第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-诚实守信-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：e097f).doc

1、诚实守信教学设计诚实守信教学设计 一、教材分析一、教材分析 1 1、本框的地位和作用、本框的地位和作用 本框是 2017 年人教版部编道德与法治八年级上册第二单元遵守社会 规则第四课的第三框。教材主要讲述了诚信的含义、诚信是中华民族的传统美 德、诚信是社会主义核心价值观在公民层面的价值准则、诚信是一项民法原则、 诚信的意义，践行诚信的具体要求等，旨在引导学生继承和弘扬诚信这一中华民 族传统美德，积极参加诚信建设，大力弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的良好社 会风尚。因此本框具有十分重要的地位和作用。 2 2、教学目标、教学目标 本框题所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中 成

2、长”。具体对应的内容标准是：“领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活 中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。” 本框题所依据的青少年法治教育大纲的相应部分是“青少年法治教育内 容”。具体对应的内容是：“了解民事活动的基本原则，树立诚信意识和契约精 神。” 基于以上依据及教材的知识结构和内容分析， 结合八年级学生的认知水平及 其心理特征，制定了以下的教学目标： 情感态度与价值观：培养学生树立诚信意识，继承和弘扬诚信这一中华民族传统 美德，积极参加诚信建设，为营造讲诚信的良好社会风尚贡献自己的力量。 能力目标：学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录；认识在 社会生活中

3、失信给个人和社会造成的危害，提到辨别能力。 知识目标：诚信的含义；诚信是中华民族的传统美德；诚信是社会主义核心价值 观在公民层面的价值准则；诚信是一项民法原则；诚信的意义；践行诚信的具体 要求。 3 3、教学重点和难点、教学重点和难点 教学重点：诚信的意义 教学难点：践行诚信的具体要求 二、教学方法二、教学方法 根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体辅助教学、情境 教学法、事例分析法、讨论法等教学方法，使学生明白诚信是一种道德规范，也 是社会主义核心价值观在公民层面的价值准则，在学生体会和认识到诚信对个 人、企业、社会和国家有重大意义的基础上，引导学生不断增强诚信意识，积极 参加

4、诚信建设，实现三维教学目标，突出重点，突破难点。 三、学情及学法三、学情及学法 关于诚信，学生在小学阶段已经有所涉及，对其基本知识有了初步了解， 也知道在生活中应该诚实守信。但是，对诚信对经济社会发展和国家文明进步的 作用， 如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求， 缺乏深入的认识和理解。 因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，采用一些方法如：自主合 作学习法、讨论学习法等进行学习，引导学生积极主动地自主学习。 四、教学准备和教学手段四、教学准备和教学手段 （1）教学准备：学生准备：收集我国古代诚信小故事。 教师准备：收集相关的图片、事例，制作多媒体教学课件。 （2）教学手段：多

5、媒体辅助教学 五、课时安排五、课时安排 一课时 六、教学过程六、教学过程 依据新课程“以生为本”的重要理念，本着师生互动，生生互动的原则， 针对教学内容， 我归纳设计了创设情境 导入新课品味典故 初识诚信与 理同行 再识诚信剖析案例 走进诚信联系生活 践行诚信新知回顾 情感升华巩固强化学以致用七个教学环节。具体教学过程如下： （一）创设情境（一）创设情境 导入新课导入新课 教师播放一段视频“一碗馄饨 两方诚信” （ 家乡抚顺市石化早市一 家普普通通的小馄饨店由于自助的收款方式而被央视报道。）提问：这家普普通 通的小馄饨店为什么会被央视报道？这样的收款方式， 可以看出在老板和顾客身 上共同体现了

6、哪种品质？引导学生积极思考并回答，在此基础上教师总结，央视 作为中国影响力最大的新闻媒体来报道这种自助收款方式， 也是要在全社会大力 弘扬诚信这种品质，本节课我们就共同来学习第四课第三个框题诚实守信，顺利 导入新课。 （二）品味典故（二）品味典故 初识诚信初识诚信 八年级的学生认知还处于以感性认识为主的时期，思维也比较活跃，为充 分调动学生学习的积极性和主动性， 从学生喜闻乐见的故事入手， 教师设计了 “诚 信故事对对碰”活动，请学生讲讲我国古代关于诚信方面的小故事（学生课前已 经准备） 。 在此基础上， 引导学生通过对诚信小故事的分析， 知道诚信就是诚实、 守信用。关于诚信，我国古代就有很多

7、典故，并且一直流传至今，被推崇，被提 倡，说明诚信是中华民族的传统美德，是中华传统优秀文化，因此教师要让学生 明确对于中华传统优秀文化我们应该采取继承并发扬的态度。 （三）与理同行（三）与理同行 再识诚信再识诚信 本节课教学内容不仅依据了课程标准， 而且依据了 青少年法治教育大纲 的“青少年法治教育内容”。具体对应的内容是：“了解民事活动的基本原则， 树立诚信意识和契约精神。”诚信也是社会主义核心价值观在公民个人层面的一 个价值准则。社会主义核心价值观是在党的十八大报告中提出的，学生可能还比 较陌生，因此，此内容主要由教师向学生介绍，为了既体现直观性，又让学生印 象深刻，通过图片展示社会主义核

8、心价值观的内容，并使学生明确社会主义核心 价值观的内容分为国家、社会、公民三个层面，诚信是社会主义核心价值观在公 民个人层面的一个价值准则，它是一种道德规范和品质。学生们在七年级的时候 已经学习过一些法律知识，也知道一些法律名称，教师由此入手，让学生说说自 己知道的法律名称， 从此引出 民法总则 ， 以多媒体课件的形式向学生介绍 民 法总则第七条规定，由此得出结论：诚信也是一项民法原则，并向学生介绍诚 信原则的具体要求。 （四）剖析事例（四）剖析事例 走进诚信走进诚信 诚信对个人、对企业、对国家和社会的意义是本节课的教学重点，为了突 出重点，我精心选择了三个典型的我国古今诚信方面的案例，引导学

9、生思考、分 析，回答。首先出示一则我国古代事例:一对兄弟经营的一家小酒馆，由于弟弟 的欺骗行为，不仅小酒馆倒闭了，弟弟也在穷苦潦倒中死去。教师提出几个由浅 入深的问题，引导学生去分析，让学生认识到诚信对个人的意义，即诚信是一个 人安身立命之本。诚信对企业的意义出示正反两个事例，海尔集团是全球大型家 电品牌，但在其发展过程中，却出现过质量问题，面对质量有问题的冰箱，海尔 选择了砸掉，并播放视频“海尔砸冰箱”，正是因为海尔集团的诚信，才赢得了 市场，赢得了客户，带来持久的效益，连续 15 年蝉联中国品牌价值 100 强榜首。 相反的是，百年老店-南京冠生园食品有限公司，由于使用陈年馅料、霉料制 作

10、月饼，企业经营状况一路下滑，最终倒闭。说明从短期经营来看，会获利，但 从长期来看，企业必会衰败，甚至破产。通过两个企业截然相反的经营理念，而 产生的不同结果， 让学生充分认识到诚信是企业无形的资产。 诚信对社会的意义， 教师创设情境：人是社会的人，每个人都不可能脱离社会而存在，必然与他人有 着或多或少的交往，比如：与同学、老师之间的交往；与亲人朋友之间的交往； 与陌生人之间的交往等，如果人与人之间都能以诚相待、以信为本，社会会呈现 什么样的风貌呢？引导学生思考，诚信能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化 社会风气， 促进社会和谐。 在此基础上出示有关新加坡的经济腾飞的材料， 提问： 新加坡的经济

11、腾飞说明了什么？得出： 一个国家讲诚信能够提高国家的形象和声 誉，增强国家的文化软实力，让学生充分认识到诚信促进社会文明、国家兴旺。 最后师生共同总结出诚信的意义：诚信是一个人安身立命之本；诚信是企业无形 的资产；诚信促进社会文明、国家兴旺。此环节的教学设计达到了预期的效果， 很好地突出了教学重点。 （五）联系生活（五）联系生活 践行诚信践行诚信 本节课的教学难点是践行诚信的具体要求，引导学生树立诚信意识，大力 弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的良好社会风尚。以单纯的口头叙述来讲解，容 易使学生乏味，为了激发学生学习的兴趣，引发学生思考，使他们能更积极更主 动地投入到课堂学习中，我选择了“小贤诚信

12、二三事”为教学服务，根据教学内 容首先出示 “小贤向同学许诺让妈妈给大家订票” ， 提问： 小贤这样许诺合适吗？ 引导学生认识到我们不能轻易许诺；接着出示“妈妈只弄到了两张票”，提问： 小贤该怎么和同学们交代呢？启发学生积极思考，在教师的引导下，学生明确如 果我们的行为产生了不良影响，就要勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的 谅解。通过对前两则材料的分析，目的是让学生明确践行诚信的具体要求之一： 树立诚信意识。最后出示“老师向小贤询问他的好朋友小志最近表现反常是什么 原因”，提问：小贤该怎么说呢？对于此问题，为了激发学生思维，采用了讨论 法，学生先进行小组交流，教师巡视指导，然后学生阐述自己

13、的观点，最后教师 总结归纳，使学生认识到：当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循 伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私，即 运用诚信智慧，这是践行诚信的具体要求之二。对于践行诚信的具体要求之三： 珍惜个人的诚信记录，教师向学生介绍 2016 年 5 月，国务院印发的关于建立 守信联合激励和失信联合惩戒制度 加快推进社会诚信建设的指导意见，提问： 指导意见 印发的目的是什么？具体惩戒措施包括哪些内容呢？在学生回答的 基础上， 教师总结概括， 引导学生认识到个人守信激励和失信惩戒机制不断完善， 守信者处处收益，失信者处处受限，从而树立“以诚实守信为荣、以见利忘

14、义为 耻”的良好社会风尚，提高社会信用水平，促进社会发展宏伟文明进步。至此顺 利突破难点的同时，较好地达成了情感态度与价值观目标。 （六）新知回顾（六）新知回顾情感升华情感升华 教师指导学生谈本节课的收获，让学生不仅有知识上的收获，也有情感共 鸣。在此基础上，教师进行板书图形设计。 （七）巩固强化（七）巩固强化学以致用学以致用 教师出示习题，让学生加深对所学知识的理解和掌握。 七、七、 板书设计板书设计 八、教学反思八、教学反思 “把课堂还给学生”是新课程的理念。为体现新课程的理念，教师根据教 育规律和八年级学生的年龄特点，精心选择恰当的视频、图片、事例等教学资源 为教学服务，在教学过程中组织学生多种感官的参与，引导学生积极去思考、去 分析， 这样可以充分调动学生学习的积极性和主动性， 使学生从情感上乐于参与， 使枯燥单调的教学内容变得丰富生动。当然，本课也有许多不足之处，如：学生 回答问题后，教师有时缺少必要的评价和对错误的纠正；有些环节教师的语言还 不够精练和准确，这是我今后教学中应该努力改进的地方。