1、1 搭配中的学问搭配中的学问教学设计教学设计 教学内容：青岛版三年级上册第二单元智慧广场搭配 教学目标：1、学生通过操作、观察、猜测等活动，掌握搭配的方法并会用符号 来表示；培养学生的观察、分析及动手的能力，养成有序、不重复、 不遗漏地思考问题的意识和习惯。 2、学生经历搭配过程，体验数学方法的多样化和最优化。 3、体验生活中处处有数学，培养学数学、用数学的兴趣。 教学重点：学生经历搭配的过程，体验数学方法的多样化和最优化。 教学难点：引导学生有序思考，做到不重复、不遗漏地找出所有的搭配。 教学用具：电子白板、学生平板电脑。 内容分析： 本节课是在学生已经接触点排列与组合知识的基础上，继续让学
2、生通过观 察、猜测、验证等活动找事物的内在联系。感受数学在现实生活中有着广泛的 应用。 “搭配”是一节实践活动课，这个主题实践活动主要目的是联系学生生活 实际，训练学生有序地思考问题，培养学生学习数学的兴趣。 学情分析： 搭配的知识对学生来说并不陌生，我们每天穿衣服、吃早餐都用到搭配的 知识。三年级学生已经接触过买一套衣服可以怎么买的生活实际问题，学生对 这部分内容比较感兴趣。他们能把物体进行一些简单的搭配，但他们的认知水 平还停留在感性层面，要做到有序、全面思考问题比较困难。所以在这节课中 2 要让学生经历从无序搭配到有序搭配的过程，从而培养学生有序思考问题的能 力，让学生学会正确的搭配方法
3、。 教学过程 一、创设情境，导入课题 1. 小组 PK 玩石头、剪刀、布的游戏。 2.请每组胜利的同学上台，老师要和他们握手。 （故意漏掉一两个学生或重复握） 3. 谁发现问题了？你能帮老师想个办法，才不会出现这种情况呢？（从左往右 按顺序地握或从右往左按顺序地握） 看来按一定的顺序来握，就不会出现重复和遗漏的情况了。 4.揭示课题。我们这节课就用有序、不重复、不遗漏的思考方法来研究 “搭配 中的学问” 。 二、自主探索，解决问题 1、谈话。今天是周末，奇奇和她的好朋友约好去动物园观看表演，奇奇想把自 己打扮得漂漂亮亮的，可是在选衣服的时候遇到了困难，想请我们帮帮忙，你 们愿意吗？ 2.出示各
4、种衣服图片，然后引导学生观察图片，并说出各图片的名称。 3.奇奇要从这些服装中只选一件衣服和一件裤子，可以怎样搭配呢？你会怎样建 议奇奇穿？ 4.刚才同学们给奇奇的建议都很好。请同学们猜一猜，一共有多少种不同的搭配 方法呢？ 5.同学们提了这么多种搭配方法，到底有几种？我们可以用什么办法来验证一下？ 3 (可以摆一摆、配一配) 6.说得真好，可以配一配。现在以小组为单位，动手配一配。 7.哪组愿意把你们的搭配方法与大家分享一下。你们组是怎么想的呀？ 8.指名小组汇报：先选定 1 件衣服，用 3 件裤子去搭配，有 3 种搭配。再选定另 1 件衣服，用 3 件裤子去搭配，有 3 种搭配，一共有 6
5、 种搭配。 9.哪组还有不一样的搭配方法吗？ 10.这几组同学的搭配方法一样吗？（不一样，有的是先选定衣服，用裤子去搭 配；有的同学是先选定裤子，用衣服去搭配，这两种方法都做到了有序搭配。 ） 11.有序搭配清楚吗？为什么要做到有序搭配呢？（清楚，因为有序搭配，不容 易混也不容易漏。 ） 12.奇奇家今日的菜谱。题目要求我们怎样搭配的？（1 种肉菜和 1 种素菜是一 种搭配，一共有多少种搭配？） 13.素菜有哪些？肉菜有哪些？小组合作用自己喜欢的方式把你的搭配过程记下 来。 14.展示不同的表达方法。其他同学认真观察，比比和自己小组的搭配方法有哪 些不同。重点强调计算的方法。32=6(种) 或
6、 23=6(种) 3 表示的是什么？2 表 示什么？6 又表示什么？ 15.其实这两个算式都可以表示 3 个 2 相加，也可以 2 个 3 相加。以后我们在做 练习时，我们可以任选一个算式。 16. 对比用符号表示和用算式表示，这两种表示方法，哪种方法更方便、简洁？ 17.如果在菜谱里增加 1 种素菜，那么有 3 种素菜，3 种肉菜，又有几种不同的 4 搭配呢？谁能快速的说出答案。 18.如果奇奇家来客人，菜数就会增多，那么有 10 种素菜，15 种肉菜，一共有 多少种搭配方法？你是怎样想的？ 通过搭配衣服和菜谱我们学会了搭配的方法，接下来我们一起进入闯关大战。 你们敢来挑战？ 3、闯关大战
7、1.第一关：拍照。 在动物园门口奇奇、可可都想单独和每个福娃拍照，想一想，他们一共拍了多 少张照片？ 2.第二关：打开密码箱。 奇奇有个密码箱，她不知道密码是多少，但她知道密码是一个两位数，十位上 是 3、5、7 中的一个数字，个位上是 2、4、6 中的一个数字，最多试多少次就 能打开？密码可能是哪些数？ 3.第三关：猜一猜。 奇奇有一些帽子和围巾，一共有 12 种不同的搭配方法，猜一猜奇奇可能会有几 顶帽子和几条围巾？（一顶帽子搭配一条围巾） 4、本课小结 孩子们，这节课，我们和奇奇一起，你学到了什么？ 在今后的学习和生活中，老师希望你们能做到有序的思考，这样就不会重复也 不遗漏了。 第一关：第一关： 第二关：第二关： 第三关：第三关：
