智慧广场-有序计数-教案、教学设计-市级公开课-青岛版二年级上册数学(配套课件编号：00421).doc

1、摆一摆，想一想教学设计摆一摆，想一想教学设计 教学目标 1通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的 数，巩固对100以内数的认识。 2通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。 3通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步 的抽象思维能力。 教学重点： 使学生在摆圆片写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。 教学难点： 在实践活动中发现100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。 教学内容 教科书第 51 页。 教具准备 圆片、数位表、资料袋 一谈话激趣 游戏一：猜一猜 1.师：同学们，我们来玩一个“

2、猜一猜”的游戏好不好？（生答） 课件出示：王老师今年的年龄正好是一个可以用 6 个圆片摆出的数，你猜我可能 是几岁？（学生说，老师随机写几个） 提问：老师今年到底几岁呢？请出我们的老朋友来帮忙吧！ 2.课件出示（数位表和圆片） 提问：请看，当圆片跳进数位表的个位时，表示多少呢？ 提问：（课件出示）接着看，当圆片跳进数位表的十位时，又表示多少呢？ 提问：（课件出示）为什么同一个圆片一会儿表示一，一会儿表示十呢？ 过渡：你们真是太棒了，为了奖励你们，老师邀请大家进入第二个游戏“摆一摆， 想一想”（板书：摆一摆，想一想） 二探究新知 游戏二：摆一摆，想一想 （1）用两个圆片摆数。 提问：（课件出示）

3、瞧，我们的好朋友谁来了？（生：聪聪和明明）这两个数学王 国的小精灵聪聪和明明，聪聪遇到一个问题想请大家来帮忙，请听（播音：小朋友 们，你们能用两个圆片摆出不同的数吗？） 提问：看，老师手中有几个圆片？用这两个圆片可以怎样来摆数呢？谁来说老师摆 ？（可能是无序的）老师板书。 提问：还有不同的摆法吗？（可能是从小到大有序的摆）老师板书。 提问：还有吗？（可能是从大到小有序的摆）老师板书。 提问：这三个同学的三种摆法，你们认为那种摆法更好一些？为什么? 。 提问：看一看，我们摆的这些数字宝宝都是用几个圆片摆的？ 提问：同学们观察一下，2 个圆片摆了几个不同的数字宝宝呢？（板书：2 个圆片摆 了不同的

4、 3 个数） 提问：为什么同样的两个圆片会摆出不同的三个数呢？（生：因为数位不同，所得 的数也就不同。 （2）用 3 个圆片摆数 师：小精灵明明不甘示弱，他也想考考大家，请听（课件播音：你能用 3 个圆片 摆数吗？） 温馨提示： 师：同学们注意要求，同桌一起只拿三个圆片在数位表上摆，一个人摆，一个人 记录。 提问：哪个小组愿意上来展示你们摆的数？并说一说你们是怎么摆的？找 3 个学 生展示（无序的摆法师板书）（有序的师板书）（有序的师板书）说说你的摆的方法。 （师记录摆的数） 提问：这 3 个同学的摆法有什么不同呢？ 提问：比较一下，你们认为哪种摆法更好呢？为什么呢？ 提问：怎样摆，才能有顺序

5、地摆呢？ 师小结：我们先把所有的圆片放在个位，然后依次向十位移一个组成新的数。或 者，我们先摆所以的圆片放在十位，然后依次向个位移动一个组成新的数。(师在黑板 上摆出来) 提问：我们有顺序地摆数有什么好处呢？ （师板书：有顺序地摆） 提问：这些数字宝宝与它对应的圆片个数有什么关系？ 提问：再观察一下，我们摆的这些数最大的数是多少？最小的呢？那你发现了吗 ？当我们 3 个圆片同时放在十位时，得到的数最大，3 个圆片同时放在个位时，得到的 数最小。 提问：那我们用 3 个圆片摆了几个不同的数呢？（板书：3 个圆片摆了 4 个不同 的数） 提问：请同学们快速圆片和数位表放在桌子的左上角，比一比，看谁

6、能最先做到 快静齐。 （3）用 4 个圆片摆数。 提问：刚才大家用 2 个圆片，3 个圆片摆出不同的数，你们敢继续挑战吗？你们敢挑 战吗？问：“用 4 个圆片可以摆出哪些数呢？” 提问：请小朋友们每人只拿 4 个圆片，在你的数位表上摆一摆，把摆出来的写下来 。 学生汇报： 提问：哪一个小朋友愿意上来展示你们摆的方法？ 提问：介绍介绍经验，你们怎么摆的这么快。 提问：还有用 4 个圆片摆的数的过程不一样的吗？（找 2 组不同顺序的摆法展示） 提问：请同学们观察一下，哪种摆法更好？（生：有顺序的摆） 提问：我们前面已经说了有顺序摆数的好处，不重复，不遗漏，所以希望同学们在以 后的摆数中做到有顺序地

7、摆，以免漏掉或者重复。 提问：再看看我们摆的这些数与我们对应的圆片个数又有什么关系呢？（摆的数字的 十位和个位相加的和正好等于圆片的个数） 提问：4 个圆片摆的数字里面，最大的数是多少？最小的又是多少呢？ 提问：我们 4 个圆片摆了几个不同的数呢？（5 个） （4）勇于想象，探索规律 提问:你能直接说出 5 个圆片能摆出哪些数吗？请同学们把用 5 个圆片摆出的数写在 作业本上，一会儿请哪位小朋友来说一说。学生汇报，教师板书（略）。 提问：5 个圆片摆了几个不同的数呢？（6 个） 提问：2 个圆片摆了 3 个数，3 个圆片摆了 4 个数，4 个圆片摆了 5 个数，5 个圆片摆 了 6 个数，那

8、6 个圆片可以摆几个数？7 个圆片呢？8 个圆片，9 个圆片呢？ 师小结：那你们发现了什么？（我们发现摆出的数总是比圆片数多 1.） 师课件出示：请从 6 个圆片，7 个圆片，8 个圆片，9 个圆片中人选一个数，写出它 能摆出几个不同的数？）（师板书） （谁用6 个圆片摆的数？你摆出了哪些数？老师的年龄正好也是用6个圆片摆出来的 ，猜一猜，这些数里面，哪一个数字才是老师的年龄呢？） 师：我们通过摆一摆，想一想，发现了摆数的规律，现在用我们发现的规律和小精 灵一起进入闯关游戏。 四、巩固练习： 游戏三：闯一闯 1. 第一关：想一想（课件） 2. 第二关：猜一猜（课件） 3. 第三关：说一说（课件） 师;谁来说一说今天你学会了什么？希望大家在今后的学习中要勤于动手，善于 动脑，学会观察，发现规律，探索数学王国中更多的秘密！