第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-尊重他人-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：015c5).doc

1、道德与法治八年级（上） 尊重他人教学设计 课课 题题尊重他人尊重他人年年 级级八年级八年级学学 科科道德与法治道德与法治姓名姓名 教教 材材 分分 析析 本课题是部编道德与法治八年级上册第四课社会生活讲道德的第一框。本框教材首先从学生 日常生活中经常遇到的两个场景引导体验，导入新课。学生在理解尊重含义的同时，懂得尊重对 个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。 本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强” 。具体对应的内容标准是： “自尊、自爱，不做有损人格的事。 ” ；依据的课标还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通” 。 具体

2、对应的内容标准是： “学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 ” “知道 每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、 性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。 ” 学学 情情 分分 析析 八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极 态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引 导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对 的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。 教教 学学 目目 标标 情感、态度与

3、价值观目标：情感、态度与价值观目标： .培养学生尊重他人的意识； .在生活中践行社会主义核心价值观的要求，树立尊重理念。 能力目标：能力目标： .能列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义； .在社会交往中，学会如何尊重他人。 知识目标：知识目标： .知道尊重他人的原因及其意义； .知道尊重他人的做法。 教学教学 重点重点 尊重含义及表现；尊重从我做起。 教学教学 难难点点 尊重他人使社会和谐融洽 教学教学 方法方法 教法：教法：情境教学法、讲授法 学法：学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 教学教学 准备准备 教师：教师：查阅资料了解关于尊重的专业知识，设计问题与活动，制作课件。 学生：

4、学生：完成新课预学，把教材中不理解或有困惑的内容记录下来。 教学教学 安排安排 1 课时 教教学学过过程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入导入新课新课 伴随优美歌声开始上课。欣赏配乐诗朗诵一个 人最好的修养是尊重他人 ， 针对诗中内容谈谈你的感 想？ 教师归纳引入课题，板书课题。 学生思考，发言。 引导学生认识尊 重他人是人际交 往的一个基本原 则，激发学习兴 趣。 教教学学过过程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 讲授新课讲授新课 一、尊重是交往的起点一、尊重是交往的起点 环节一：运用经验环节一：运用经验感同身受感同身

5、受 1、面对以下场景，你的感受有何不同？ （1）出示图片，根据图片得出感受：图片中的行为体 现了对他人的尊重，显示了一个人良好的素养，令人 感到舒服。 （2）出示图片，根据图片得出感受：图片中的行为体 现了对他人的不尊重，令人感到不舒服。 总结得出：尊重的含义、尊重他人的含义及表现。总结得出：尊重的含义、尊重他人的含义及表现。 （3）出示图片，根据图片得出感受：图片中的行为体 现了对他人的不尊重。 环节二：微课展示环节二：微课展示共同理解共同理解 播放微课： 尊重他人带来的良好心理体验 环节三：能言善辩环节三：能言善辩互求共识互求共识 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同 的看法。

6、论题：你如何看待以上观点？ 总结得出：尊重使社会生活和谐融洽。 出示图片：尊重使社会生活和谐融洽。 二、尊重从我做起：二、尊重从我做起： 环节四：身边事实环节四：身边事实认识真理认识真理 情景剧场： 针对三种情景，设问：如果遇到类似的情境，你会怎 么做？请说明理由。 得出：积极关注、重视他人。 出示生活实例：祝寿聚会 得出：给予他人应有、适当的关注 观看视频： 反映生活中存在的歧视现象，设问：结合视频，谈一 谈你的感受。 得出：平等对待他人。 阅读感悟： 教材 P36老妇人打枣 阅读故事你有什么感受？ 学生回答 学生回答 学生小组讨论 小组辩论 学生表演 学生总结 学生观看 学生回答 学生阅读

7、 学生回答 通过正反对比引 导学生要在社会 生活中尊重他 人。进一步导出 什么是尊重。 引导学生明白我 们每个人都希望 得到他人的尊 重，尊重他人对 他人很重要。 引导学生明白尊 重使社会生活和 谐融洽。 通过日常生活中 的小事，让学生 认识到积极关 注、重视他人是 对他人的尊重。 引导学生认识平 等对待他人是对 他人的尊重。 引导学生认识学 会换位思考也是 得出：学会换位思考 名言说理： 出示一句话“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个 永远也不被别人欣赏的人” 。 然后设问：这句话告诉我们什么道理？ 得出：学会欣赏他人。 学生回答 对他人的尊重。 引导学生学会欣 赏他人，这也是 尊重他人的。

8、 课堂小结课堂小结 4.1 尊重他人 一、尊重是交往的起点 1.尊重及尊重他人的含义、表现？ 2.为什么尊重他人？（个人、社会） 二、尊重从我做起如何尊重他人？ 1.积极关注、重视他人。2.平等对待他人。 3.学会换位思考。4.学会欣赏 学生回答 归纳总结 知识系统 学习提升学习提升 开拓视野开拓视野提升自我：提升自我： 拓展空间 八年级(1)班的几位同学就尊重的话题进行交流。 要求：请同学们课后参与讨论，并表达自己的观点。 得出：应该尊重与我们同住地球家园的朋友动植 物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大 自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的 民族历史与文化 学生聆听 让学

9、生懂得尊重 他 人 要 尊 重 社 会、尊重自然、 尊重民族的文化 和历史，提升自 我。 巩固测试巩固测试 幻灯片出示练习题： 中考链接选择题 中考链接情境问答题 学生回答 掌握知识 加深理解 课后作业课后作业 归纳“尊重他人”知识点； 完成“拓展空间提升自我”的讨论； 预习“以礼待人”新内容； 学生自主学习 温故知新 教师寄语教师寄语略学生聆听激励学生 板板书书 第四课第四课社会生活讲道德社会生活讲道德 教学反思教学反思 是什么是什么 为什么为什么 怎么做怎么做 尊尊 重重 他他 人人 积极关注积极关注 重视他人重视他人 平等对平等对 待他人待他人 学 会 换学 会 换 位思考位思考 学 会 欣学 会 欣 赏他人赏他人