第二单元 遵守社会规则-第三课 社会生活离不开规则-遵守规则-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：f08af).doc

1、20172017 人教人教部编部编版道德与法治八版道德与法治八年级年级遵守规则遵守规则教学设计教学设计 课题遵守规则版本人教部编学科道德与法治年级八 学习学习 目标目标 知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则， 参与改进规则。 能力目标：正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。提高自律能力， 锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼 参与改进规则的能力。 情感态度与价值观目标：树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一，树立遵守社 会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，将规则内化于心，外化

2、于行，形成自觉遵 守规则和维护规则的理念。 重点重点 规则与自由的关系、自觉遵守社会规则、维护社会规则。 难点难点规则不是一成不变的，我们要积极改进规则。 教 材教 材 分析分析 本课所依据的课程标准的相应标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。 具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会的重要性。” 本框题让学生感受到遵守规则的重要意义，并能学会遵守公共生活的规则。通过对本课的学 习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重 要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。 学 情学 情 分析分析 八年级的学生正处于转

3、型期，对于社会生活离不开规则是认同的，也知道社会正常运行 要有各种各样的规则，但对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生 活责任意识都处在初步的形成时期，学生遵守规则主要还处于他律阶段，通过课堂教学，树 立遵守规则的价值取向、帮助学生实现从他律向自律的转变、掌握遵守规则的方法对于中学 生的社会化过程以及成为规则的自觉遵守者和坚定维护者具有重要意义。 教 法教 法 与 学与 学 法法 （一）教法 1.分析讨论法：针对教学内容的重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。 2.启发引导法：充分调动学生的学习自觉性,引导学生积极思维,使他们自觉地、主动地、生 动活泼地、创造性地掌握知识

4、、技能和技巧。 3.探究交流法：在教师的引导与策划之下，以某个学习主题为目标，引领学生开展探究式的 学习。 （二）学法 1.探究式学习法：在小组分工合作中，自主学习、合作学习和探究学习。 2.事例探讨式学习法：师生共同讨论、相互交流，由浅入深，自然分析得出符合教学目标的 结论，学生同时学会运用这一方法去观察和分析生活中遇到的实际问题。 3.反思归纳法：在讨论的基础上，对结果按照一定的规律进行归纳。 教 具教 具 准备准备 将图片、 视频等资料制作成多媒体课件， 充分利用现代化教学手段， 使教学更加形象化直观。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 第 一 板 块 走进 生活，

5、探 规则 播放视频：自拍视频小李同学的生活片段 小李同学感叹：我想要自由，学校里、社会 上规则太多，到哪儿都受约束吗？ 问题问题 1：大家认同小李同学的观点吗？大家认同小李同学的观点吗？学生观看并回答： 不认 同。 从学生的生活 情境入手导入 本课， 真实有说 服力， 也能调节 气氛， 拉近师生 距离。 讲授新课问题问题 2：如何看待小李同学的如何看待小李同学的“自由自由”？ 师总结：在规则和自由的关系上，小李认为 规则限制了自由，但他认为的自由并不是我 们所倡导的自由。自由不是随心所欲，自由 受规则的约束。 问题问题 3：我们在行使自由和权利的时候，哪我们在行使自由和权利的时候，哪 些是我们

6、不能做的？些是我们不能做的？ 师总结：一、社会规则和自由的关系社会规则和自由的关系社 会自由受纪律、道德、法律等规则的约束。 我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时 候不得损害国家的、社会的、集体的利益和 其他公民的合法的自由和权利。 1 1、社会规则规定了自由的边界。、社会规则规定了自由的边界。 图片展示三种生活常见的规则：排队买票、 车文明礼让行人、有序上下楼梯 问题问题 4：这些规则的制定有什么意义？这些规则的制定有什么意义？ 社会规则的目的不是限制自由，而是保证每 个人不越过自由的边界， 促进社会有序运行。 2 2、社会规则是人们享有自由的保障。、社会规则是人们享有自由的保障。 学生答

7、： 小李同学认为 自由随心所欲的， 想干 什么就干什么。 学生答： 不能违反校纪 校规、不能违反道德、 不能损害其他人的合 法的权利， 不能做危害 国家和违法的事情。 学生答： 规则制定的目 的是为了使学校生活 和社会生活更加稳定、 有序。 这样人们才能更 好地享用公共资源。 通过通过学生身边学生身边 常见的生活片常见的生活片 段段， 引导引导层层剖层层剖 析析自由与规则自由与规则 的关系。的关系。 用身边常见的用身边常见的 规则浅显好理规则浅显好理 解解， 也容易突破也容易突破 重难点重难点。 第 二 板 块 关注 社会， 守 规则 问 卷 调 查 分析 引入西安“车让人”文明交通行动，引导

8、学 生分析问卷调查结果总结结论 问卷第四题问卷第四题： 师总结：有一部分人选择 A/B 选项，这部分 人遵守规则靠自我约束-自律自律，还有一部 分人遵守“车让人”行动规则是因为交通管 理部门的强制规定，这是一种外在的强制措 施。-他律他律 二、怎样自觉遵守规则？二、怎样自觉遵守规则？ 1 1、遵守社会规则需要他律和自律。、遵守社会规则需要他律和自律。 问题问题 5：自律和他律自律和他律，那种更为我们所需要那种更为我们所需要， 更为合适？更为合适？ 师总结：更需要自律，只有当规则在我们心 里扎根的时候， 我们才会心甘情愿的遵守它。 规则制定的目的是为了保障自由的充分实 现，保障社会的有序运行。如

9、果因为个人意 愿破坏规则会扰乱学校生活和社会生活的正 常有序。因此，遵守规则还需要我们发自内 心地敬畏规则，将规则内化于心，外化于行。 2 2、遵守社会规则需要发自内心地敬畏、遵守社会规则需要发自内心地敬畏 规则。规则。 师继续引导学生分析问卷： 问卷第 5、6 题 学生： 展示问卷调查相 关内容和部分题目的 统计结果 问卷第四题问卷第四题：您支持 “车让人”的原因是 （）（多选题） 学生答：自律，自我约 束去遵守规则， 这样才 能取得好的效果。 学生： 继续展示问卷第 学生自己着手学生自己着手 调查的问卷有调查的问卷有 说服力说服力， 问卷结问卷结 果一目了然可果一目了然可 总结出结论总结出

10、结论， 相相 比起传统的讲比起传统的讲 授更容易让学授更容易让学 生接受生接受 通过通过自律与他自律与他 律的比较得出律的比较得出 要发自内心地要发自内心地 敬畏规则敬畏规则。 问 卷 调 查 分析 情 境 小 剧 场 5、您觉得“车让人”行动的开展对您（行 人）的出行有何影响？ 6、您认为“车让人”的实行过程中存在怎样 的问题？ 从这两题每题选择最高的选项来看，大部分 的行人都认为“车让人”给自己带来了便利， 但同时行人随意乱窜马路是“车让人”过程 存在问题占比例最高的。这给作为中学生的 我们带来了什么启示？ 师展示西安晚报报道： 私家车车主刘先生认为，有的行人乱穿马 路，如果是一两个人，让

11、就让了，问题是让 一个，会有一连串的人抢上来，还有的行人 一遍过马路一边玩手机，很容易耽误时间， 影响后车。 师问：如果你看到这种情况，你会？ 无视劝导 如何劝导？请两位同学即兴表演。 师总结：我们劝导别人时要注意有“礼” （礼 5、6 题的调查结果 5、您觉得“车让人” 行动的开展对您（行 人）的出行有何影 响？ 6、您认为“车让人” 的实行过程中存在怎 样的问题？ 我们要坚定维护规则坚定维护规则， 遵守规则遵守规则， 不随意乱窜 马路。 学生根据自己的实际 情况选择并说明理由 通过正反面数通过正反面数 据的比较据的比较引导引导 学生从更深层学生从更深层 次上次上认识到作认识到作 为公民为公

12、民， 我们首我们首 先要遵守规则先要遵守规则。 深入内心深入内心， 遵循遵循 内心的答案并内心的答案并 说明理由说明理由， 并注并注 重用所学指导重用所学指导 第 三 板 块 面对 问题， 思 规则 问 卷 调 查 分析 貌）、有“理”（道理），有“节”（节制） 。 作为中学生，一方面，我们要自己遵守规则， 另一方面，我们还要在保证自己人身安全的 前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 3 3、遵守社会规则需要我们坚定维护规遵守社会规则需要我们坚定维护规 则。则。 针对问卷第 6 题反映的问题，除了行人的责 任以外，还有谁的责任？ 适逢 2018 年 3 月份， 西安市人民代表大 会常务委员会

13、要召开关于西安“车让人”交 通规则的建议会议。请大家向身边的人大代 表就“车让人”过程中存在的问题提建议。 小组合作探究 得出结论：我们要积极改进规则 三、改进规则三、改进规则 原因：规则不是一成不变的。原因：规则不是一成不变的。 西安市的“车让人”行动从无到有（随 着社会生活发展和社会生活的变迁，一些原 来没有的规则，需要制定），再到实施过程 中出现一些问题需要调整和不断完善，比如 两位同学即兴表演一 位行人一位劝导者。 其 他同学对劝导进行实 时评价。 学生回答： 司机和交通 主管部门 学生小组讨论并讨论 回答 实际的生活场实际的生活场 景中。景中。 提建议的过程提建议的过程 充分培养学生

14、充分培养学生 小组合作的能小组合作的能 力和探究思维力和探究思维 的能力的能力， 也是作也是作 为公民行使自为公民行使自 己权利己权利、 参与社参与社 会生活的一种会生活的一种 体现。体现。 建建 议议 交通管理部门交通管理部门 司机 行人 现在西安很多路段斑马线处设置语音提示 桩、西北大学附近夜晚斑马线处有小黄灯自 动亮起、交管部门出台 7 种更具体的“车让 人”的情况。（一些原有的规则不能完全适 应实际生活的变化，需要加以调整和完善） 目的都是为了使西安的市民出行更便捷，提 升整个城市的文明形象。 总结做法总结做法：我们要积极参与规则的我们要积极参与规则的 改进和完善改进和完善，善于与他人

15、沟通交流善于与他人沟通交流、寻寻 求共识，积极为新规则的形成建言献求共识，积极为新规则的形成建言献 策策，使之更加符合人民的利益和社会发使之更加符合人民的利益和社会发 展的要求。展的要求。 通过通过本市本市社会社会 生活中生活中“车让车让 人人” 礼让人行动礼让人行动 的的变迁变迁感受改感受改 进规则的原因进规则的原因 以及以及。 课堂小结课堂小结生活中，自由需要规则来约束，来保障；我们要把遵守规则当成一种习惯，并积极参与 规则的制定和完善，社会才会更加有序、和谐！ 板书遵守规则 一、自由与规则密不可分 1、社会规则划定了自由的边界 2、社会规则是人们享有自由的保障 二、自觉遵守规则 1、遵守社会规则需要自律和他律 2、发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳 3、我们要坚定维护规则 三、改进规则 1、我们要积极改进规则 原因、做法