四 凯蒂学艺-表内乘法（二）-信息窗二（7的乘法口诀）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版二年级上册数学(配套课件编号：b0443).docx

1、1 7 的乘法口诀教学设计 【教学目标】 1.使学生经历编制 7 的乘法口诀的过程， 能联系实际问题并借助加法计算出 的结果编出 7 的乘法口诀，发展初步的抽象、概括能力。进一步积累编制乘法口 诀的经验。 2.使学生继续体会乘法口诀的结构和规律，理解和记忆 7 的乘法口诀；能用 7 的乘法口诀正确计算有关乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。 3.使学生感受数学与生活的联系， 进一步增强自主学习的能力以及与同学合 作交流的意识，获得成功的体验。 【教学重点】 经历编制 7 的乘法口诀的过程，掌握并熟记 7 的乘法口诀。 【教学难点】 理解 7 的乘法口诀的含义。 【教学流程】 一、创设情境，激

2、趣导入 情境：淘气和笑笑在玩投球游戏。淘气准备了 5 个球，投中 1 个得 5 分，猜 猜淘气可能会得多少分？ 游戏升级。淘气准备 7 个球，投中 1 个得 7 分，淘气可能会得多少分呢？ 交流：刚才有一些同学算得特别快。你们是不是有什么妙招？（板书：乘法 口诀） 师： 乘法口诀的作用可大呢。 今天这节课， 我们就一起来继续学习乘法口诀。 我们今天学（补全板书：7 的乘法口诀） 【设计意图：课始，创设学生经常遇到的投球得分的实际问题，有的学生借 助乘法口诀，算得又对又快，有的学生只能用加法计算来解决，解决问题的效率 会明显低于前者。这就很自然地凸显乘法口诀的实际价值，有效激发学生学习和 探索

3、7 的乘法口诀的心理需求，促使他们以饱满的热情投入新知的学习中。 】 二、自主探索，编制口诀 1.1.唤醒唤醒 2-62-6 口诀的编制经验口诀的编制经验 师：之前我们已经学过了 1-6 的乘法口诀。一起来回顾一下。 （课件依次出 示教材第 26 页“4 的乘法口诀” 、第 29 页“5 的乘法口诀”和第 35 页“6 的乘 法口诀”例题图。 ） 师：这是 4 的乘法口诀、5 的乘法口诀、6 的乘法口诀，回忆一下，这些口 诀是怎么编制出来的？ 生 1：第一步，用加法加法计算，把得数填在表格中。 （板书：填） 生 2：第二步，想是几个几相加，把“几个几相加”列成乘法算式。 （板书： 列） 生 3

4、：第三步，根据乘法算式编出口诀。 （板书：编） 师：先填表格、再列算式，最后编口诀，这就是我们编制乘法口诀的方法。 你能用这样的方法自己编一编 7 的乘法口诀吗？ 2 2. .自主完成学习单。自主完成学习单。 2 口诀编得好的小朋友，老师会请他在长方形纸板上写，展示到黑板上来。 3.3.组织集体交流。组织集体交流。 师:看看我们编的这些乘法口诀，你有什么问题想问吗？ 生 师：我提个问题， “三七二十一”表示什么？对应着什么算式？ 生：表示37=21。 （师板书：37=21）还可以是哪一道算式？（师板书：7 3=21） 【设计意图：教学活动要建立在学生发展水平和已有知识经验之上。在学习 7 的乘

5、法口诀之前，学生已经历几次编口诀的过程。本课的教学设计是让学生运 用已有的知识和学习经验，自己去观察发现问题，解决问题，培养学生知识迁移 类推的能力。 】 三、发现联系，记忆口诀 1.1.发现规律，尝试记忆。发现规律，尝试记忆。 师：观察一下这些口诀，你有什么发现？（它们排列有什么规律？） 生 1：是按 1 个 7、2 个 7这样的顺序排列的。 生 2：相邻的两句口诀，得数相差 7。 师：大家已经发现规律了，真好！请大家带着这些发现，轻声读一读乘法口 诀。 学生读。 师：现在每个人试着记一记，能记住几句就记几句。 2.2.沟通联系，引导方法。沟通联系，引导方法。 师：在背的时候你感觉哪几句口诀

6、很好记？ 师： 7 的乘法口诀有几句， 老师有办法帮你记一记， 想知道吗？请看大屏幕。 出示西游记图片和相关文字：孙悟空在炼丹炉中待了七七四十九天，炼 成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 提问：你发现西游记里有今天学习的口诀吗？（变红色：三七二十一、 七七四十九）不管“三七二十一” ，用来形容人做事冲动莽撞。 师：你们还发现哪几句口诀不容易记住？对于难记的这一句，大家有什么好 办法来记住？ 生：可以想相邻的口诀，再加 7 或减 7。 师：这确实是个好办法。我们可以用自己容易记住的一句，来推想出上一句 或者下一句。现在请大家把不容易记的口诀读一读、记一记。 师：下面

7、我们再来把 7 的乘法口诀背一背。背上之后，我们要玩一个游戏。 【设计意图：引导学生观察 7 的乘法口诀，发现口诀的规律，充分发挥学 生学习的能动性，使学生真正成为课堂学习的主人，新课的学习兴趣盎然。 】 3.3.小游戏。小游戏。 接下来我们玩一个游戏。名字叫： “抢答争牌” ，看你手中的那张牌与 7 能组 成什么乘法口诀？请看视频。 游戏名称：抢答争牌 游戏目的：在游戏中熟记“7”的乘法口诀，使枯燥的记忆充满乐趣。 游戏道具：扑克牌中的 A-7，共 7 张，每组一套。 游戏规则： 1.将 A-7 正面朝下，打乱。每次翻开一张牌，快速抢答与 7 合成哪一句乘法 口诀。 3 2.得牌多的同学获胜

8、。 播放游戏视频。问：知道这个游戏怎么玩了吗？开始吧！ 学生游戏，老师行间指导。 交流反馈：祝贺比赛获胜的同学，输了的孩子别灰心，课后多练习，一定能 赶上！ 照应开头：淘气能得多少分呢？现在谁能有顺序地说一说？ 思考：想一想，要求淘气能得多少分，其实就是求什么？ 四、巩固练习，尝试运用 场景一：开心花圃场景一：开心花圃 师（出示 76 方阵图） ：从图中你看到几个几？怎么看的？ 师：一句乘法口诀，可以写出两道乘法算式。当然，也有的口诀只能写一道 算式，你们知道是哪一句吗？（板书：77=49） 场景二：昆虫世界场景二：昆虫世界 身体半球形，背上七颗星。蚜虫最怕它，棉花最欢迎。 （打一昆虫）猜猜看

9、！ 问题：5 只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”？ 场景三：古诗园地场景三：古诗园地 枫桥夜泊 ：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半 钟声到客船。 这首流传千古的名篇，写的是同学们的家乡苏州！这首古诗中有数学问 题吗？ 场景四：超级信使场景四：超级信使 之前我们已经学过了 1-6 的乘法口诀，还有像这样的乘法口诀表。今天咱们 又学了7的乘法口诀， 你能当一回小小信使， 把7的乘法口诀送到合适的位置吗？ 试试看！ 谢谢可爱的小信使们，帮助 7 的乘法口诀回到了大家庭中。 大家先横着看，再竖过来看一看。还可以斜过来看。闭上眼睛，将它记在脑 子里。 你知道吗：文化展厅你知道吗：文化

10、展厅 师：今天我们学习了 7 的乘法口诀，乘法口诀不仅可以帮助我们算得更快， 还蕴藏着丰富的知识呢。最后，让我们一起来听一听： 你知道吗（配音配图） ：乘法口诀除了能帮助我们更快地计算外，还蕴藏着 一些特殊的计数方法。我们平常计数，一般都是一个一个地数，或者十个十个地 数。但有时候，也可以 2 个 2 个地数，比如计算机编程；还可以 7 个 7 个地数， 比如一个星期有 7 天。这些特殊的计数方法，在生活中有着广泛的运用。 【设计意图：呈现生活中“7”的多个场景，采取多样化的练习形式，充分 调动学生练习的积极性和主动性；引导学生对新学知识作必要的梳理，有利于将 新知纳入原有认知结构中，增强学生的记忆，加深对知识的理解和主动建构；补 充的“你知道吗” ，充分挖掘了乘法口诀表的价值，引导学生多角度看问题。 】