七 体检中的百分数-百分数（一）-信息窗一（百分数的认识）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版六年级上册数学(配套课件编号：80056).doc

1、百分数的意义和读写百分数的意义和读写教学设计教学设计 课标分析课标分析: : 百分数是在学生学习了整数、小数、分数的意义基础上进行教学 的，百分数与分数有着密切的联系，通过本节课的学习能让学生感受 到百分数产生的必要性， 感受百分数的价值， 从而形成数学应用意识， 培养学生迁移类推的能力。 教材分析教材分析: : 百分数的意义和读写是青岛版六年级数学上册 9192 页， 第七单元-体检中的百分数 （一）信息窗 1 的内容。百分数 是学生学习了整数、小数、分数概念和用分数解决实际问题的基础 上进行教学的，它同生活有密切的联系，在实际中有广泛的应用， 如出勤率、合格率等。 百分数的意义比较抽象，而

2、这部分内容的教学又非常重要，直接 关系到后面要学习的百分数应用题的解决以及更好地理解生活中利 率、利润、折扣等实际问题。如何帮助学生理解百分数意义是本节课 的重点和难点，本课内容计划用 1 课时来完成。 学情分析学情分析 对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生 的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本 课教学的关键。他们对百分数的了解仅仅是知道像 45%，2.5%这样的 数是百分数，但对于具体的含义又不是很明晰，有的学生认为百分数 就是分母是 100 的分数。因此，课前让学生收集生活中的百分数，在 课内进行交流，可以激发学生学习的兴趣。从身边的百分数入手，

3、引 导学生体会百分数的意义，让孩子去交流、从他人发言中启迪思维， 修正不足，从而去归结、理解百分数的意义，这样课堂才是学生感兴 趣、乐于参与、真正学习的课堂。 教学设计教学设计: : 一、一、回顾唤醒，引出问题回顾唤醒，引出问题 师：孩子们知道我们今天学习什么?认识一种数从几个方面下手：读 法、写法、意义、用处。课前我们从生活中都找来了一些百分数，老 师也给大家准备了三个百分数，（课件出示）结合这些百分数，解决 读法和写法问题，四人小组开始交流。 (学生交流，教师巡视) 学生汇报，师相机指导 二、引导探索，理解意义二、引导探索，理解意义 1 1、理解百分数的意义、理解百分数的意义 师： “百分

4、数的读法和写法已经解决了，接下来我们来研究百分数的 意义。首先来解决第一个。这里的 98是什么意思？要求 4 人小组 从不同的角度来不理解百分数的意义。 引导学生：为了便于讨论，我们不妨把这 98%就理解为棉占了整件衣 服的 98%。那么，剩下的 2 个百分数又表示什么含义呢？你也能试着 这样说一说吗？ 学生说说，老师引导：观察这三个百分数，看看它们所表示的含义， 你发现它们有什么共同的地方？ 学生汇报，老师相机归纳：像这样，表示一个数是另一个数的百分之 几的数叫做百分数。 2 2、明确百分数表示的是两个量之间的关系、明确百分数表示的是两个量之间的关系 师：了解了这些百分数的含义，你现在能听到

5、它们所说的话吗？4 人 小组内交流，有不同想法及时补充。 学生交流，老师引导：说得真好！猜猜看，还会有含棉量更高的衣服 吗？ 出示：鸽肉的蛋白质含量是 84% 师：老师这儿还带来了几种肉类动物的蛋白质含量。（出示下表） 食物食物鸽肉鸽肉鸡肉鸡肉牛肉牛肉羊肉羊肉 蛋白质含量蛋白质含量84232018 看完这些百分数后，你又听懂了什么？ 师引导：鸽肉被称为动物中的蛋白质之王。鸽肉蛋白质含量这么高， 吃一只鸽子是不是一定比吃一只鸡吃到的蛋白质多？ 学生说说，老师强调：这里的百分数表示的是两个数量之间的关系， 所以后面不带单位。 3 3、百分数与分数的联系以及百分数的优点百分数与分数的联系以及百分数的

6、优点 师：这里百分数可以写成分数吗？ 生：可以，分数可以表示两者之间关系 食物食物鸽肉鸽肉鸡肉鸡肉牛肉牛肉羊肉羊肉 蛋白质含量蛋白质含量84232018 25 21 100 23 5 1 50 9 师：你是顾客，更喜欢看见百分数还是分数？为什么 师：这就是百分数的优点：便于比较。为有深刻体会穷这里还带来一 个表格（出示表格）让学生进一步感受百分数的优越性。 老师出示：地球上陆地面积大约占 29%，有什么想说的？ 学生说说，老师指出：小小的百分数，一下拓展了我们视野，也引发 了我们对衣服、蛋白质、和地球近视人数的联想和思考，我想，这就 是它们向大家传递的信号吧。读懂百分数，理解百分数，我们对生活

7、 就有了更深入的认识。 三、三、辨析提升，合作交流辨析提升，合作交流 1.1.辨析提升辨析提升 师：接下来，老师这儿给大家带来几个百分数，你能从中选择合适的 百 分 数 ， 填 入 下 面 的 括 号 里 吗 ？ （ 出 示 如 下 素 材 ） 97.3%4%150%38%2.7%60%45% （1） 青岛啤酒，酒精含量大约占（）。 （2） 小学生每天大约需要喝水（）千克。 （3） 地球上的水资源，海水占了（），淡水占了（）。 学生独立思考，尝试着进行填写。随后在小组里分享自己的认识，阐 述自己选择的理由。然后，全班进行汇报。 老师引导：没错，青岛啤酒的酒精含量的确占 4%左右。看来，平时 多

8、观察生活、查询资料，的确可以帮助我们拓宽视野的。如果不是啤 酒，而改成白酒，你觉得括号里又可以选择哪些百分数？可能是 97.3吗？在俄罗斯，的确有一种伏特加烈酒，它的酒精度数就能达 到 98%左右。当地流行一句话“抽烟不喝酒，喝酒不抽烟”，知道为 什么吗？学生交流汇报 老师出示：（2）小学生每天大约需要喝水（）千克。 总结:不能填写。百分数表示两个数量之间的关系，不能带单位。 2、探究百分数与分数的区别探究百分数与分数的区别 师：这个地方可以填分数吗？ 生：可以，分数可以表示具体的数量 师：这就是分数与百分数的区别 老师出示：（3）地球上的水资源，海水占了（），淡水占了（）。 谁来说说，你们选

9、择了哪 两个百分数，为什么？老师还带来了四个 百分数在地球上仅有的 2.7淡水中， 有 77.2冰川和雪山上，不 能食用； 22.4存在土壤里，也不能食用；只有 0.4 的河流和湖泊 上可以食用。现在，你又有什么感受？ 面对这可怜的地表水，老师 这儿还带来了一个百分数 原来， 仅有的地表水里， 已经有 67.8水资源被污染。 听了这些你又有什么样的感受？老师相机引导 学生的情感教育：珍爱地球，珍惜水资源！ 四、课堂总结，赠送励语四、课堂总结，赠送励语 师：今天的学习，仅仅是打开了百分数的大门，后面我们还会对百分 数有更深入的学习，老师这还给大家带来了三个跟百分数很像的数 （千分数），有兴趣的同学可以上网查一下。 师：课的最后，送大家一句话。这句话，相信大家一定听说过。（出 示：天才就是 1%的天分加上 99%的汗水。 爱迪生）都说百分 数能说话，看着 这两个百分数，你觉得它们在向我们述说什么？ 学生说说，师：说得很好。不过，你们或许不知道，爱迪生的这句名 言，还有后半句呢。 （出示：但是那 1%的天分是最重要的，甚至比 那 99%的汗水都重 要。）现在，你又感受到了什么？ 其实，每个人 都拥有那 1%的天分，关键是我们要努力发现它，并通过 99%的努力， 让自己早日成才。真心希望每一个人，尽早发现自己的天分所在，并 早日通过努力，成为最好的自己！