 掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的重要性。掌握

2、个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的重要性。 重点重点养成亲社会行为养成亲社会行为 难点难点理解个人与社会的理解个人与社会的关系关系，在社会课堂中成长。在社会课堂中成长。 课型课型讲授新课讲授新课 课时安排课时安排第一课时第一课时 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课出示图片出示图片我的暑假我做主我的暑假我做主，让学生谈谈暑假让学生谈谈暑假 做过的最有意义的事，并与同学们分享。做过的最有意义的事，并与同学们分享。 学生观看并学生观看并 思考，畅所思考，畅所 欲言。欲言。 引导学生初引导学生初 步感知人的成长步感知人的成长 离不开

3、社会，在离不开社会，在 社 会 中 得 到 成社 会 中 得 到 成 长，激发学生兴长，激发学生兴 趣。趣。 讲授新课讲授新课一、在社会课堂中成长一、在社会课堂中成长 活动一：大胆想象：假如世界上只有你一个人活动一：大胆想象：假如世界上只有你一个人. 出示：单挑荒野纪录片出示：单挑荒野纪录片 2、根据图片和文字总结：根据图片和文字总结： 个人的成长离不开社会个人的成长离不开社会 最后得出：人的成长是不断社会化的过程。最后得出：人的成长是不断社会化的过程。 3、结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的、结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的 社会成员的？社会成员的？（分别从父母的抚育分别从

4、父母的抚育、同伴的帮助同伴的帮助、老老 师的教诲、社会的关爱这四个角度展开）师的教诲、社会的关爱这四个角度展开） 教师点拨教师点拨：通过父母的抚育通过父母的抚育、与同伴交往与同伴交往、老师的教老师的教 诲诲、社会的关爱等社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富我们的知识技能不断丰富、语言语言 表达能力不断提高表达能力不断提高、规则意识不断增强规则意识不断增强、价值观念日价值观念日 渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 出示相关链接，帮助理解出示相关链接，帮助理解“社会化社会化”。 看过纪录片看过纪录片 的学生复述的学生复述 纪录片的情纪录片的情 节，

5、感知个节，感知个 人的成长离人的成长离 不开社会。不开社会。 学生分组活学生分组活 动并回答动并回答 学生思考并学生思考并 自己得出结自己得出结 论：亲社会论：亲社会 行为就是主行为就是主 动 关 注 社动 关 注 社 会、了解社会、了解社 会、服务社会、服务社 会、谦让、会、谦让、 分享、帮助分享、帮助 他人、关心他人、关心 社会发社会发 展展. 通过参与生活，通过参与生活， 感受社会生活的感受社会生活的 意义意义 通过活动，学生通过活动，学生 合作探究：让学合作探究：让学 生明白人的成长生明白人的成长 是不断社会化的是不断社会化的 过程过程 通过探究得出体通过探究得出体 验：我们衣食住验：

6、我们衣食住 行的变化都离不行的变化都离不 开社会开社会。 4、探究与分享、探究与分享 结合上图结合上图，说明我们的午餐说明我们的午餐、学习用品学习用品、衣服等是怎衣服等是怎 样生产出来的。然后出示图片和文字。样生产出来的。然后出示图片和文字。 二、二、养成亲社会行为养成亲社会行为 1、出示图片：我们所看到的出示图片：我们所看到的. （共享单车遭到破坏、乱停放）（共享单车遭到破坏、乱停放） （朋友圈截图）（朋友圈截图） 2、老师分享自己举报破坏共享单车的行为，并分享、老师分享自己举报破坏共享单车的行为，并分享 朋友圈的评论。提出问题：朋友圈的评论。提出问题： （1）什么是亲社会行为？）什么是亲社

7、会行为？ （2）我们为什么要养成亲社会行为？）我们为什么要养成亲社会行为？ 学生观看、学生观看、 思考并回答思考并回答 问题。问题。 学生回答学生回答 通过材料中的故通过材料中的故 事，加深学生对事，加深学生对 人与社会关系的人与社会关系的 理解。理解。 通过一组图片和通过一组图片和 朋友圈截图，联朋友圈截图，联 系学生的生活实系学生的生活实 际，引出亲社会际，引出亲社会 行为。行为。 通过材料探讨养通过材料探讨养 成亲社会行为的成亲社会行为的 原因。原因。 活动二：观点碰撞活动二：观点碰撞 1 1、出示材料：、出示材料：20032003 年年 9 9 月，有一名北大本科毕业生月，有一名北大本

8、科毕业生 即将毕业即将毕业，此时距离他研究生入学还有一年时间此时距离他研究生入学还有一年时间，与与 父母产生了分歧父母产生了分歧. 问题：你支持谁的观点？问题：你支持谁的观点？ 教师点拨教师点拨：青少年处于走向社会的关键时期青少年处于走向社会的关键时期，我们应我们应 该树立积极的生活态度该树立积极的生活态度，关注社会关注社会，服务社会服务社会，养成养成 亲社会的行为。亲社会的行为。 2、结合结合 OFO 共享单车的产生过程共享单车的产生过程，以及创始人戴威以及创始人戴威 的故事，谈谈如何养成亲社会行为？的故事，谈谈如何养成亲社会行为？ 问题：如何养成亲社会行为？问题：如何养成亲社会行为？ 总结

9、得出总结得出：作为中学生作为中学生，学习学习、生活和成长都与社会生活和成长都与社会 环境密切相关环境密切相关，融入社会融入社会、亲近社会对我们的成长至亲近社会对我们的成长至 关重要。关重要。 活动三：我们该怎么做？活动三：我们该怎么做？ 教师出示四幅图片：教师出示四幅图片： 学生思考并学生思考并 回答回答 通 过 已 有 的 经通 过 已 有 的 经 验，结合自己的验，结合自己的 实际想法，引导实际想法，引导 学生养成亲社会学生养成亲社会 行为首先要融入行为首先要融入 社会。社会。 联系学生身边的联系学生身边的 事例，引导学生事例，引导学生 积极参与社会生积极参与社会生 活。活。 选出图中（写

10、出）你最想参与的一项公益活动， 在便利贴上简单写出做法，并张贴在爱心上。 学生讨论学生讨论 学生选择感学生选择感 兴趣的人物兴趣的人物 进行探究进行探究 通过成功人物与通过成功人物与 社会的互动关系社会的互动关系 从中获得启示。从中获得启示。 通过写便利贴，通过写便利贴， 说出自己的真实说出自己的真实 想法和做法，从想法和做法，从 而达到情感、态而达到情感、态 度、价值观的升度、价值观的升 华。华。 课堂小结课堂小结师生对照板书完成，并谈心得体会。师生对照板书完成，并谈心得体会。 板板书书 在社会中成长在社会中成长 在社会课堂中在社会课堂中 养成亲社会行养成亲社会行 人的成长是不断社人的成长是

11、不断社 会化的过程会化的过程 人的生存和发展离人的生存和发展离 不开社会不开社会 什么是亲社会行为什么是亲社会行为 为什么要养成亲社会行为为什么要养成亲社会行为 如何养成亲社会行为如何养成亲社会行为 参与社会生活的重要意义参与社会生活的重要意义 课后反思课后反思 优点：优点： 1.本节课主要以共享单车为主线索，联系学生们的生活，以学生们感兴趣的话题展开本节课主要以共享单车为主线索，联系学生们的生活，以学生们感兴趣的话题展开 教学，更能让学生们融入情境，得到收获；教学，更能让学生们融入情境，得到收获； 1. 本节课课堂流程完整本节课课堂流程完整，活动设计以小组合作探究为主活动设计以小组合作探究为

12、主，环节相对完整环节相对完整，并层层推进并层层推进， 充分发挥了学生们的主体地位；充分发挥了学生们的主体地位； 2. 教师设问以小组合作和单独提问相结合，基本照顾到了大部分学生；教师设问以小组合作和单独提问相结合，基本照顾到了大部分学生； 不足：不足： 1. 本节课由于是借班上课本节课由于是借班上课，教师和学生之间的磨合时间相对不足教师和学生之间的磨合时间相对不足，导致在授课过程中导致在授课过程中 师生配合度不高，课堂气氛相对不浓，需要加以改进。师生配合度不高，课堂气氛相对不浓，需要加以改进。 2. 由于场地和多媒体环境的原因由于场地和多媒体环境的原因，课堂实录时课堂实录时，多媒体内容展示不够清晰多媒体内容展示不够清晰，后期在课后期在课 件制作等方面要加以改进。件制作等方面要加以改进。