第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-尊重他人-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：e05a3).doc

1、【教学设计】授课时间: 教学基本信息：备课时间：2019 年 5 月 30 日课型：新授课 课题课题第四课社会生活讲道德第一框尊重他人 学科学科道德与法治学段：初中年级年级八年级（上） 相关领域相关领域道德 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 教学背景分析教学背景分析 教材分析：教材分析： 1.1.课标要求：课标要求： “成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的 事”。“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择” 2.2.教学内容：教学内容： 本节课内容探究尊重他人，强调尊重的作用，认识到尊

2、重是很重要的，懂得尊重的意义，懂得 尊重对个人和社会的意义，懂得尊重的复杂性。激发学生自己去践行，从而懂得自己应该在实际生 活中做到尊重他人。 3.3.学情分析：学情分析： 关于尊重的主题，小学阶段就有涉及，学生知道在生活中应该尊重他人，但是为什么要尊重他 人，面对复杂的情境如何尊重他人缺乏深入的认识和理解。 4.4.教学方式：教学方式：问题教学法、情感体验教学法，总结归纳法，讲述法 5.5.教学手段：教学手段：多媒体 教学目标教学目标 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念 能力目标：能力目标： 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的

3、能力，做到尊重他人 知识目标：知识目标： 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊 重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人 教学时间教学时间: :1 课时 教学重点：教学重点：尊重他人的原因及做法 教学难点：教学难点：尊重他人的做法 导导 入入 新新 课课 教师播放视频 道德是社会关系的基石， 是人际和 谐的基础。 在社会生活中， 我们应该尊 重他人，以礼待人，诚实守信，努力做 社会主义道德的践行者， 共同创造文明 的社会生活。 这节课我们就一起来学习 社会生活讲道德 。下面我们来学习 尊重他人 。 认真观看视频

4、 公益广告 导入尊重 话题。呈现 着学生感 知的点滴 生活。引发 学生的共 鸣，导入新 课。 新新 课课 讲讲 述述 活动一 活动二 教师板书。两组图片对比。 教师总结： 尊重他人的表现， 与对 手握手表达了对对方的尊重。 不同的表 现给人的感觉是不一样的， 我们喜欢与 尊重他人的人交往。下面我们来学习 尊重他人 。 一、尊重是交往的起点 最美的跪姿 展示图片， 得出结论： 尊重他人 是一个人内在修养的外在表现。 展示展示材料材料：屠格涅夫握手乞丐 教师教师： 每个人都是有尊严的个体， 都希 望得到他人和社会的尊重。 受到他人尊 重能够增强自尊、 自信， 产生良好的心 理体验，如满足感、成就感

5、等。大作家 对乞丐的称呼和做法体现了对对方的 尊重，让对方体验到自尊。 学 生阅 读 课 本 p32 页， 结合图片 思考：面对上 述两种场景，你 的 感 受 有 何 不 同？学生发言。 思考思考：屠格 涅夫为什么要这 么做？ 分组辩论：分组辩论： 有人说： “尊重比 帮助更重要。 ”你 认 同 这 个 观 点 吗？说说你的理 由。 激 发 兴 趣，现象问 题,引发思 考。 联 系 生 活实际，得 出结论。 通 过 屠 格 涅 夫 的 例 子，深刻理 解 大 作 家 对 乞 丐 的 称 呼 和 做 法 体 现 了 对 对 方 的 尊重，让对 方 体 验 到 自尊。 突 出 重 点，强化认 知。

6、 引 导 学 生 活动三 活动四活动四 教师总结教师总结： 每个人都是有尊严的个 体，都希望得到他人和社会的尊重。 播放视频播放视频：杭州图书馆免费开放 教师总结教师总结： 知识面前人人平等； 弱势群 体的权利需要尊重； 关注弱势群体是社 会进步的表现。 尊重使社会生活和谐融 洽尊重是维系良好人际关系的前提， 是 文明社会的重要特征。 二、尊重从我做起 教师教师总结总结： 平等对待他人。 我们每个人 在人格和法律地位上都是平等的。 平等 待人要求我们发自内心地尊重他人人 格， 对所有的人一视同仁。 在社会生活 中，我们不能以家境、身体、智能、性 别等方面的原因而轻视、歧视他人。 通过讨论得 出

7、：尊重比帮助 重要，帮助是建 立在尊重基础上 的。 学生模拟图书 馆读书场景。 情境剧场，让学 生 自 选 情 境 进 入，增强学生积 极性和主体性。 学生分组讨论， 寻 找 自 己 的 观 点：怎么样做到 尊重他人（或者 是尊重他人，我 们要怎么做？） 人需要我们考虑 他人的感受，认 真对待他人，给 予他人适当的关 注。我们应该重 视他人，对他人 的疑惑给予细致 耐心的解答，对 他人的请求给予 热 进 行 知 识 梳理，形成 完 整 诚 信 了解。 用 杭 州 图 书 馆 的 案例，强调 人 与 人 之 间 需 要 互 相 尊 重 的 理念 提升参与， 知行统一。 积极关注、 重视他人。 尊

8、 重 他 学 生 根 据 教 师的设问， 进 行 独 立 思考，适当 时 进 行 同 桌 间 的 轻 声讨论，接 着 和 教 师 之 间 建 立 起 有 效 互 动。 课堂小结： 这节课我们学习了为什么尊重他 人和怎样做到尊重他人。从个人角度 看， 每个人都是有尊严的个体， 都希望 得到他人和社会的尊重；从社会角度 看， 尊重使社会生活和谐融洽， 尊重是 维系良好人际关系的前提， 是文明社会 的重要特征。 这是尊重他人的原因。 我 们应从自身做起， 做到尊重他人： 积极 关注、重视他人；平等对待他人；学会 换位思考； 学会欣赏他人。 除了尊重他 人，我们还应尊重社会、尊重自然。 学生回答这节课

9、 学习的收获或者 感受。 巩固知识， 拓展空间 板书设计：板书设计： 第四课社会生活讲道德 第一框 尊重他人 一、尊重是交往的起点 二、尊重从我做起 教学资源及资料教学资源及资料：教科书教学参考网络资源 教学反思：教学反思： 本节课通过设置活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问 题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。 感觉不足之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后调查学生的反映进一步改进。 学生自己设计了一个在图书馆读书的场景，时间仓促，有些地方的细节没有设计好，不过基本表达 出了我们要表达的意思。