部编版一年级语文上册第四单元集体备课作业设计.pptx

1、X X X X 教育集团教育集团 X X X X学校学校 课标分析课标分析 学期目标分析学期目标分析 语文核心素养语文核心素养 教材分析教材分析 单元学习目标单元学习目标分解任务群落实课时目标分解任务群落实课时目标 单元课时安排及作业设计单元课时安排及作业设计 课标分析课标分析 学情分析学情分析 01 目标分析 02 内容体系与逻辑性分析 03 学情分析 04 总任务及驱动性任务 Contents 目录 05 任务群 06 评价任务 07 创新实践活动 （1） 学科核心素养 （2） （3） 课程总目标、学段目标 学期、单元目标 1.目标分析 1.目标分析- 学科核心素养 思维方法的 整合运用

2、审美滋养与 输出 文化传承与理解 系统化阅读方法 语言积累 单元目标 学段目标 总目标 学期目标 1.目标分析- 课程标准-单元目标 识字写字识字写字 1.1.仿照例子，仿照例子， 积累和拓展积累和拓展 带 叠 词 的带 叠 词 的 “的的”字短字短 语，仿照课语，仿照课 文和主题丛文和主题丛 书相关文章，书相关文章， 说说自己喜说说自己喜 欢的季节。欢的季节。 写话写话 1 1 能 创 作 、能 创 作 、 并朗诵诗歌并朗诵诗歌 表达对大自表达对大自 然的热爱之然的热爱之 情。情。 口语交际口语交际 1 1 能 够 进 行能 够 进 行 最美的季最美的季 节诗歌创节诗歌创 作和朗诵活作和朗诵

3、活 动。动。 2 2 、 能 够 感、 能 够 感 受秋天的美受秋天的美 丽，走进秋丽，走进秋 天收集落叶，天收集落叶， 完成落叶完成落叶 画创作。画创作。 综合性学习综合性学习 正确认读本正确认读本 单元单元4545个生个生 字 ， 认 识字 ， 认 识 9 9 个偏旁，能个偏旁，能 根据笔顺规根据笔顺规 则正确书写则正确书写 1414个生字。个生字。 1 1. .理解课文理解课文 内容，背诵内容，背诵 一、二、三、一、二、三、 四课课文。四课课文。 2 2. .通过课后通过课后 提示和拓展提示和拓展 阅读练习认阅读练习认 识自然段，识自然段， 能正确划分能正确划分 自然段。自然段。 阅读阅

4、读 1.目标分析- 课程标准-单元目标 1.目标分析-单元目标定位-总目标双向细目表 个性差异化目标设计个性差异化目标设计 A A层层：预习就能学会，经过教师引导能够讲解并指导 其它层次学生。 B B层层：经过课上合作深度学习之后能够理解并能够应 用，在老师提问时能够说出自己的想法。 C C层层：掌握的不是很扎实，需要教师和同学引导。自 己完成时会出错，需要个别指导。 1.目标分析- 课程标准-单元目标 整册内容分析 单元内容分析 知识逻辑结构 2.内容体系与逻辑分析 知识类型分析 具体内容解读 一年级上册一年级上册 集中识字集中识字拼音课拼音课 课文课文 4个单元 14课 天地人 金木水火土

5、 口耳目 日月水火 对韵歌 画 大小多少 小书包 日月明 升国旗 a o e i u y w b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong 快乐读书吧快乐读书吧1 1个个 语文园地语文园地8 8个个 口语交际口语交际4 4个个 2.内容体系与逻辑分析 学期内容分析学期内容分析 单元主题单元主题 我上学了我上学了神奇的拼音神奇的拼音美丽的自然美丽的自然 | |学期内容分析学期内容分析| | 有趣的拼音有趣的拼音 多彩的生活多彩的生活奇思妙想奇

6、思妙想心情游乐园心情游乐园可爱的动物可爱的动物 人文主题人文主题语文训练要素语文训练要素 第一单元 学校 1.1.象形字识字，识字方法象形字识字，识字方法 2.2.写字写字 第二单元 朋友 1.1.学习学习6 6个韵母和个韵母和2323个声母，个声母，1010个整体认读音节个整体认读音节，拼读。，拼读。 2.2.拼音学习方法。拼音学习方法。 第三单元 家园 1.1.学习学习1818个复韵母和个复韵母和6 6个整体认读音节个整体认读音节 。 2.2.拼音和识字有机结合。拼音和识字有机结合。 第四单元 自然 1.1.借助汉语拼音认读汉字。借助汉语拼音认读汉字。 2.2.正确、流利地正确、流利地朗读

7、课文朗读课文。 3.3.认识自然段。认识自然段。 第五单元 动脑 1.1.会意字识字，识字方法会意字识字，识字方法。 第六单元 想象 1.1.分角色朗读课文分角色朗读课文，读好人物对话。，读好人物对话。 2 2认识逗号和句号认识逗号和句号 . . 第七单元 感受 1.1.积累词语和句子积累词语和句子 2.2.读出并读出并感受人物的心情感受人物的心情 3.3.初步找出文中明显的信息。初步找出文中明显的信息。 第八单元 观察 1.1.根据图片和连环画根据图片和连环画阅读课文阅读课文。 2.2.找出课文中明显的信息找出课文中明显的信息 一宽泛的人文主题 二螺旋上升的语文要素 一个双线结构 单元目标与

8、与语文要素的连续性 语文训练要素 第二 三单 元 1.学习6个单韵母和23个声母，10个整体认读音 节，拼读。 2.拼音学习方法。 1.学习18个复韵母和6个整体认读音节 。 2.拼音和识字有机结合。 语文训练要素 第一单元 第五单元 1.象形字识字，识字方法 2.写字 1.会意字识字，识字方法。 语文训练要素 第四、 六、 七、 八单 元 1.借助汉语拼音认读汉字，正确、流 利地朗读课文。 2.认识自然段。 1.分角色朗读课文，读好人物对话。 2.认识逗号和句号，建立句子概念。 1.积累 “的”字词语。 2.初步找出文中明显的信息。 1.根据图片和连环画阅读课文。 2.找出课文中明显的信息。

9、 图形与几何图形与几何 2.内容体系与逻辑分析-单元内容分析 仿写与写作仿写与写作 本册学习内容本册学习内容以前学习的相关内容以前学习的相关内容以后学习相关内容以后学习相关内容 正确、流利、有正确、流利、有 感情地朗读课文感情地朗读课文 2.内容体系与逻辑分析-知识逻辑结构 单元内容：单元内容： 1.通过教师领读、小老师领读、同桌互读、开火车读等方式正确认读本单元通过教师领读、小老师领读、同桌互读、开火车读等方式正确认读本单元45个生字，借助汉字与偏旁的关系认个生字，借助汉字与偏旁的关系认 识识9个偏旁，能结合自己的识字积累拓展相关偏旁的生字。通过具体语境认识多音字个偏旁，能结合自己的识字积累

10、拓展相关偏旁的生字。通过具体语境认识多音字“地地”，在不同语境中读准字音。，在不同语境中读准字音。 能根据笔顺规则正确书写能根据笔顺规则正确书写14个生字。个生字。 2.通过听读、教师范读、小老师领读、自由练读等方式正确朗读课文，根据教师引导理解课文内容，背诵一、二、通过听读、教师范读、小老师领读、自由练读等方式正确朗读课文，根据教师引导理解课文内容，背诵一、二、 三、四课课文。三、四课课文。 3.通过课后提示和拓展阅读练习认识自然段，能正确划分自然段。通过课后提示和拓展阅读练习认识自然段，能正确划分自然段。 4.仿照例子，积累和拓展带叠词的仿照例子，积累和拓展带叠词的“的的”字短语，仿照课文

11、和主题丛书相关文章，说说自己喜欢的季节。字短语，仿照课文和主题丛书相关文章，说说自己喜欢的季节。 5.在阅读中感受四季的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情。在阅读中感受四季的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情。 第一单元第一单元 朗读课文，朗读课文， 背诵课文背诵课文 第二三单元第二三单元 借助拼音和教师的借助拼音和教师的 示范朗读儿歌示范朗读儿歌 第四单元：第四单元： 正确、流利朗读课文正确、流利朗读课文 第七八单元：第七八单元： 分角色朗读课文分角色朗读课文 理解性阅读课文理解性阅读课文 2.内容体系与逻辑分析-具体内容解读 秋天秋天 江南江南

12、正确朗读正确朗读 课文，读课文，读 准字音，准字音， 背诵课文。背诵课文。 正确、有停正确、有停 顿地进行语顿地进行语 言的表现与言的表现与 表达。表达。 能够积累能够积累 并进行生并进行生 动的语言动的语言 表达表达 正确、有停正确、有停 顿地进行语顿地进行语 言的表现与言的表现与 表达。表达。 仿照例子，仿照例子， 积累和拓展积累和拓展 带叠词的带叠词的“的的” 字短语。字短语。 正确朗读正确朗读 课文，背课文，背 诵课文。诵课文。 能够积多样能够积多样 化生动的语化生动的语 言表达言表达 小小的小小的 船船 仿照课文说仿照课文说 说自己喜欢说自己喜欢 的季节。的季节。 四季四季 3.学情

13、分析-单元学情分析 1.精心备课，提高课堂效率。 2. 全面关注学生发展，以集体提高为立足点。 3.加强朗读思想和方法的渗透。 4.及时的课堂评价，实现教学相长。 突破 措施 3.学情分析-突破措施 总任务：总任务： 最美的季节自创诗最美的季节自创诗 歌配乐朗诵比赛！歌配乐朗诵比赛！ 4.总任务及驱动性任务 落实单元要素落实单元要素 评估任务评估任务 4.总任务及驱动性任务-驱动性任务 秋天到了，大自然姑娘脱去了夏装，换上了新衣服。孩子们，你最喜欢哪秋天到了，大自然姑娘脱去了夏装，换上了新衣服。孩子们，你最喜欢哪 个季节呢？想一想，你最喜欢的这个季节中景物、动物以及你喜欢的其他的事个季节呢？想

14、一想，你最喜欢的这个季节中景物、动物以及你喜欢的其他的事 物，自创一首最美的季节的小诗吧！再给它配上音乐，我们一起来一个物，自创一首最美的季节的小诗吧！再给它配上音乐，我们一起来一个 最美的季节诗歌朗诵的狂欢吧！看看谁是最佳小诗人！谁是最佳朗读者！最美的季节诗歌朗诵的狂欢吧！看看谁是最佳小诗人！谁是最佳朗读者！ 首先，孩子们学会准确、流利的朗读。首先，孩子们学会准确、流利的朗读。 第二，能够选择最美的季节中自己喜欢的事物，并能生动描述。第二，能够选择最美的季节中自己喜欢的事物，并能生动描述。 第三，会观察并且会仿写第四课四季的小诗歌。并能配乐、正确朗读第三，会观察并且会仿写第四课四季的小诗歌。

15、并能配乐、正确朗读 诗歌，读准字音，尝试读出美感。诗歌，读准字音，尝试读出美感。 单元总任务单元总任务 4.总任务及驱动性任务-任务群分解 任务群任务群 秋天秋天 江南江南 小小的小小的 船船 四季四季 正确朗读课文，读正确朗读课文，读 准字音，背诵课文。准字音，背诵课文。 仿照例子，积累和拓展带仿照例子，积累和拓展带 叠词的叠词的“的的”字短语。字短语。 仿照课文说说自己喜欢的季节。仿照课文说说自己喜欢的季节。 生字课生字课阅读课阅读课生字课生字课阅读课阅读课生字课生字课阅读课阅读课 现实问题 实际解决方案 语文解决方案 语文问题 提出问题任提出问题任 务驱动务驱动 合作交流合作交流 展示完

16、善展示完善 抽象概括推抽象概括推 广广 迁移迁移 应用应用 闭环教学设计闭环教学设计 运用课文的句式进行生运用课文的句式进行生 动表达与创作。动表达与创作。 驱动型学习任务驱动型学习任务真实学习情境真实学习情境 今天，我们一起做今天，我们一起做 个小诗人来创作诗个小诗人来创作诗 歌最美的季节，歌最美的季节， 并进行配乐朗诵。并进行配乐朗诵。 1.如何做到准确、流利的朗如何做到准确、流利的朗 读、表达？读、表达？ 2.如何能够选择最美的季节如何能够选择最美的季节 中自己喜欢的事物，并能中自己喜欢的事物，并能 生动描述？生动描述？ 3.怎样仿照课文，说说自己怎样仿照课文，说说自己 最喜欢的季节？最

17、喜欢的季节？ 仿照句式创作。仿照句式创作。 运用积累的叠词词语创作。运用积累的叠词词语创作。 借助朗读技巧借助朗读技巧准确、流利准确、流利 的朗读。的朗读。 闭环教学设计闭环教学设计驱动型学习任务驱动型学习任务真实学习情境真实学习情境 评价标准：评价标准： A A等级等级：能熟练熟练仿照仿照句 式、运用积累的叠词词 语进行诗歌创作。 B B等级等级：能与他人合作与他人合作 仿照仿照句式、运用积累的 叠词词语进行诗歌创作。 C C等级等级：能在他人他人反复反复 提示和帮助下提示和帮助下仿照仿照句式、 运用积累的叠词词语进 行诗歌创作。 语文解决方案 语文问题 能够借助学习的句式，能够借助学习的句

18、式， 进行描写与表达。进行描写与表达。 今天，我们一起做个今天，我们一起做个 小诗人来创作诗歌小诗人来创作诗歌 最美的季节，并最美的季节，并 进行配乐朗诵。进行配乐朗诵。 1.如何做到准确、流利的朗如何做到准确、流利的朗 读、表达？读、表达？ 2.怎样选择最美的季节中自怎样选择最美的季节中自 己喜欢的事物，并能生动己喜欢的事物，并能生动 描述？描述？ 3.如何仿照课文，自己创造如何仿照课文，自己创造 小诗歌？小诗歌？ 仿照句式、运仿照句式、运 用积累的叠词用积累的叠词 词语创作。词语创作。 借助朗读技巧借助朗读技巧 准确、流利的准确、流利的 朗读。朗读。 目标目标 序号序号 学习目标学习目标作

19、业目标（评价标准）作业目标（评价标准）学习水平学习水平作业形式作业形式 1-1正确认读本单元正确认读本单元4545个生字，认识个生字，认识9 9个偏旁，能根据个偏旁，能根据 笔顺规则正确书写笔顺规则正确书写1414个生字。个生字。 1.能够在没有拼音的情况下准确 认读生字。 2.能够准确、按笔顺书空生字。 记忆 一、巩固性作业一、巩固性作业 二、拓展性作业二、拓展性作业 三、综合性作业三、综合性作业 1-2 1 1. .理解课文内容，背诵一、二、三、四课课文。理解课文内容，背诵一、二、三、四课课文。 2 2. .通过课后提示和拓展阅读练习认识自然段，能正通过课后提示和拓展阅读练习认识自然段，能

20、正 确划分自然段。确划分自然段。 1.能理解课文内容，并能背诵课 2.能够认识自然段并划分自然段。 3.能够在自我表达中注意停顿。 记忆 理解 应用 1-3 1.1.仿照例子，积累和拓展带叠词的仿照例子，积累和拓展带叠词的“的的”字短语，字短语， 仿照课文和主题丛书相关文章，说说自己喜欢的季仿照课文和主题丛书相关文章，说说自己喜欢的季 节。节。 1.能够积累和拓展带叠词的“的” 字短语。 2.能够仿照课文，说说自己喜欢 的季节。 理解、应用 1-41 1能创作、并朗诵诗歌表达对大自然的热爱之情。能创作、并朗诵诗歌表达对大自然的热爱之情。 能创作、并朗诵诗歌表达对大自 然的热爱之情。 创造 表达

21、 1-5 1 1、能够进行最美的季节诗歌创作和朗诵活动。、能够进行最美的季节诗歌创作和朗诵活动。 2 2、感受秋天的美丽，走进秋天收集落叶，进行、感受秋天的美丽，走进秋天收集落叶，进行 落叶画创作。落叶画创作。 1.能积极创作，大方朗诵。 2.能用心感受，精美创作落叶 画 创造 表达 6.评价任务-单元评价任务 6.评价任务-单元评价任务 学习目标学习目标作业目标（评价标准）作业目标（评价标准） 学习水学习水 平平 作业形式作业形式 1.借助拼音、多种方法的认读98%读读准字音，会认 读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、 人”3个偏旁；会写“了、子、人、大”4个生字， 认识“乛”1种笔

22、画。 能准确认读二类字词，并能准确 按笔顺书空一类字词。 记忆 巩固性作业：巩固性作业： 1.指认二类字词。按笔顺书空一类 字词。 2.准确背诵课文，做到不添字不漏 字、不错字。 拓展作业：拓展作业： 阅读主题丛书秋天不肯吃农药 稻田 2.在小组合作、实践中，95%的同学正确朗读课文、 读准“一”的不同读音。并100%能背诵课文。 能准确背诵文章，做到不添字、 不漏字。 理解 3.95%的学生能通过借助插图，了解秋天的特征， 知道秋天是各美丽的季节。90%的同学能准确认识 自然段。 能准确标注自然段，能体悟并通 过朗读表达秋天的美丽。 理解 应用 6.评价任务-课时评价任务-秋天江南 学习目标

23、学习目标作业目标（评价标准）作业目标（评价标准） 学习水学习水 平平 作业形式作业形式 1.借助拼音、多种方法的认读98%读读准字音，会认 读“的、船”等10个生字。认识“木、口、人”3个 偏旁；会写“了、子、人、大”4个生字，认识 “乛”1种笔画。 能准确认读二类字词，并能准确 按笔顺书空一类字词。 记忆 巩固性作业：巩固性作业： 1.指认二类字词。按笔顺书空一类 字词。 2.准确背诵课文，做到不添字不漏 字、不错字。 拓展作业：拓展作业： 阅读主题丛书秋天不肯吃农药 稻田 2.在小组合作、实践中，95%的同学正确朗读课文、 读准“一”的不同读音。100%能背诵课文。 能准确背诵文章，做到不

24、添字、 不漏字。 理解 3.95%的学生能通过借助插图，了解秋天的特征， 知道秋天是各美丽的季节。90%的同学能准确认识 自然段。 能准确标注自然段，能体悟并通 过朗读表达秋天的美丽。 理解 应用 6.评价任务-课时评价任务-小小的船 学习目标学习目标作业目标（评价标准）作业目标（评价标准） 学习水平学习水平作业形式作业形式 1.98%学生能在在熟读课文的同 时认识10个生字、认识3个部首； 会写“天、四、是”3个生字。 通过实际情景问题能够区 分什么情况下求周长或者 是求面积。 记忆 理解 直观想象 数学抽象 2.95%的同学正确朗读课文，理 解课文内容，知道一年有四季及 四季的特征，感受各

25、个季节的美 丽，激发对大自然的热爱之情。 100%同学能背诵课文。 通过练习熟练运用长方形 的周长公式、面积公式。 理解 应用 直观想象 数学建模 逻辑推理 3.90%的同学能仿照课文，创编 小诗。 6.评价任务-课时评价任务-四季 巩固性作业：巩固性作业： 1.认读二类字词，按笔顺书空本课一类字。 2.准确背诵课文，做到不添字、不漏字、不错字。 拓展性作业：拓展性作业： 阅读主题丛书四季风春天 实践性作业：实践性作业： 搜集你喜欢的季节的图片和视频，仿照课文的 样子，创作诗歌写写最美的季节吧！搜索 舒畅的背景音乐配合你把最美的季节朗诵 给大家听，做最美的朗读者。 7.创新实践活动 谢谢聆听！谢谢聆听！