1、倒数的认识教学设计 一、教学目标： 1、通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义。 2、体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。 二、教学重难点： 理解互为倒数的意义，明确倒数只是表示两个数之间的关系。 教具准备：多媒体课件 三、教学过程： 一、导入 师：通过自主学习，同学应该知道我们本节课要学习的是倒数的 认识 。 （板书课题） 二、新知探究 小组合作交流（一） ： （1） 、学生自主学习时碰到的疑惑、未能解决的问题，通过小组交流 的方式讨论解决。 （2） 、小组内无法解决的就向别的小组寻求帮助。 小组合作交流（二） （1） 、小组长领取展示题目，带领组员完成题目并进行展示。
2、1 组：倒数的定义，以及圈出重点词。 乘积是 1 的两个数互为倒数。 2 组：写出互为倒数的两个数，并解释“互为倒数”的意义。 “互为倒数”表示两个数之间的关系，互为倒数的两个数是相互依存 的，不能孤立的说某个数是倒数。 3 组：写出 0、1、2、3 的倒数。 0 没有倒数，1 的倒数是 1，所有的整数我们都可以把它看做是分母 是 1 的分数，再把分子分母调换位置。 4 组：真分数、假分数、带分数、小数的倒数怎样找。 把带分数化成假分数，小数化成分数，再把分子分母的位置互换。 小组进行展示并请同学点评，教师总结。 三、巩固练习。 师：现在我来看看同学们掌握的怎么样？（巩固练习） 四、我的收获。 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、板书设计 倒数的认识 乘积是 1 的两个数互为倒数 0 没有倒数，1 的倒数是 1
