1、时间在流逝教学设计时间在流逝教学设计 【教学目标】 科学概念目标 古人利用天体的运动规律计时。 在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。 科学探究目标 能搜集古人计时方法的资料并进行交流。 能观测并记录燃香时间的相关数据。 能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。 科学态度目标 有关注计时方法的意识和兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 了解不同的时代有不同的计时工具。 【教学重难点】 重点：实验研究燃香计时的科学原理。 难点：关注计时方法的意识和兴趣。 【教学准备】 教师：有关古人计时工具的图文或视频资料、教学课件。 小组：香、打火器、IPAD、尺子、
2、沙、杯子、项目学习单。 （可按组准备） 【教学过程】 一、聚焦：古人计时工具一、聚焦：古人计时工具（5 分钟） 1.问：同学们，你知道现在几点了？如果没有钟表呢？ （学生预设：上午九点；利用太阳的位置估计时间） 2.阅读资料，分享古人利用太阳计时的方法。 3.今天我们一起来研究“时间” 。 （板书：时间在流逝） 二、探究：一炷香的时间二、探究：一炷香的时间（30 分钟） 1.在武侠小说和武侠电视剧中，我们经常能够看见一些十分有特点的时间单位，比如说一炷 香。问： “一炷香”多长时间？（预设：半个小时）一炷香燃烧有什么规律？（预设：燃烧速 度一样；从上往下烧） 2. 今天我们就来研究：怎样测量一
3、炷香的燃烧时间？怎样测量一炷香的燃烧时间？ 3. 出示香和材料。小组讨论设计一个方案，并分享。 （学生预设：把香分段。例如分成 2 段， 记录一段的时间，再乘以 2，就是一炷香的时间；4 段乘以 4；10 段乘以 10；分段 分的越多，实验误差越大；呈现数学思维） 4. 研讨设计方案：学习单对比。 5. 提问：为了保证准确测量，我们还需要考虑什么？为了保证准确测量，我们还需要考虑什么？ （学生预设：影响因素 风、刻度量取准确、计时准确等） 出示温馨提示，保证实验准确性。 （1）课堂上较短时间能测量，采用 1 厘米分段。 （2）香的开头留一段距离，0 处开始计时。 （3）微视频讲解用点香和灭香、
4、分段计时方法。 （4）模拟测试分段计时。 6. 学生实验记录、教师巡视。 （学生实测、统计数据、分析数据，填写项目实践学习单） 7. 学生研讨： （1）1 厘米、2 厘米、3 厘米时间比较。 （学生预设：数据大约相同；均匀均匀；数据不同的影响原因 1 每组风不同、2 每组的香不同； ） （2）一炷香燃烧时间汇总 8. 小结：在一定的条件下（无风、香的粗细均匀） ，每一等份的香燃烧的速度大致均匀，燃 烧所用的时间基本一致，可以用来计时。 三、三、拓展：蜡烛计时拓展：蜡烛计时（5 分钟） 1. 讨论：蜡烛是否可以计时？讲解：蜡烛和燃香一样也可以用来计时，但是这样的计时工具 又存在着什么问题呢？ （
5、学生预设： 燃香和蜡烛的长短要一样， 而且不能有外界因素的干扰。 ） 看来燃香和蜡烛计时也存在着一定不足，因此不能适应人民的生活生产需要，新的更准确的 计时工具就出现了。 2. 欣赏视频：计时工具进化。 3. 小结：我们学习了利用太阳、日月星辰等自然现象判断时间，也了解了有关太阳钟和燃香 计时的知识，这些都是利用有规律变化的事物来计时。当然它们在使用中有很多局限性，其 精准性也不够。在这个单元里，我们会研究更多计时工具，让我们在课后查找更多的资料， 下节课我们继续分享。 【板书设计】 时间在流逝时间在流逝 事物：太阳日晷香 圭表滴漏 原理：有规律、周期性的变化均匀 一炷香的时间项目实践学习单一炷香的时间项目实践学习单 班级：班级：组号：组号：班级：班级：组号：组号： 一炷香的时间 项目实践学习单（设计设计）一炷香的时间 项目实践学习单（记录记录） 任务：怎样测量一炷香的燃烧时间？ 材料：香、尺子、沙、杯子、点火器 设计方案： （图文结合的方式） 3 厘米 2 厘米 1 厘米 （）分（）秒 （）分（）秒 （）分（）秒 0 预测：一支 10 厘米的香燃烧完毕 需要（）时间。
