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一 快乐的校园-10以内数的认识-信息窗四(认识“>、<、=”)-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-青岛版一年级上册数学(编号:d01b8).zip

1、10 以内数的大小比较教学设计 教材版本:义务教育课程标准实验教科书 数学青岛版 教学内容: 一年级上册第一单元信息窗 4 教学目标: 1、在拔河的情境中通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。 2、认识符号“”、“”、“=”,知道它们的含义,会用符号 来表示比较的结果,建立符号感。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学,增加学习数学的兴趣。 教学要点分析: 教学重点:认识符号“”、“”、“=”,知道它们的含义。 教学难点:会用“”、“” 表示比较的结果。 教学关键:掌握比较多少的方法。 教学准备:课件、圆形吸铁石、 过程设计: 活动一:谈话导入 同学们,你们参加过拔河比赛吗?谁能说说应该怎样

2、进行这个 比赛?今天一年级两个班的同学正在进行拔河比赛,咱们一起去看 看吧!(课件出示情境图) 你看到了什么?有什么问题要问? 设计意图:由拔河的谈话引入,激活学生已有的生活经验,在交谈 中明确拔河时两边的人数要相等,从而为本节课的教学埋下伏笔。 活动二:认识大于号、小于号 1、比赛怎么还没开始呢?怎样才能知道哪边人数多,哪边人数少? 你有什么好办法?快动脑筋思考,想到了同桌相互说说,比比看谁 的办法好! (学生思考后交流) 2、汇报展示:谁能说说你的好方法?(指名展示,学生可能会出现 用数的方法、摆小圆片的方法等) 3、讨论:哪种方法能让人一眼就看出谁多谁少?(引导学生学会用 一一对应的方法

3、比较) 4、9 比 10 小,10 比 9 大。在数学上有一对符号可以表示数的大小 关系。(课件演示两个符号) 通过学习你知道了什么?有什么发现?(引导学生关注它们的形状 很相像,开口相反等) 5、9 比 10 小可以写成:9 10,读作:9 小于 10 10 比 9 大可以写成:10 9,读作:10 大于 9 仔细观察这两个式子,你有什么好办法区分大于号和小于号呢? (引导学生交流,可以用儿歌如:大口朝大数,尖尖朝小数,大口 朝左大于号,大口朝右小于号;可以用手指如:把左手食指和中指 撑开,形成一个小于号,“大口朝右小于号” ,把右手食指和中指 撑开,形成一个大于号,“大口朝左大于号”,等等

4、。) 设计意图:在这一环节的设计中,注意了培养学生解决问题策略的 多样化。围绕同一个问题,有意识的引导学生开动脑筋想出多种多 样的解决方法,树立这种意识对一年级的小学生来说是很关键的。 同时还注意了引导学生之间的交流,这是发挥学生主体性的一个重 要方式。教师设置问题情境,引导学生进行讨论,给学生思考、探 索与表达留下了较大的空间。再次,记住“”、“”、 “”,而是引导学生如何张开想象的翅膀,用各种各样生动有趣的 语言,帮助学生理解记忆。 活动三:认识等于号 1、现在我们再回到拔河的场地看看,现在可以比赛了吗?(课件展 示一个同学加入了) 为什么?同桌相互说说。 2、你能像刚才那样用圆片摆一摆,

5、使别人一眼就看出两边的人数同 样多吗? 3、同样多用哪个符号表示呢?你知道吗? 10 等于 10 可以写成 10=10,读作:10 等于 10 设计意图:由于各方面的原因,学生已经不同程度地具备了一些简 单的数学知识。所以在认识同样多和“”的过程中,应突显学生 的主体作用,只要是学生能说的让他们自己说,能做的让他们自己 做,能教的就让他们自己来当小老师,教自己的小伙伴。 活动四:练习与拓展 1、练习使用“”“” 在比赛现场还有许多啦啦队员,哪边的人数多呢?你能用大于、小 于表示吗?试一试!同桌相互说一说。(指名展示) 2、评测练习。(学生到讲台前用大屏幕展示,当小老师讲解。) 3、游戏作业:排

6、排队。请家长和小伙伴们当数字娃娃 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,让同学们给它们排排队。 (1)按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看,再交流) (2)谁最大?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?(每个学生 用 “”“”摆一摆)看谁想的多! 设计意图:通过拓展作业练习,一方面复习了前面所学的 1-10 各数, 另一方面开放性的题目,给学生提供了丰富的、弹性练习空间,满 足不同学习水平的学生需要,让不同的人在数学上得到不同的发展, 同时通过汇报交流,又给了每个学生展示的机会,使他们在原来的 基础上都得到提高。 活动五:总结与延伸 今天我们学习了什么知识?你有什么收获?(板书课题)

7、下课后请大家观察一下我们的教室,或者回家看一看哪些东西和哪 些东西可以比?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?我们 下节课交流,比比看谁找得多! 设计意图:把数学与生活紧密联系起来,引导学生用一双数学的眼 睛发现生活中的数学问题,再在课堂中解决这些问题,培养学生发 现问题、解决问题的意识。同时通过交流,发展学生的语言表达能 力。 板书设计: 比较数的大小 9 比 10 小 9 10 10 比 9 大 10 9 10 等于 10 10 = 10 练兵场 姓名: 1、 2、比大小。 (填、=) 5 3 8 8 2 7 5 5 4 6 9 10 3 1 8 7 3、树叶子,比一比。 4、涂色。 5、填一填。 第一单元第一单元 1010以内数的认识以内数的认识 1010以内数的以内数的 大大小小比较比较 学习目标学习目标 1.在拔河的情境中通过数数、比较活动, 体验多少的比较方法。 2.认识符号“”、“= = 学以致用学以致用3.数叶子,比一比。 学以致用学以致用 4.涂色。 学以致用学以致用 5.填一填。 5 3 10 课堂小结课堂小结 这节课有什么收获 ? 开口朝左大于号, 开口朝右小于号; 开口跟着大数跑, 尖尖对着小数笑, 两边相等画等号。

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