九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗一（分数的初步认识）-教案、教学设计-省级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号：d0f7c).docx

1、1 分数的初步认识教学设计分数的初步认识教学设计 第第 1 1 课时：数来自于数课时：数来自于数 教学内容：教学内容：青岛版小学数学三年级上册 教学目标：教学目标： 1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。 2、会借助实物或图形比较两个分子是 1 的分数的初步概念，知 道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的 大小。 3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。 4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。 教学重点教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并 能借助实物或图形比较 两个分子是 1 的分数的大小。 教学难点教学难点：对

2、“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是 1 的 分数的大小。 教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表 象。 教具学具的准备：教具学具的准备： 教师准备：微课、forclass 平板、课件、导学案 教学过程：教学过程： 活动一、情景导入引起冲突 1、课件出示：数（sh）来源于数（sh） 华罗庚（华罗 庚图片） 谈话：数学家华罗庚爷爷说过这样一句话，数（sh）来自于数 （sh） ，你读得懂吗？ 师：是的，1 就是 1 个 1,2 就是 2 个 1，3 就是 3 个 1 师： 有几个 1 就是几？怪不得华罗庚爷爷说， 数来自于数。 可是， 今天我们认识的数很奇怪，它不是来自于数，而是来自于

3、分。 2 现在我们借助于一些生活中的的例子，来认识一下它。 课件出示：4 个桔子平均分给两个小朋友，每人分几个？ 生答后，课件移动。 师：像这样，最后分的结果同样多，我们就叫它怎么分？（平均 分） ，平均分的结果是 每人 2 个。我们就用数字“2”来表示。 分完了桔子，我们继续来分香蕉。 课件出示： 2 个香蕉平均分给 2 个人，每人分几个？板书：1 继续来分月饼。平均分给两个人，每人分几个呢？ 课件演示，生可能回答 （一半） 二分之一，请学生板书。还有别的写法吗？ 如果把这个月饼平均分给 4 个小朋友， 每人分几个呢？要平均分 给 7 个小朋友又该怎么表示呢？如果分给 5 个小朋友呢？100

4、 个呢？ 还能不能用以前所学的自然数来表示分的结果呢？ 活动二：自主学习探究活动二：自主学习探究 一、认识几分之一一、认识几分之一 同学们，你们刚才说的二分之一、四分之一、七分之一叫什么数啊？ 分数。板书：认识分数。 同样一个数，有两种不同的写法，哪种是合理的呢？分数又表示什么 意思呢？ 下面，我们通过一段视频来认识它。 请注意，认真听仔细看，还要边思考。看完后，说说你知道了哪些知 识？ 学生： 汇报。 预设：表示平均分，有几个人下面写几，上面写 1. 同学们观察的真仔细。 下面我们一起检验一下学习的效果。 课件出示：一个饼，猪八戒这样分成 4 份，自己吃这块，请用分数表 3 示猪八戒吃了几分

5、之几？ 板书贴出来。 引出“平均分” ，强调。出示平均分后的图形，用分数表示。 完成导学案：涂出长方形纸的二分之一，你有几种涂法？ 拍照上传。选取四个。 追问：为什么涂法不同，都能用二分之一来表示呢？ 板书意义。 同样的长方形，同样涂了一份，为什么用了不同的分数来表示的？ 总结：平均分成的份数不同，分数就不一样。你还能说出几分之一？ 老师随之板书出学生的分数。 表示什么意思呢？任选一个说一说 学生说一说：把（）平均分成了（）份，一份就是（ ） 。 二、认识分数的读写二、认识分数的读写 同学们，我们认识了分数，听同学们读分数读的挺好，你会写吗？你 觉得应该先写哪一部分？ 看来，每个同学额都有自己

6、的看法，就请你带着自己的想法，观看下 面的视频，仔细看到底怎么写？除了写法，你还知道了什么知识？ 视频播放。 总结写法。 除了写法你还知道了什么？各部分名称。 解释母、子。对比分数的意义。总份数其中的一份。 活动三、巩固练习。活动三、巩固练习。 Forclass 练习。 4 活动四：总结活动四：总结 今天这节课， 我们一起认识了几分之一的分数和分数的读写及各部分 的名称。想想看，除了几分之一这样的分数，还有别的分数吗？下节 课，我们继续研究。 第第 2 2 课时课时 活动一、认识几分之几活动一、认识几分之几 孩子们，刚才我们认识了几分之一，还知道分数是“分”出来的。那 么。除了几分之一，还有别

7、的分数吗？你说一个？ 它表示什么意思呢？ 一、折出喜欢的几分之几一、折出喜欢的几分之几 请你动手折一折，折完后再涂色，表示出你喜欢的分数？ 拍照上传。 随机点名，介绍自己的分数表示的意义。 师生共同小结：通过刚才同学们的介绍，我们发现，平均分成了几份 的数做了分数的分母，其中涂色几份的数，做了分数的分子。这样我 们就得到了几分之几的分数。 我们一起来梳理一下。 二、视频播放。二、视频播放。 具体说一说 4、2 各是怎么来的？ 三、课件出示图，学生写出分数。三、课件出示图，学生写出分数。 选一个说说表示的意义。 四、完成导学案彩带题目。四、完成导学案彩带题目。 订正，重点强调不一定要挨着。 活动二：效果检测活动二：效果检测认识分数墙。认识分数墙。 出示一个长方形纸条，想一想，你能平均分成几份？你能得到出几分 之一？ 5 出示分数墙。 师演示数法。学生演示数出几分之几。 活动三：拓展分数的发展史活动三：拓展分数的发展史 今天我们认识了分数，其实分数具有漫长的发展过程，下面通过一段 视频了解一下。 视频。 活动四、总结活动四、总结 通过两节课的学习，我们对分数有了初步的了解，现在用你自己的话 说一说，什么是分数？ 练习选择题。 讲评！总结分数的定义。 下课！