二 摸球游戏-可能性-信息窗（可能性的大小）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版六年级上册数学(编号：9029a).zip

1、可可 能能 性性 国王嫉妒一休的聪明国王嫉妒一休的聪明 与勇气，处处为难一与勇气，处处为难一 休。有一天，国王把休。有一天，国王把 一休关进了死牢。按一休关进了死牢。按 照法律规定，死囚在照法律规定，死囚在 临刑前还有最后一次临刑前还有最后一次 选择生死的一点机会选择生死的一点机会 ，那就是大法官拿来，那就是大法官拿来 一个盒子，里面装着一个盒子，里面装着 一张一张“生生”和两张和两张“死死” 的的 纸条，一休摸到纸条，一休摸到“ 生生”则可以生还，摸则可以生还，摸 到到“死死”便会被国王处便会被国王处 死。死。 可是国王偏偏想让一可是国王偏偏想让一 休死，于是国王派人休死，于是国王派人 偷偷

2、拿走了盒子写有偷偷拿走了盒子写有 “生生”的那个纸团，都的那个纸团，都 换成了写有换成了写有“死死”的纸的纸 团。团。 一、故事情境导入一、故事情境导入 负责换负责换 纸团的纸团的 那个官那个官 员很同员很同 情一休情一休 ，他悄，他悄 悄地把悄地把 换纸团换纸团 的事告的事告 诉了一诉了一 休。休。 一休心里非常一休心里非常 烦恼，师傅看烦恼，师傅看 到一休愁眉苦到一休愁眉苦 脸：对一休说脸：对一休说“ 不用担心，你不用担心，你 现在赶紧去和现在赶紧去和 小朋友玩摸球小朋友玩摸球 游戏，在游戏游戏，在游戏 中你就会有所中你就会有所 感悟感悟”。一休遵。一休遵 从师傅的指点从师傅的指点 今天就

3、和我们今天就和我们 一起玩摸球游一起玩摸球游 戏。戏。 三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄 色。色。 二、游戏探索游戏探索理解理解“可能性可能性” 二、二、 游戏探索游戏探索 游戏一：从甲袋里任意摸一个球，结游戏一：从甲袋里任意摸一个球，结 果会怎样？果会怎样？ 根据摸球结果，你能猜出甲袋里的球是什么颜色根据摸球结果，你能猜出甲袋里的球是什么颜色 ？ 甲袋里的球都是红色的，所以摸出来的一定是红甲袋里的球都是红色的，所以摸出来的一定是红 色的，不可能是其他颜色。色的，不可能是其他颜色。 游戏规则：游戏规则： 4人一组，每人摸人一组，每人摸10

4、次，一次摸一次，一次摸一 个。个。 每次摸完后放回，摇匀后再摸。每次摸完后放回，摇匀后再摸。 小助手做好记录。小助手做好记录。 游戏二：从乙袋里任意摸一个球，结果会游戏二：从乙袋里任意摸一个球，结果会 怎样？怎样？ 二、游戏探索二、游戏探索 摸到红球摸到红球 的次数的次数 摸到黄球摸到黄球 的次数的次数 根据摸球结果，你能猜出乙袋里的球是什么颜色根据摸球结果，你能猜出乙袋里的球是什么颜色 ？ 乙袋里有红色，也有黄色，所以摸出来的球可能是红乙袋里有红色，也有黄色，所以摸出来的球可能是红 色，也可能是黄色。色，也可能是黄色。 如果再摸一个球可能是什么颜色？如果再摸一个球可能是什么颜色？ 可能是黄色

5、，也可能是红色，摸到什么颜色的球是不确可能是黄色，也可能是红色，摸到什么颜色的球是不确 定的。定的。 游戏三：丙袋里有游戏三：丙袋里有4个红球和个红球和 1个黄球个黄球 ，任意摸一个，结果会怎样？猜一猜，任意摸一个，结果会怎样？猜一猜 二、游戏探索二、游戏探索 摸到红球的次数摸到红球的次数 摸到黄球的次数摸到黄球的次数 合计合计 一组一组 二组二组 三组三组 把全班摸球结果整理一下：把全班摸球结果整理一下： 摸球的结果怎样摸球的结果怎样 ？ 由此你可以得出一个什么结论？由此你可以得出一个什么结论？ 摸到红球的可能性大，摸到黄球的可能性小摸到红球的可能性大，摸到黄球的可能性小 。可能性是有大小的

6、。可能性是有大小的。 三、游戏小结三、游戏小结： 在一定的条件下，一些事件发生的结果是无在一定的条件下，一些事件发生的结果是无 法预知的，有时会发生，有时不会发生，具法预知的，有时会发生，有时不会发生，具 有不确定性可以用有不确定性可以用“可能可能”来描述来描述，可能性，可能性 也有大或小也有大或小 可能性的大小与该事件可能性的大小与该事件的数量有关，的数量有关， 数量数量占总数的几分之几占总数的几分之几大大，发生的可能性就，发生的可能性就大大 四、游戏练习四、游戏练习 1.1.下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？ （1 1）地球绕着太阳转。）地球绕

7、着太阳转。 （2 2）明天会下雨。）明天会下雨。 （3 3）把一个铁块放入水中，铁块沉底。）把一个铁块放入水中，铁块沉底。 （4 4）早晨太阳从东边出来。）早晨太阳从东边出来。 确定确定 不确定不确定 确定确定 确定确定 2.2. 连一连。从下面连一连。从下面 6 6个盒子中分别摸出个盒子中分别摸出1 1个球，会有个球，会有 怎样的结果？怎样的结果？ 四、游戏练习四、游戏练习 四、游戏练习四、游戏练习 3.3. 从从8 8张扑克牌中任意抽出张扑克牌中任意抽出1 1张，可能抽到哪种扑克张，可能抽到哪种扑克 牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？ 可能抽到可能抽到 抽到抽

8、到扑克牌的可能性最大。占总数的扑克牌的可能性最大。占总数的 几分之几几分之几 个黄球个白球个黑球 摸到黄球的可能性是（ ） 摸到白球的可能性是（ ） 摸到黑球的可能性是（ ） 4.4. 给左边的转盘涂上红、绿两种颜色。要使指给左边的转盘涂上红、绿两种颜色。要使指 针停在红色区域的可能性比绿色大，可以怎样针停在红色区域的可能性比绿色大，可以怎样 涂？涂？ 学以致用学以致用 学以致用学以致用 5.5. 画一画。（画白球和黑球共画一画。（画白球和黑球共8 8个个 ） 中奖谢谢 很遗憾 下次 再来 活活动动一一 活活 动动 二二 5个白球 5个红球 5个黄球 (摸到红球中奖) 学以致用：学以致用： 选

9、一选（奖品一样，只选一个选一选（奖品一样，只选一个 ） 假如你是商场经理假如你是商场经理 端午节将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来端午节将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来 招揽顾客。一等奖是价值招揽顾客。一等奖是价值100元的商品（红色），元的商品（红色）， 二等奖是价值二等奖是价值20元的商品（蓝色），三等奖是价值元的商品（蓝色），三等奖是价值 1元的商品（黄色），可以有空奖（不涂）。如果元的商品（黄色），可以有空奖（不涂）。如果 你是经理，你将如何设计奖呢？你是经理，你将如何设计奖呢？ 他明白一个道他明白一个道 理：生活中理：生活中有有 些事件的发生些事件的发生 是确定的，有是确定的，有

10、些事件的发生些事件的发生 是不确定的，是不确定的， 其中不确定事其中不确定事 件发生的可能件发生的可能 性有大有小。性有大有小。 可能性的大小可能性的大小 有时是可以改有时是可以改 变的。变的。 临刑前，当大法官把盒子拿来临刑前，当大法官把盒子拿来 要一休选择生死时，一休已经要一休选择生死时，一休已经 知道三张纸团上都写着知道三张纸团上都写着“死死”字字 ，一休看也不看就把它吞到肚，一休看也不看就把它吞到肚 子里。在场的人都惊呆了，因子里。在场的人都惊呆了，因 为不知道一休拿了哪张纸团，为不知道一休拿了哪张纸团， 只好打开剩下的纸团，只见上只好打开剩下的纸团，只见上 面都写着面都写着“死死”，

11、大法官说：，大法官说：“ 既然既然死死字剩下了，那么一休字剩下了，那么一休 吞掉的肯定是吞掉的肯定是生生。一休得救。一休得救 了。了。 同学们：只要有可能就要去努力同学们：只要有可能就要去努力 只要努力了，就有可能成功。只要努力了，就有可能成功。 谢谢 谢！谢！ 可能性的认识 教学内容 青岛版义务教育教科书数学（六年级上册）1920 页。 教学目标 知识目标：1. 借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发 生是不确定的， 2、体会事件发生的可能性有大有小。能对生活中简单的随机现象发生 的可能性大小作出描述。 过程目标：通过“实验-猜想-验证”，经历事件发生可能性大小的探究过程

12、。 情感目标：1.感受可能性与生活的密切联系； 2.培养观察能力、推理能力和表达能力； 3.通过小组合作，培养合作与竞争的意识。 教学重难点 教学重点：初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，体会事件发 生的可能性有大有小。 教学难点：通过“实验-猜想-验证”，经历事件发生可能性大小的探究过程。 教学准备教具：多媒体课件；学具：每组 3 个袋子（甲袋中 6 个红球、乙袋中 3 个 红球 3 个黄球、丙袋中 4 个红球 1 个黄球），统计表。 教学过程 一、故事引入引出课题“可能性” 1、多媒体课件出示一休的照片并讲述一休的故事。 （师板书：可能） （师板书：一定） （师板书：不可能）

13、 2、为了解救一休，展开游戏活动 二、游戏探索理解“可能性” 探究一：体验事件发生的确定性 1.摸球游戏：从甲袋里任意摸一个球 课件出示游戏规则： 4 人一组，每人摸 10 次，一次摸一个。 每次摸完后放回，摇匀后再摸。 小助手做好记录。 2.验证猜想 3.想一想 师：袋子里的球都是红色的，所以，摸出来的一定是红色的，这是确定的！ 探究二：体验事件发生的不确定性 1、游戏 2：从乙袋中任意摸一个球 出示表格： 摸到（ ）球的次数摸到（ ）球的次数 学生小组活动，汇报交流摸球的结果。 2.猜测验证 师：根据刚才的游戏，猜猜看：乙袋中球的颜色有什么样的？ 学生倒出袋子的球验证结论。 3.教师质疑

14、教师小结：在乙袋里再任意摸一个球，可能是红色的，也可能是黄色的，摸到什 么颜色的球是不确定的。（板书：不确定性） 这就是我们今天要研究的：可能性。（板书课题） 探究三：体验不确定性事件发生的可能性有大有小。 师：丙袋里有 4 个红球和 1 个黄球，任意摸一个球，大胆猜测一下结果会怎样？ 小组进行摸球实验，验证猜想。 汇报交流摸球的结果： 教师质疑：怎么有的同学竟然摸到黄球的次数多呢？组内共同摸球的结果是怎样 的呢？ 小组汇报组内共同摸球的结果。 我把全班的摸球结果整理一下。 课件出示统计表： 师生共同完成统计表。 小结： 三、抽象概括，总结提升 图图 2 2 师：从摸球游戏中，我们体会到了有些

15、事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确 定的，其中不确定事件发生的可能性有大有小。在探究的过程中，我们再一次经历了 “猜测验证得出结论”的过程，体验可能性有大有小。可能性的大小与什么有关 呢？ 四、游戏练习，拓展提高 1. 教材 P21 第 1 题 下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？ 地球绕着太阳转。 明天会下雨。 把一个石块放入水中，石块沉底。 早晨太阳从西边出来。 2. 教材 P21 第 1 题 连一连。从下面 6 个盒子中分别摸出 1 个球，会有怎样的结果？ 4、学以致用 （1）个黄球个白球个黑球 3. 从 8 张扑克牌中任意抽出 1 张，可能抽到哪种扑克 牌？抽到哪种扑克牌的可

16、能性最大？ 摸到黄球的可能性是（ ） 摸到白球的可能性是（ ）摸到黑球的可能性是（ ） （2）给左边的转盘涂上红、绿两种颜色。要使指针停在红色区域的可能性比绿色 大，可以怎样涂？ （3）画一画。（画白球和黑球共 8 个） （4）选一选（奖品一样，只选一个） 活动 2 5 个白球 5 个红球 5 个黄球 (摸到红球中奖) 5、勇攀高峰 假如你是商场经理 端午节将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽顾客。一等奖是价值 100 元的 商品（红色），二等奖是价值 20 元的商品（蓝色），三等奖是价值 1 元的商品（黄 色），可以有空奖（不涂）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？ 活动 1 中奖 很遗憾 下次再来 谢谢 6、猜想解救一休的方法 7、小结 板书设计 可可 能能 性性 不可能不可能 一一 定定 不确定不确定 可能性可能性 大 小 相等 确定 数量多 数量相等 数量少 事件发生