第二单元 遵守社会规则-第五课 做守法的公民-法不可违-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：9007a).zip

1、违法无小事 2018年11月30日乐清一男孩放学回家路上失联. . 今日说法揭谜团 救援队 救援队没日没夜的对乐清失联男孩展开了搜寻和救 援工作，接连忙碌数日，不敢耽误时间。 警方 立即启动重大警情处置机制，以最高等级组成联合 调查组，投入大量警力，调用一切资源，全方面开 展查找工作。 失联男孩父母母亲多次晕倒 父亲重金寻人 网友 网友纷纷将寻人的微信内容转发至朋友圈 法律的规范作用 法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳 合法 非法 法律是最刚性的社会规则 不违法是人们行为的底线 欺公罔法问责任 小组合作 1.结合“法律链接”与课本P48，完成填空 2.先独立思考完成，再进行小组交流 陈某因

2、编造虚报警情，严重扰乱社会 秩序。违反了 因_（罪名） 最终乐清市人民法院对陈某有期徒刑 一年三个月的刑事判决。 刑事违法行为 它是指违反_法律规 范，应当受到_ 的行为。 这对场闹剧对救援队正常业务和声誉 造成了影响。根据 陈某理应就自己的侵权行为，承担 赔偿损失、消除影响、赔礼道歉等民 事责任。 民事违法行为： 它是指违反_法 律规范，应当承担 _的行为。 中华人民共和国刑法 编造、故意传播虚假信息罪 刑事 刑罚处罚 侵权责任法 民事 民事责任 黑龙江省铁力市，一位自称“张无忌”男子4次拨打报警 电话进行恶作剧。 行政违法行为： 它是指违反_法律规范，应当受到_ 或_的行为. 行政 行政处

3、分 行政处罚 民事违法行为： 它是指违反 _法律 规范，应当承 担_ 的行为。 行政违法行为： 它是指违反 _法律规 范，应当受到 _或 _的行 为。 刑事违法行为： 它是指违反 _法律规 范，应当受到 _的 行为。 违法行为的分类 民事 民事责任 行政 行政处分 行政处罚 刑事 刑罚处罚 出于过错违法法律法规的 规定，危害社会的行为。 一 二 三 对社会的 危害程度 违反的法 律类别 承担的法 律责任 违法行为 类别 三类违法行为的不同点 刑法 民法 行政法 刑事处罚 民事责任 行政制裁 刑事违法行为 民事违法行为 行政违法行为 严重 较轻 较轻 一般违法行为犯罪 法庭上，陈某辩解，与老公存

4、在感情纠纷，一开 始只想把儿子藏下，气下老公。没想到这么严重 ，不知道如何收场。 崇德尚法弘能量 男孩父亲：希望大家的热心好心永远保持下去 救援人员：下次如果有人需救援仍会义不容辞 法不可违 违法无小事违法无小事教学设计教学设计 【课程标准课程标准】 知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法 行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。 【教材分析教材分析】 本课时人教版道德与法治八年级上册是第二单元第五课“做守法的公民”的第一课 时，其教学主要任务是引导学生知道三种违法行为分类，在生活中加强法治意识，避免 违法行为。 【学情分析学情分析】 青少年学生正处于

5、处于身心发育时期，其情绪，情感，思维和性格不稳定，做事易 冲动，另一方面，他们往往又对法律犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄，如果没有接 受相关的法治教育，从而不能自觉遵守法律，这不利于青少年的健康成长。为此，在教 学中，意在帮助学生了解法律知识，树立“法不可违”的信念，增强规则意识和法治观 念，提高遵纪守法的自觉性。 【教学目标教学目标】 1情感态度价值观目标 感受法律的尊严，认识尊重规则、尊重法律的重要性，在今后的学习和生活中，不 断地增强法制观念，防微杜渐，做一个知法、守法、爱法的人。 2知识与能力 认识违法行为的含义和违法行为的分类，了解违法行为要承相应的担法律责任。 3过程与方法 以“

6、乐清失联男孩事件”为主线，在老师和学生的案例分析中，通过小组合作等教 学方式引导学生认识违法行为分类，培养分析与表达能力。 教学重点：教学重点：违法行为的分类，认清合法与非法行为 教学难点：教学难点：强化法律责任意识，巩固守法观念 【教学流程教学流程】 环节一环节一 今日说法揭谜团今日说法揭谜团 【幻灯片展示】违法无小事 【教师导入】今天老师想和同学们探讨一个事件，发生在 2018 年，但该事件所引起的社 会争议依旧没有平复，这个案件展现了某些人无知与任性，也传达出很多人温暖与信仰。 那么请跟随老师一起来用理性的法律重新回顾真相。 2018 年 11 月 30 日，乐清警方接到报警称一男孩走丢

7、了。此后这个孩子“就像人间 蒸发了一样，没有了踪影”。我们一起通过视频来看看当时人们的都有哪些行动？ （设计意图：开门见山，直接通过视频播放带领学生走入事件）（设计意图：开门见山，直接通过视频播放带领学生走入事件） 【视频播放】 【预设回答】学生 1：有搜救队。他们去搜救小男孩 学生 2：有小男孩的父亲，重金寻人 学生 3：有小男孩子的大伯（追问：说了什么）孩子妈妈晕过去好几次 学生 4：有网友，积极转发 【教师活动】老师想问问大家，假如你是当时的网友，你会转发这则”寻人启事”吗？ 【预设回答】学生 1：会，转了或许有更多的人知道。 学生 2：会，大家都比较焦急 学生 3：不会，我觉得应该是真

8、的才能转发，万一是谣言就不好了（师点 评：非常谨慎） 【教师过渡】是的，很多人社会各界人士都在积极的行动。12 月 5 号警方发出通告，失 联男孩已找到并确认其人身安全和基本健康。但同时真相也浮出水面。 【幻灯片展示】展示警方公告 【教师活动】我来采访一下此时同学们的心理感受：（在这个过程中引导出这么做的危 害） 学生 1：生气。浪费我们的时间和精力 学生 2：愤怒吧。大家都在这么担心，她却在表演 学生 3.：无语，对社会的危害性挺大的。（追问：有什么危害） 【教师过渡】是的，捏造的“启事”，枉费的“寻人”，犹如一记闷棍，给公众的善意 来了狠狠一击。那么该不该惩罚她？ 【预设回答】学生 1：要

9、惩罚她，让她坐牢 学生 2：要让她付出代价 【教师活动】依据是什么？ 【预设回答】学生：法律 （引出法律的规范作用） 环节二环节二 欺公罔法问责任欺公罔法问责任 【教师过渡】：各位同学的依据是法律。那么也就是她触犯了法律，并且有了危害社会 的行为。她违法了。那么她触犯了什么法律，又该承担什么责任。 接下来老师要把这次挑战交给同学。请同学们先独立完成学习资料单，接着再借助小 组的力量，和组员交流，正确填写好表格。 小组合作： 1.结合“法律链接”与课本 P48，完成（一）（二）填空 2.先独立思考完成，再进行小组交流 3.时间：7 分钟 【学生活动】请学生代表完成表格答案。 （设计意图：小组探究

10、模式，培养学生合作意识，让学生先独立完成，后借助小组力量，（设计意图：小组探究模式，培养学生合作意识，让学生先独立完成，后借助小组力量， 陈某因编造虚报警情，严重 扰乱社会秩序。违反了 因_（罪名） 最终乐清市人民法院有期徒 刑一年三个月的刑事判决。 刑事违法行为 它是指违反_法律规 范，应当受到_的行 为。 这对场闹剧对救援队正常 业务和声誉造成了影响。 根据 陈某理应就自己的侵权行 为，承担赔偿损失、消除 影响、赔礼道歉等民事责 任。 民事违法行为： 它是指违反_法律规 范，应当承担_的 行为。 通过完成表格，学会梳理内容，在互帮互助中，提高阅读归纳能力和表达能力）通过完成表格，学会梳理内

11、容，在互帮互助中，提高阅读归纳能力和表达能力） 【教师活动】在完成之后，要对学生进行什么叫民事违法行为解释。（侵犯他人民事权 利或者没有依法履行合同义务都是典型的民事违法行为） 【教师过渡】通过大家的整理，我们知道陈某因为她的违法行为受到相应的法律制裁。 但是是不是所有的散播谣言，谎报警情都是这样的处罚呢？ 【幻灯片展示】出示材料：黑龙江一男子恶作剧谎报警情。被行政拘留。 【学生活动】填写空格 追问：都是类似的行为表现，二者有什么区别？ 一陈某因编造虚报警情，严重扰乱社会秩序。 违法了中华人民共和国刑法因编造、故意传播虚假信息罪 最终受到了有期徒刑一年三个月的刑事判决。 二该男子因为恶作剧恶意

12、拨打 110，故意扰乱公共秩序，根据中华人民共和国治安 管理处罚法，公安机关给予 5 日的行政拘留。 【教师总结】1.社会危害程度不同，2.违法的法律法规，3.法律后果不同 【教师活动】解释行政违法行为由国家行政管理机关处理。 【学生活动】对三类违法行为不同点进行区分 环节三环节三 崇德尚法弘能量崇德尚法弘能量 【教师过渡】乐清男孩失联事件现已基本水落石出，男孩母亲陈某因策划制造虚假警情， 现已被采取刑事惩罚。 【幻灯片展示】法庭上，陈某辩解，与老公存在感情纠纷，一开始只想把儿子藏下，气 下老公。没想到这么严重，不知道如何收场 【教师活动】请同学们思考，从法律角度上，如何避免类似的事情再次发生

13、？ 【学生活动】预设学生 1：加大惩罚力度 预设学生 2：她妈妈为了自己，把个人问题凌驾于法律之上。要用法律严 格规范人们的言行，加强宣传。（点评：你说的非常好） 预设学生 3：她妈妈法治意识淡薄，要多学习法律知识。 【教师总结】因为法治意识淡薄，造成了其践踏法律的行为。因此我们每一个公民都要 加强法治意识 【幻灯片展示】男孩父亲：希望大家的热心好心永远保持下去 对社会的危害程度违反的法律类别承担的法律责任违法行为类别 严重刑法刑事处罚刑事违法行为 较轻民法民事责任民事违法行为 较轻行政法行政制裁行政违法行为 黑龙江铁力市，一位自称“张无忌 “男子 4 次拨打报警电话进行恶作 剧。根据 其行为

14、已经构成故意扰乱公共秩序， 公安机关给予五天的行政拘留。 行政违法行为： 它是指违反_法律规 范，应当受到_或 _的行为. 一般 违法行为 犯罪 救援人员：下次如果有人需救援仍会义不容辞 【教师活动】以后遇到类似的寻人启事，你还会转发吗？ 【学生活动】学生预设 1：不会转了，我害怕下次还是骗人的 学生预设 2：不会了，我觉得会是“狼来了”的感觉 学生预设 3：我还是会转，转出去让更多人的知道 学生预设 4：如果不是谣言，是真的，那么我会选择转发的。（教师：你很 热心） （设计意图：转发还是不转发，与开头提问相呼应，在课堂生成中领会善意是社会发展（设计意图：转发还是不转发，与开头提问相呼应，在课

15、堂生成中领会善意是社会发展 必不可少的，同时要加强法治建设，引导学生体会，思考）必不可少的，同时要加强法治建设，引导学生体会，思考） 结束语：正是因为这位母亲的自私与无知，摧毁的是社会脆弱的信任。但是这样的事件 不应该磨灭大家的热心，甚至连累到下一个真正失联的孩子。每一起“狼来了”的负面 事件，都是法治社会拔除的毒瘤。不是所有的“寻人启事”都是“狼来了”，愿我们坚 定人性本善，坚定对法治社会的信仰！ 【巩固练习】 材料一：李某等人在体院馆观看比赛时，起哄、打闹，向场内投掷矿泉水瓶，展示不文 明标语，体育馆工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将他们带走。公 安机关给予李某等人警告处罚

16、。 材料二：朱某在学校操场拾到苏某丢失的手表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院 判决朱某限期归还手表。 材料三：17 岁的中学生赵某，多次持刀强夺小学生的财务，得赃款 1000 多元。人民法 院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。 （1）李某、朱某、赵某的行为有什么区别？请填写下表。 （2）上述案例中哪些行为属于一般违法行为？你判断的依据是什么？ （设计意图：巩固练习，强化学生知识落实，加深知识理解，反馈课堂效果）（设计意图：巩固练习，强化学生知识落实，加深知识理解，反馈课堂效果） 【板书设计】 案例违反的法律所属的违法类别承担的法律责任对社会的危害程度 一治安管理处罚法 行政制裁

17、二 物权法 民事违法行为 三 刑法 违法无小事违法无小事 增强法治意识 刑法 刑事违法行为刑事处罚 侵权责任法民事违法行为民事责任 治安管理处罚法行政违法行为行政制裁 一般违法行为 犯罪 （设计意图：直观的板书设计，便于学生清晰理解和掌握知识，有利于学生思路整理）（设计意图：直观的板书设计，便于学生清晰理解和掌握知识，有利于学生思路整理） 【作业设计】 课后作业 :搜集新闻中的法律案例，并进行违法行为分类 【教学反思】 1 1、对自身教学状况反思：对自身教学状况反思： 课堂流程清晰，教学目标明确，师生交流流畅，但是没有做到真正把话语权交给学生， 同时要加强教学语言，做到更凝练，更机智。 2 2

18、、对学生学习状况的反思对学生学习状况的反思 学生上课状态较为拘谨。从课中巩固练习反馈出部分学生对三种违法行为没有学会区分， 在法律表达上要加强严谨专业。但在相关的事件表达上学生愿意敞开心扉，促进师生交 流。 三、对授课内容，方法，技巧技能的反思三、对授课内容，方法，技巧技能的反思 1.结合“乐清失联男孩事件”，贴近学生生活，有助于激发学生“发现真相，感悟法律” ，在此过程中引导学生层层抽丝剥茧，深入思考，最终达到教学目标。同时开头的“转 不转？”和结尾的“转不转？”相呼应，达到法律和道德相结合。 2.在教学形式上，采用小组探究方式。小组探究有助于学生在互补中提高，促进学习效 率。在本课中我对小

19、组合作模式上应加强学习，问题的设置限制了学生拓展性思维，没 有将小组合作作用发挥到最大。 3.八年级的教学内容放到七年级上是对教学和学情的一次挑战，在教学中我应该更多从 七年级学生认知出发，对问题设置应更具针对性，使课堂教学更显丰富有效。 学习资料单 班级：_ 姓名：_ 中华人民共和国刑法 第二百九十一条 编造、故意传播虚 假信息罪 编造虚假的险情、疫情、灾情、警情， 在信息网络或者其他媒体上传播，或 者明知是上述虚假信息，故意在信息 网络或者其他媒体上传播，严重扰乱 社会秩序的，处 3 年以下有期徒刑、 拘役或者管制；造成严重后果的，处 3 年以上 7 年以下有期徒刑。 中华人民共和国治安管

20、理处罚法 第二十五条有下列行为之一的，处 五日以上十日以下拘留，可以并处五 百元以下罚款；情节较轻的，处五日 以下拘留或者五百元以下罚款： （一）散布谣言，谎报险情、疫情、 警情或者以其他方法故意扰乱公共秩 序的； 中华人民共和国侵权责任法 （注：该法律属于民法总则下位法） 第 6 条 行为人因过错侵害他人民事权 益，应当承担侵权责任 第四条 侵权人因同一行为应当承担行 政责任或者刑事责任的，不影响依法 承担侵权责任” 。 小组合作： 1.结合“法律链接”与课本 P48，完成（一） （二）填空 2.先独立思考完成，再进行小组交流 3.时间：7 分钟 陈某因编造虚报警情，严重 扰乱社会秩序。 违

21、反了 因_（罪名） 最终受到了有期徒刑一年三 个月的刑事判决。 这对场闹剧对救援队正常 业务和声誉造成了影响。 根据 陈某理应就自己的侵权 行为，承担赔偿损失、消 除影响、赔礼道歉等民事 责任。 刑事违法行为刑事违法行为： 它是指违反 _法律规范， 应当受到_ 的行为。 行政违法行为行政违法行为： 它是指违反 _法律规 范，应当受到 _或_ 的行为. 黑龙江铁力市，一位自称 “张无忌“男子 4 次拨打 报警电话进行恶作剧。根 据 其行为已经构成故意扰乱 公共秩序，公安机关给予 五天的行政拘留。 民事违法行为民事违法行为： 它是指违反 _法律规范， 应当承担 _的行为。 法律链接 违法事实 （结

22、合法律链接） 违法行为分类 (结合课本) （一） （二） （三） 【巩固练习】 材料一：李某等人在体院馆观看比赛时，起哄、打闹，向场内投掷矿泉水瓶， 展示不文明标语，体育馆工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民 警将他们带走。公安机关给予李某等人警告处罚。 材料二：朱某在学校操场拾到苏某丢失的手表，拒绝归还。苏某向人民法院起 诉，法院判决朱某限期归还手表。 材料三：17 岁的中学生赵某，多次持刀强夺小学生的财务，得赃款 1000 多元。 人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。 （1）李某、朱某、赵某的行为有什么区别？请填写下表。 （2）上述案例中哪些行为属于一般违法行为？你判断的依据是什么？ 案例违反的法律所属的违法类别承担的法律责任对社会的危害程度 一治安管理处罚法 行政制裁 二 物权法 民事违法行为 三 刑法