1、角的度量教学设计角的度量教学设计 教学内容：角的度量 教学目标： 1. 体会统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立 1角的表象。会使用量 角器量角。 2. 在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过探索、实践、归纳 量角器量角的一般步骤，掌握用量角器量角的方法。 3. 积极参与量角的学习活动，在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验， 感受数学的严谨，激发学好数学的愿望。 教学重难点： 1.认识量角器，会用量角器正确量角。 2.量角时，能正确读出角的度数。 教学用具：课件、三角板、活动角、角模型、量角器 教学内容： 1、复习旧知 1. 我们以前都学过哪些角？（锐角、直角、钝角） 2.
2、 锐角的定义是什么？直角呢？钝角呢？ 3. 谁来说说我们学习的角的各部分的名称都有什么？ 2、引入新课 1. 森林中有两只鳄鱼在争论，都说自己的嘴是最大的，你能帮帮它们吗？ 2. 老师这里有一些工具（活动角，角模型，三角板） ，帮助你比一比，仔细思 考，同桌讨论交流方法。 3. 学生自己挑一个喜欢的，上黑板试一试。说一说比的时候应该注意什么？ 4. 这两个鳄鱼的嘴巴，我们可以把它看成两个角（抽象出1 和2） 。 5. 你们想不想知道1 到底比2 大多少？ 揭示课题：今天我们就一起来学习“角的度量” （板书课题） 3、探究新知 1、要准确测量一个角的大小，我们需要一个合适的单位来测量，这个单位就
3、是 1 度。 （播放 1 度的微课，并认识量角器的由来。 ） 2、介绍量角器上的 1 度、2 度、5 度、10 度。 3、观察量角器，你看到了什么？ 介绍量角器上的中心点、0刻度线、内圈刻度、外圈刻度。 指给同桌说一说。指名同学上站台来说。 （板书：中心点、0刻度线、内圈刻度、外圈刻度） 我指你说的游戏。 提问：外圈刻度从哪边开始？谁能用手比划一下？ 内圈刻度从哪边开始？谁能用手比划一下？ 现在你们认识量角器了吗？ 4、下面请拿着你的量角器测量1，并相互说一说：如何量角，量角的步骤有 哪些？ （补充板书内容） 4、课堂练习 1、根据量角的步骤完成填空。 2、判断对错，说出理由。 3、看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 4、猜角度。 5、紫鳄鱼比红鳄鱼的嘴打多少呢？量一量。 五、今天这节课结束了，同学们你们有什么收获呢？ 角的度量 1. 量角的步骤：量角的步骤： （1） 把量角器的中心点与角的顶点重合。 （2） 0刻度线与角的一条边重合。 （3） 角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 2.看量角器的刻度，填出每个角的度数。看量角器的刻度，填出每个角的度数。 1 （ ） （ ） 3.量出下面各个角的度数。量出下面各个角的度数。 （ ）
