1、2的乘法口诀 回顾反思 自主练习 你问我说 情境导入 问题：从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 有5根竿，每根竿上2个人。 有4串红灯笼，每串2个。 一共有多少个人？ 台上一共有多少个红灯笼？ 我能接着说 下去 一、情境导入 一人头顶1根竿， 竿上2人转圈圈； 两人头顶2根竿， 竿上4人转圈圈。 1.编儿歌。 一人头顶1根竿，上面2人转圈圈， 两人头顶2根竿，上面4人转圈圈， 三人头顶（ ）根竿，上面（ ）人转圈圈， 四人头顶（ ）根竿，上面（ ）人转圈圈， 五人头顶（ ）根竿，上面（ ）人转圈圈。 你能接着编下去吗？ 二、你问我说 3根竿上有几个人？4根、5根
2、呢？ 三根竿上（ ）个人 2.理解乘法的意义。 6 3个2相加是6 2+2+2=6 32=6或 23=6 2 2 2 表示什么？ 二、你问我说 四根竿上（ ）个人 8 4个2相加是8 2+2+2+2=842=8 或 24=8 222 表示什么？ 2 二、你问我说 2.理解乘法的意义。 五根竿上（ ）个人 10 5个2相加是10 2+2+2+2+2=1052=10 或 25=10 222 表示什么？ 22 二、你问我说 2.理解乘法的意义。 122 或 212 224 326 或 236 428 或 248 5210 或 2510 3.编口诀。 一二得二 乘法算式 你能接着编下去吗？ 乘法口诀
3、二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二、你问我说 二、你问我说 5.随着音乐背口诀。 一二得 二二得 二三得 二四得 二五 二 四 六 八 一十 你有什么发现？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二五一十 二四得八 二三得六 二二得四 一二得二 1.说一说。 根据算式背口诀。 12=2 22=4 32=6 42=8 25=10 三、自主练习 3. 乘法算式： 口诀： 42=8（根） 二四得八 三、自主练习 4. 你还能提出什么问题？ 23 =6（只） 二三得六 22=4（只） 二二得四 一共有多少片荷叶？ 乘法算式： 口诀： 25=10（片） 二五一十 三、自主练习 评测练习评测练习
4、 1一共有多少只小鸟？ 2你能找出动物们的新家吗？ 42 23 52 22 3一共有几个苹果？ 算式：算式： 口诀口诀 参考答案：参考答案： 1.23=6（只） 32=6（只） 2.略。 3.25=10 口诀 二五一十 2 2 的乘法的乘法 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、基础知识：使学生知道 2 的乘法口诀的来源，初步记住 2 的乘法 口诀。 2、基本技能：培养学生观察能力和迁移类推能力。 3、思想渗透：通过观察、比较、类推等方式，培养学生的探索和创 新意识。 教学重点：教学重点：进一步理解口诀的来源，口诀的意义及口诀的用法 教学过程：教学过程： 一、激情导入一、激情导入 观察情
5、景图图： 你能发现什么数学信息？ 一共有五个小丑，每个小丑上面都有 2 个女孩。 有四根细绳，每根细绳上面都有两个灯笼。 你能提出什么数学问题？ 一共有几个女孩？ 一共有多少人？ 一共有多少灯笼？ 二、编二、编 2 2 的乘法口诀的乘法口诀 今天我们学习 2 的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“2 的乘法口诀” 。 、 编儿歌 一人头顶一人头顶 1 1 根竿，上面根竿，上面 2 2 人转圈圈，人转圈圈， 两人头顶两人头顶 2 2 根竿，上面根竿，上面 4 4 人转圈圈，人转圈圈， 三人头顶（三人头顶（ ）根竿，上面（）根竿，上面（ ）人转圈圈，）人转圈圈， 四人头顶（四人头顶（ ）根竿，上
6、面（）根竿，上面（ ）人转圈圈，）人转圈圈， 五人头顶（五人头顶（ ）根竿，上面（）根竿，上面（ ）人转圈圈。）人转圈圈。 2.2.理解乘法的意义。理解乘法的意义。 三根竿上（三根竿上（ ）个人）个人 2+2+2=62+2+2=6 32=632=6 或或 23=623=6 四根竿上（四根竿上（ ）个人）个人 2+2+2+2=82+2+2+2=8 42=842=8 或或 24=824=8 五根竿上（五根竿上（ ）个人）个人 2+2+2+2+2=102+2+2+2+2=10 52=1052=10 或或 25=1025=10 3、学习编口诀 12=22=2 或或 21=221=2 一二得二一二得二
7、22=422=4 二二得四二二得四 32=632=6 或或 23=623=6 二三得六二三得六 42=842=8 或或 24=824=8 二四得八二四得八 52=1052=10 或或 25=1025=10 二五一十二五一十 三、巩固练习三、巩固练习 用“开火车”的形式说乘法算式和 2 的乘法口诀。既从某一行 开始，第一个学生说“2 乘 1 等于 2” ，第二个学生接着说：“一二 得二” ，第三个学生接着说“2 乘 2 等于 4” ，第四个学生说：“二二 得四”说过两遍以后，教师把算式中的得数和口诀中的后半句 都擦去，教师再指黑板上没有得数的算式，让学生说口诀和得数。 3、让学生做练习的第 2
8、和 4 题。 （1）做第二题，让学生独立做，你能说出邻近的乘法口诀吗？ 师生总结出：可以利用前一句口诀推想出后一句口诀。 （2）做第 4 题，用口诀算得数，学生独立做，集体订正。 同桌互相背 2 的乘法口诀 四、总结：通过本节课的学习你学会了什么？四、总结：通过本节课的学习你学会了什么？ 课后反思：课后反思：本节课以儿歌为主线，生动有趣地进行 5 的乘法口诀的 学习，利于学生编口诀，效果较好。学生能根据老师的引导得出 5 的口诀，体现了师为主导，生为主体的思想，学生也能熟记 5 的口 诀。 板书设计：板书设计： 2 的乘法口诀 21=2 一二得二 22=4 二二得四 23=6 二三得六 24=8 二四得八 25=10 二五一十
侵权处理QQ：3464097650--上传资料QQ：3464097650
【声明】本站为“文档C2C交易模式”，即用户上传的文档直接卖给（下载）用户，本站只是网络空间服务平台，本站所有原创文档下载所得归上传人所有，如您发现上传作品侵犯了您的版权，请立刻联系我们并提供证据，我们将在3个工作日内予以改正。