回顾整理-总复习-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-青岛版六年级上册数学(编号：20071).zip

1、 青岛版六年级数学上册回顾整理 专项练习二：专项练习二： 思考：思考： 1、分数乘法的意义是一样的吗？有什么区别？ 2、分数除法的意义呢？ 观看微视频，归纳总结复述分数乘法、除法的意义观看微视频，归纳总结复述分数乘法、除法的意义 。 分数乘除法的意义及计算法则分数乘除法的意义及计算法则 专项练习三：专项练习三： 讨论交流：讨论交流： 1、小组内选择一组题独立完成。、小组内选择一组题独立完成。 2、小组内讨论所做题目的运算法则，并把讨论结果填在、小组内讨论所做题目的运算法则，并把讨论结果填在 练习卡上。练习卡上。 第一组：第一组： 第二组：第二组： 因为，因为， 所以是倒数。所以是倒数。 1 4

2、 5 5 4 5 4 因为，因为， 所以是倒数。所以是倒数。 1 4 5 5 4 5 4 因为，因为， 所以和互为倒数。所以和互为倒数。 1 5 5 5 5 因为，因为， 所以和互为倒数。所以和互为倒数。 1 5 5 5 5 的倒数是，的倒数是， 的倒数是。的倒数是。 的倒数是，的倒数是， 的倒数是。的倒数是。 （1）小牛头数的大牛的）小牛头数的大牛的 。 5 6 （2）计划产量是实际的）计划产量是实际的 。 9 10 3 4（3）女生人数的）女生人数的 相当于男生。相当于男生。 （4）鹅的只数是鸭的）鹅的只数是鸭的 。 2 5 找出下列题目的单位找出下列题目的单位“1”，并说出数量关系式，并

3、说出数量关系式 讨论交流：讨论交流： 两人一组，共同完成。在平板电脑中完成，并进行上传。两人一组，共同完成。在平板电脑中完成，并进行上传。 柳树有柳树有30棵棵 松树有松树有10棵棵 松树棵树是柳树的松树棵树是柳树的 请同学们根据给出的条件，选出其中 的两个，编出用乘法或除法计算的题目 1、 回顾本节课所复习的知识点，进行系统梳理，用回顾本节课所复习的知识点，进行系统梳理，用 思维导图画下来，并拍照上传到第一区。思维导图画下来，并拍照上传到第一区。 2、把整理的结果，结合图示，和大家进行交流。、把整理的结果，结合图示，和大家进行交流。 学习的收获学习的收获 作业布置：作业布置： 1、认真完成班

4、级学习群中推送的、认真完成班级学习群中推送的分数乘除法反馈分数乘除法反馈 练习练习，完成后及时上传，大家共同批阅。，完成后及时上传，大家共同批阅。 2、认真观看班级学习群中推送的微视频、认真观看班级学习群中推送的微视频比的回顾比的回顾 整理整理，记录自己的困惑点，下节课进行讨论交流。，记录自己的困惑点，下节课进行讨论交流。 专项练习（一） 第一组: 7= = 6= 1 2 1 2 5 6 3 8 12 = 6= 9 10 1 2 2 3 3 8 第二组: 15 = 12 = = 3 5 2 3 1 2 5 6 = = 10= 2 9 5 6 3 10 3 4 9 10 运算计算方法 专项练习（

5、二）专项练习（二） 1、一只大杯的容积是 升，3 只大杯可以盛水多少升？ 1 10 2、一只大杯的容积是 升，中杯是大杯的 。中杯可以盛水多少升？ 1 10 1 2 3、一只大杯的容积是 升，一只中杯的容积是 升，中杯容积是大 1 10 1 20 杯的几分之几？ 4、一只中杯的容积是 升，是大杯的 。大杯可以盛水多少升？ 1 20 1 2 列式思路说明 专项练习（三） 找出下列题目的单位“1” ，并说出数量关系式： （1）小牛头数的大牛的 。 5 6 （2）计划产量是实际的 。 4 5 （3）女生人数的 相当于男生。 9 10 （4）鹅的只数是鸭的 。 2 5 1 义务教育教科书（青岛版）小学

6、数学六年级上册回顾整理 分数乘除法分数乘除法的教学设计的教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 分数乘除法是青岛版六年级上册总复习中的第一课时。这节 课要解决两个方面的问题，一个是分数乘除法意义的复习，一个是分数乘 除法的运算法则的复习，并达到解决实际问题的目的。学生现在对分数乘 除法的意义理解约有百分之十的学生理解不够，计算也会有笔误，在解决 实际问题时会出错。 二、教法与学法：二、教法与学法： 课标中明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学 生之间交往互动、共同发展的过程。学生是数学活动的主人，教师是学生 学习的组织者、引导者、合作者。最大程度的调动学生参与，成为一节课 成功与否

7、的关键。本着这一点认识，特制订以下教法与学法： 教法：教法：引导发现法、讨论法、练习法。 学法：学法：指导学生通过类比、小组合作交流、归纳总结学会观察，善于 思考，积极探索，学会与他人合作交流。 三、教学理念：三、教学理念： 著名教育家乌申斯基有句名言：“智慧不是别的，只是组织得很好的 知识体系。 ”因而，我把复习课的目标定位在实现“促进知识系统化”上。 首先教师组织不同形式的教学活动，精心设计问题，通过小组合作， 引导学生反思、梳理、总结分数乘除法的意义、计算法则和相互间的联系， 使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化、清晰化，从而形成完善的知 2 识结构网。 其次，整理知识的过程，是培养学

8、生学习能力的良好契机。这节课分 数乘除法的意义和计算法则相互间的联系是通过学生的合作与思考总结出 来的，在总结的过程中，培养了学生整理、分类和综合的能力。 数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含于数 学知识的发生、发展和应用的过程中。这节课目的是让学生掌握分析问题、 解决问题的数学思维方法，以达到数学知识和方法的融会贯通，这样会提 高学生综合运用数学知识、方法和解决问题的能力。 四、教学目标：四、教学目标： 1、使学生进一步理解分数乘除法的意义，沟通运算意义之间的联系。 2、复习分数乘除法的计算法则，沟通算理之间的联系，使所学数学知 识体系化、网络化。 3、指导渗透复习整理方

9、法，提高学生复习整理的能力。 五、教学重、难点五、教学重、难点 学习重点：分数乘除法的意义、计算法则的回忆及运用。 教学难点： 六、教学策略六、教学策略: : 1、利用【微视频】让孩子们在观看、倾听中，知道分数乘除法的意义， 以及计算法则，意义相同的地方，意义扩展的地方，加强辨识。 2、利用【专项训练】让孩子们在观察、计算、讨论、交流中了解分数 乘除法的意义和计算法则，能够用自己的语言准确描述，愿意与人合作共 同完成练习活动。 3、利用【智慧课堂】让孩子们在多种的学习材料完成中,顺利完成知 3 识的系统化任务。 六、教学过程：六、教学过程： 根据学生的实际情况，教法、学法的确定以及可利用的教学

10、条件，教 学过程中我特别注重了互动环节，总体流程为 “问题情境（分数乘除法题 目分类）问题解决（微视频学习分数乘除法的意义及运算法则） 问题深化（通过题组练习分数乘除法的运用）问题反馈（分数乘除法 的运算法则）问题梳理（思维导图再现学习内容）问题扩展（作 业布置） 。 ”具体过程如下： 教学教学 内容内容 教师活动教师活动 学生活学生活 动动 媒体媒体 运用运用 设计意图设计意图 问题 情境 （分 数乘 除法 题目 分类） 出示分数乘除法的题目， （提示：进行分类并说一说分类 依据） 7= = = 1 2 2 9 5 6 3 10 3 4 10= 12 = 9 10 9 10 1 2 2 3

11、6= = 15 = 3 8 1 2 5 6 3 5 对这组 题目一 一作答。 思考： 分类的 依据是 什么？ Ppt 课件 呈现。 通过此项复 习，使学生 回顾了分数 乘除法的意 义及计算法 则，打开头 脑中的知识 储备。 问题 解决 （微 1、播放提前录制的微视频，给 学生讲清观看的要求，思考的内 容，和学生一起进入学习状态。 观看微 视频， 1、分 微 视频 在微视频中 引导学生从 纵向和横向 合作建构分 数乘除法之 5 视频 学习 分数 乘除 法的 意义 及运 算法 则） 要求学生结合微视频，归纳总结 复述分数乘除法的意义。 2、跟踪练习： 第一组: 7= = 6= 1 2 1 2 5

12、6 3 8 12 = 6= 9 10 1 2 2 3 3 8 第二组: 15 = 12 = = 3 5 2 3 1 2 5 6 = = 10= 2 9 5 6 3 10 3 4 9 10 数乘法 的意义 是一样 的吗？ 有什么 区别？ 2、分 数除法 的意义 呢？ 1、小 组内选 择一组 题独立 完成。 2、小 组内讨 论所做 题目的 运算法 则，并 把讨论 Ppt 课件 呈现。 间联系，并 通过让学生 之间的交流 与对话，实 现了学生对 分数乘除法 意义的自主 梳理与建构、 自我内省与 评价，学生 在彼此交流 中互相借鉴、 互相启发、 互相完善， 使学生真正 体验到知识 之间的内在 联系。

13、6 结果填 在练习 卡上。 问题 深化 （通 过题 组练 习分 数乘 除法 的运 用） 学生同桌交流以下题目： 1、一只大杯的容积是 升， 1 10 3 只大杯可以盛水多少升？ 2、一只大杯的容积是 升， 1 10 中杯是大杯的 。 1 2 中杯可以盛水多少升？ 3、一只大杯的容积是 升， 1 10 一只中杯的容积是 升， 1 20 中杯容积是大杯的几分之几？ 4、一只中杯的容积是 升， 1 20 是大杯的 。 1 2 大杯可以盛水多少升？ 讨论交 流：两 人一组， 共同完 成。在 平板电 脑中完 成，并 进行上 传。 Ppt 课件 呈现。 平板 电脑。 智慧 课堂 中的 推 送上 传 使学生

14、既了 解分数乘除 法的各部分 之间的关系， 又让学生能 正确运用知 识解决实际 问题。 及时练习， 及时掌握， 及时反馈， 及时应用， 及时了解。 问题 反馈 （四 则运 算的 运算 第一题：找出下列题目的单位 “1” ，并说出数量关系式： （1）小牛头数的大牛的 。 5 6 （2）计划产量是实际的 。 4 5 （3）女生人数的 相当于男生。 9 10 请同学 们根据 给出的 条件， 选出其 Ppt 课件 呈现 使学生对知 识有全面的 系统的认识 与理解。引 导学生形成 知识的结构 7 法则） （4）鹅的只数是鸭的 。 2 5 第二题：请同学们根据给出的条 件，选出其中的两个，编出用乘 法或除

15、法计算的题目。 A.柳树有 30 棵 B.松树有 10 棵 C.松树棵树是柳树的 1 3 中的两 个，编 出用乘 法或除 法计算 的题目 纸质 答题 卡 网。这样对 知识的理解 就能从分散 到集中，同 时学会合理 运用转化的 策略。 问题 梳理 （思 维导 图再 现学 习内 容） 1、 回顾本节课所复习的知识点， 进行系统梳理，用思维导图画下 来，并拍照上传到第一区。 2、把整理的结果，结合图示， 和大家进行交流。 学生分 组画出 思维导 图，并 在全班 进行讲 解展示。 智慧 课堂 中的 拍 照上 传 这节课的复 习给学生提 供了整理知 识的模式， 让学生触类 旁通。 问题 扩展 （作 业布 置） 1、认真完成班级学习群中推送 的分数乘除法反馈练习 ，完 成后及时上传，大家共同批阅。 2、认真观看班级学习群中推送 的微视频比的回顾整理 ，记 录自己的困惑点，下节课进行讨 完成练 习，手 机拍张 上传， 批阅他 人作业。 Ppt 课件 呈现。 微信 学习 提出问题， 为下节课的 复习埋下伏 笔。 7 论交流。 通过微 视频预 习下节 内容。 群。 板书 分数乘除法 意义 计算法则 应用 找分率 定单位“1” 判定列式 分数乘除法