1、轴对称教学设计 一、教学目标： 1.通过观察、操作、想象初步认识轴对称的特点，会找对称 轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2.经历操作、观察、想象、交流等活动，建构判断轴对称的 模型方法，发展空间观念。 3.在认识、欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的 对称美，培养积极健康的审美情趣和对未知世界的探究精神。 二二、教学重难点：、教学重难点： 能识别轴对称图形并确定它的对称轴， 掌握轴对称图形的特征和性质。 三、教学、教学过程过程： （一）游戏引入，激趣兴趣 同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）哪我们就先来玩一个猜 字游戏，下面这个字被遮住了一半你能猜出来是什么字吗？ （天）这个呢？（美）看来
2、这两个字很简单，下面加大一点 难度看看大家能不能猜出来？它可能是什么字？（今）其实 啊答案不重要重要的是我们能发挥自己的想象。认真观察这 几个字你有什么发现？（天和美比较容易猜出来）为什么？ 引出课题轴对称。 （二）自主探究，学习新知 1.出示图形，画对称轴 你能辨认出下面的轴对称图形吗？（出示一组实物图，课件 演示抽象出平面图形，其中松树图不是轴对称图形。） 想象一下， 每个图形最多能画多少条对称轴？画对称轴时应 该注意什么？画一画。 2.借助方格，体会特征 （1）引出方格图 松树图是轴对称图形吗？你是怎样判断的？老师这个有一 个好工具，可以让我们一眼看出它是不是轴对称图形。 小结：小小的方
3、格就像一把尺子一样，帮助我们很快地做出 了判断。 （2）变成轴对称图形 你能将这幅松树图变成轴对称图形吗？ 为什么两种变化方式，变成的都是轴对称图形呢？ （3）体会轴对称图形的特征 出示学生改后的松树图，找出轴对称图形左侧图中的关键 点，学生指一指。 我们选取其中一点，记作点 A，你能找到与它对应的点吗？ 你根据什么确定这就是与点 A 对应的点？我们把找到的对应的 点叫 A，把这一组特殊的点称为对称点。 图中还有一些关键点也有对称点， 你能找一找吗？找到后与 同桌说一说你是怎么找到的？你发现了什么？ （三）练习强化，巩固新知 1.数一数，填一填。 （1）格子图中的图形是（）图形。 （2）点 A 与 A到对称轴的距离都是（）小格。 （3）点（）与点（）到对称轴的距离都是（）小格。 2.以虚线为对称轴，分别画出下面个点的对称点。 （四）播放视频欣赏对称 对称现象在生活中的应用非常广泛，我们共同欣赏一下。 （五）回顾知识，总结提升 1. 你会画对称轴吗？ 2. 你能说出轴对称图形的特点吗？ 3. 你还有哪些收获和感想？
