1、4.24.2以礼待人教学设计以礼待人教学设计 【教学目标】【教学目标】 知识目标知识目标: :了解礼的含义和表现，了解文明有礼的意义，知道如何做文明有礼的人。 能力目标能力目标: :能够在具体情境中表达、展现文明有礼。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标: :懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语 言、举止等方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。 【教学重点】【教学重点】 如何做文明有礼的人. 【教学难点】【教学难点】 理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌 【教学方法】【教学方法】 情景设置法、讨论法、讲授法、情景表演法。 【教学课时】【教学课时】共
2、1 课时。 【教学过程】【教学过程】 一一、 【导入新课】【导入新课】 播放视频小苹果 ，学生思考：观看视频之后，你会有怎样的感受？ 小组交流回答： （略） 教师小结：视频告诉我们做人要有礼貌，要以礼待人。 二二、 【新课教学】【新课教学】 预习提示： 1.礼的含义及表现？ 2.文明有礼的重要意义有哪些？ 3.怎样做一个文明有礼的人？ 目标导学一：待人礼为先目标导学一：待人礼为先 （一） 、礼的含义及表现 活动一：阅读教材内容活动一：阅读教材内容 思考：礼是什么？礼表现在哪些方面？ 总结：礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。 播放视频： 文明有礼 让学生通过视频里人物的行为找出有礼的主
3、要表现，即社会生活中，主要表现在语言文 明、仪表端庄、举止文明等方面。 （二） 、文明有礼的重要性 活动二：情境讨论活动二：情境讨论文明有礼使人安身立命文明有礼使人安身立命 (学生阅读教材 P37“运用你的经验”) 1思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？ 2如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 学生小组讨论，然后由小组代表发言。 教师讲述：1.到了就餐地后， “小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机” ， 说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼， “眼 睛没离开手机” ，说明他不尊重客人； “菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”
4、 ，说明他不注意待客 礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气” ，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客 人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动 筷子。 2. 如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本 就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。 多媒体展示；餐桌礼仪，让学生在实际生活中要注重文明有礼。 名言欣赏：不学礼，无以立。孔子 人而无礼，焉以为德。扬雄 思考：你如何理解这两句名言？ 教师总结：文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文 明有礼会使人变得优雅可
5、亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世 的前提。 活动三：情境活动三：情境再现再现文明有礼促和谐文明有礼促和谐 来源来源: :学学# #科科# #网网 Z#Z#X#X#K 拥挤的公交车上，甲不小心踩了乙的脚 甲乙两组同学表演有礼待人和无礼待人的不同结局。 学生思考：为什么会有不同的结果？ 教师总结：文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范， 是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、 受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的 社会。所以，文明有礼促进社会和谐。 活动四：情
6、境感受活动四：情境感受文明有礼文明有礼体现国家形象体现国家形象 多媒体展示不注意礼仪的图片 思考：是否文明礼貌只是个人的小事吗？ 播放视频：彭丽媛的“柔性外交” 看完后，你有什么感想？ 学生分组讨论，最后小组代表发言。 教师总结： 我们感受到了世界各国对我们国家的尊重， 我们在与外国人的交往过程中， 我 们的一言一行都体现了中国的形象，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现 国家形象。 归纳总结：文明有礼的重要意义有哪些？归纳总结：文明有礼的重要意义有哪些？ （1）对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。更容易赢得他人的尊重与认可。 （2）对社会：文明有礼促进社会和谐。助力人们友好交
7、往、团结友爱，从而形成安定有 序、文明祥和的社会。 （3）对国家：文明有礼体现国家形象。 教师过渡： 荀子中说： “人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。 ”如何做文明 有礼的人呢？ 目标导学二：做文明有礼的人目标导学二：做文明有礼的人 来来源: (三)做到文明有礼 活动五：知礼懂礼活动五：知礼懂礼 播放视频律己修身 塑造形象 学生阅读教材，思考：如何做文明有礼的人？ 总结：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 心理测试：国外的一位心理学家曾做过一个试验，让下面四类人分别搭车： A:一位身着笔挺漂亮军服的海军军官 B:一位戴金丝眼镜、手持文件夹的青年学者 C:一位挎着菜篮子、脸色疲
8、惫的中年妇女 D:一位留着怪异头发、穿着邋遢的男青年 实验结果是：前两种人非常容易搭到车，第三种人比较困难，而那个男青年很难搭到车。 当你穿着邋邋遢遢时，人们注意的是你的衣服；当你穿着无懈可击时，人们注意的是你这个 人。 总结：做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映文明高雅的气质。在 社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。 活动六：活动六：明礼守礼明礼守礼 分小组讨论：列举生活中讲文明、懂礼貌的事例。 学生列举后多媒体展示几个典型的事例。 总结：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小 事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼
9、、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的 人，共同创建文明有礼 的社会风尚。 归纳总结：怎样做一个文明有礼的人？归纳总结：怎样做一个文明有礼的人？ （1）要态度谦和，用语文明。 （2）要仪表整洁、举止端庄 。良好的举止方可反映高雅的气质。 （3）需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。从细节、小事做起，影响和带 动身边的人。 三三、 【课堂小结课堂小结】 师生归纳： 四四、 【随随堂检测】堂检测】 1. 晏子春秋中说： “凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 ”这说明（） A.凡人都是有礼貌的B. 文明有礼是做人的基本品质 C. 人生的价值在于讲礼貌D. 不讲礼貌的人禽兽不如 2.三站中学要评
10、选文明礼仪标兵。作为本校学生要树立良好的礼仪形象，争当文明礼仪标兵， 首先要做到（） 语言文明 举止端庄，彬彬有礼 严肃认真、讲究原则 态度亲和 A.B.C.D. 【教学【教学反思反思】 本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人， 来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说 说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。 本课时的文字比较浅显易懂，上课时我准备了很多与学生贴近学生实际生活的资料，更好地 激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性。但是还是存在不足之处，今后会继续努力， 不断提高自己的教学能力。来源:学科网
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